望梅止渴教案.docx

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1、望梅止渴教案望梅止渴教案篇一活动目标1、学习成语故事望梅止渴的含义，理解故事内容，理解词语“望、止”“沉 思”的含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。活动准备1、梅子每人一颗。2、幼儿用书活动过程一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。1.教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）2.教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越

2、来越慢。学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。学习生字：酸、精找反义词：湿润9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了 呢？用自己的语言练习说话。10、读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一

3、点?三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。2、小组擂台：谁查得快而正确。酸、润、燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法？望梅止渴教案篇六活动目标：1、学习成语故事望梅止渴的含义，理解故事内容，理解词语望止沉思 的.含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备:1、梅子每人一颗。2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD活动过程：1、

4、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。-教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子， 说说自己的感觉。）-教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听 一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。-一教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？教师：究竟什么事望梅止渴呢？-教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内 容。-播放故事CD,请幼儿看着图书，进一步理解故事。-一请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故

5、事。3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。教师：你还知道哪些成语?它是什么意思？4、拓展经验，进一步了解成语。-鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。-引导幼儿初步了解成语的结构特点。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴 慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由 的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自 由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随 后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。

6、)二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。1 .教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。(1)故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？(2)究竟什么事望梅止渴呢？2 .教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。3 .请幼儿看着图书，进一步理解故事。4 .请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。教师：你还知道哪些成语?它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。1 .鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。2 .引导幼儿初步了解成语的结构特点。小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均

7、有 许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。鲜花可提 取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人 药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧 木。望梅止渴教案篇二活动目标：1、学习成语故事望梅止渴的含义，理解故事内容，理解词语望止“沉思 的含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。活动准备：1、梅子每人一颗。2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd活动过程：1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。-教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品

8、尝梅 子，说说自己的感觉。）-教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一 起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的 理解。）2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。-一教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事?教师：究竟什么事望梅止渴呢？-教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内 容。-播放故事cd,请幼儿看着图书，进一步理解故事。请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？4、拓展经验，进一步了

9、解成语。-鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。-引导幼儿初步了解成语的结构特点。望梅止渴教案篇三活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现 角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备:每组一盘杨梅，望梅止渴的图片活动过程：一、导入1、说说杨梅的外形特征。2、看了杨梅后有什么感觉。幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。二、引入故事“望梅止渴”。1、有一个成语“望梅止渴”猜猜

10、这个成语是什么意思？2、最近电视上热播的三国演义有没有看过？里面有哪些人物？看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回答中看出他们对“三国演义” 有认识。）3、分段欣赏故事观察图片（一）问：图片中的人物他们在干什么？天气怎么样？这么热的天气 将士们会有什么样的感觉？（很累、很渴）讲述故事上半段。观察图片（二）它们找到水源了吗？将士们为什么刚才没有力气走走路了而现 在却有力走了呢？带着疑问欣赏故事的下半段。4、小结“望梅止渴”的意思望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流口水，因而止渴。现在比 喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。二、品杨梅、说杨梅1、品尝杨梅说说杨梅的味道。除了可以直接吃还

11、有什么吃法？2、吃杨梅对我们身体有什么好处？小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处，杨梅可以消暑止渴， 可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼总结：师：今天我们品尝了杨梅，还听了 “望梅止渴”的故事，把这个故事和爸爸妈 妈一起分享。小百科：望梅止渴原意是梅子酸，当说到梅子的时候，就会想到梅子酸而产 生流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。望梅止渴教案篇四中班语言优质课教案望梅止渴含反思适用于中班的语言主题教学活动当 中，让幼儿通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法，学习成语故事“望梅止渴”的 含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义，初步体会成语的结 构特点，对

12、成语感兴趣。【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望” “止” “沉思”的含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、梅子每人一颗。2、幼儿用书、教学挂图6044、磁带/CD。【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说 说自己的感觉。）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如 果有幼儿知道这个成

13、语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：究竟什么事望梅止渴呢？一教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。一播放故事CD,请幼儿看着图书，进一步理解故事。一请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教

14、育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是 幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望 和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我 个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科：望梅止渴，汉语成语，拼音是wGng mei zhi ke,意思是梅子酸，人 想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。出自世 说新语-假诵。中班语言优质课教案望梅止渴含反思望梅止渴教案篇五学习目标:1、认识10个生字，积累9个词语。2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开 动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。4、说一说。望梅止渴的故事。学习过程：一、出示课题，感知课文：1、交流收集到的三国时期的一些资料2、今天，学习一三国时期的有关曹操的一个故事。出示课题，学习生字：梅、止思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。二、新授课文，学习字词。1、跟老师一起读课文，注意读准字音。2、分小节读课文。3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子: