二年级《小熊开店》教学反思.docx

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1、二年级小熊开店教学反思二年级小熊开店教学反思篇一本次视导课我上的章节是二年级上册第7单元的小熊开店。教学目标是让学生 体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。这节课基本突出了重难点，但是在细节的把握上还要下很多的功夫。总的来 说，今天的课上的有点着急。课前导入是让学生观察小熊开店的场景图并提出数学 信息，这一环节我只叫了 3位同学起来发言，学生们还没有完全进入学习新课的状 态，我就开始小组讨论，所以导致了小组讨论环节，很多孩子注意力不集中，甚至 出现看课外书的情况。新课导入应该让学生多发言，多找话题让学生讨论，而不是 僵硬地说出情境图中的信息就草草了事。第二个要

2、注意的是小组讨论环节问题。李少忠老师的建议是“小组讨论不要 花太多的时间，讨论要有实质性的内容，让学生有话可说。”不知道其他班的情况 怎么样，我任教的两个班级孩子们在讨论的时候比较多的只是在简单地对答案，并 没有产生实质性的思考活动。在小组讨论环节我做的工作还不够多。就像这节课， 只是巡视了两个小组，就花费了 10分钟的时间。虽然这促进了被巡视小组的组间 交流、及组员的思考，但是这对于整节课来说是既浪费时间又低效率的，没有顾及 整个班的孩子，也没有把小组讨论的目的落实到位。目前我还在训练小组上台展示 的语言规范，孩子们基本上可以把自己的问题和解决方法描述出来。所以在今后的 课堂教学中我会重点抓

3、小组讨论，小组建。第三个需要注意的地方就是怎么处理重点问题。李少忠老师和来听课的哥哥姐 姐们都指出了我本节课的重点没有很好的拿捏。学生讲到计算除法的多种方法（圈一圈、减法、跳尺子、乘法口诀）的时候，教师应该站出来，说明白每种方法的具 体含义，加深学生对除法意义的理解以及计算除法方法多样性的感受。而我只是着 重强调了 “用乘法口诀计算除法的商“这种方法，还没有抓准这节课的重点。第一次上视导课还是太紧张了，而且课堂上学生情绪波动也比较大，所以导致 没有完成好原本设计的教学环节。自己感觉这节课上的还是挺不好的。今后还要多 训练孩子们的课堂常规、倾听习惯和小组讨论。对于生本教育自己了解的还只是皮毛，还

4、需要在实践中多反思，多听课，多向 学校的各位哥哥姐姐们学习，不断改进自己的教学。我还要继续努力，继续成长！二年级小熊开店教学反思篇二“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。该节课的教学目标是：1、结合解决问题的过程，学会用2 5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求 商的简便性，以及除法与生活的密切联系。2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单 的实际问题。新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出 问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生 解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、

5、减、 乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思 考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的 互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？ ”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同 时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积 极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决 问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。教学过程中存在的问题

6、：1、在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提 出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。2、在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学 生自主发现，而且建模过程过于匆忙。3、板书设计有待进一步加强。二年级小熊开店教学反思篇三小熊开店教学反思本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用 除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理 念，让学生自主学习，探究新知。1、创设问题情境激发学生主动参与学习。本课开始，通过创设“小熊开店” 情境，小动物来购物遇到的.问题，引出：

7、1）买4辆坦克需要多少元；2） 20元可 以买几辆坦克。学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘 法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。2、自主学习，体验生活中处处有数学。在教学中体现让学生自主学习。如在 解决关键性问题“20元能买几辆坦克？ ”时，让学生尝试解答，让学生说一说他 是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用 数学解决问题的能力。通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的 数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、需要进一步探究的问题。当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何 提高

8、小组合作的实效性等。如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生 这是一个值得大家探索的问题。二年级小熊开店教学反思篇四北师大版小熊开店教学反思北师大版小熊开店教学反思数学来源于生活，学生学习数学的基础是学生已有的知识经验。当学生学习的 知识与自己的生活实际相联系的时候，学生就能以积极的 态度参与数学学习活 动。在这一片断中，教师以童话的形式创设了 “小熊开店”的情境，这个情境与学 生的日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，能让学生了解数学知 识来源于生活。在“小熊开店”的问题情境中，教师适时地引导学生提出问题和 解决问题，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。当代学习理论告

9、诉我们，学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复练 习强化储存知识的过程，而是用学生原有知识处理新的任务，并构建他们自己的意 义的过程。在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们教师可以给 学生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体 系。在这一片断中，教师并不直接告诉学生乘除法之间的互逆关系，而是鼓励学生 根据自己的知识经验去发现去探究，学生通过自己独立的观察和思考发现了乘除法 之间的互逆关系。二年级小熊开店教学反思篇五关于小熊开店教学反思关于小熊开店教学反思新课程标准告诉我们：学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复 练习强化储存知识的过程，而

10、是用学生原有知识处理新的任务，并构建他们自己的 意义的过程。在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们可以给学 生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体 系。本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作 者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在 自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体 验除法运算与生活实际的密切联系。此外在教学中注重情境的创设，激发学生的学 习兴趣。一开课就创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感 觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思

11、考与观察，然后利用多媒体课件配合教材 提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计 努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生 积极主动地参与教学的全过程。利用说一说，想一想等六个活动，让学生在玩中 学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真 正成为学习的.主人。整个课堂教学围绕活动进行，教学过程体现了 “数学教学是数学活动的教学； 是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。整节课的教学都是围绕 着活动进行的，学生是全程参与，全员参与。同时注意同一情境贯穿始终，每一环 节运用多媒体课件辅助教学，使学生在玩中学，学中玩，极大的提高了学生的学习 兴趣，加大课堂的信息量，使信息技术与课程达到完美的整合，从而更好的为教学 服务。