人美版小学美术一年级下册《吃虫草》教案.docx

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1、吃虫草的教学设计授课年级:二年级教学课题：吃虫草。教材分析：本课向学生介绍了自然界中奇异的植物一吃虫草，教学内容生动好玩。 教材供应了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过视察了解吃虫草的特点， 引起新颖，激发学习爱好，了解自然界的奇妙。培育学生热爱大自然，热爱科 学的情感，渗透学生环保意识。训练学习搜集信息资料的实力，提高运用相关的资料的实力。启发学生想像 力，通过欣赏作品和分析作品，了解吃虫草的表现方法，启发学生创新表现， 围绕创新设计奇妙的捕虫器，进行创作。运用学过的相关学问和喜爱的表现方 法，选用合作或独立的方式完成作业。生动地表现吃虫草。学生分析：二年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通

2、过录像欣赏知道并了解，从而 产生新颖，激发同学们绽开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新，独树 一帜，把自己的想法大胆表现出来。教学目标：1、了解吃虫草的种类和捕虫的特点，了解自然界的奇妙。2、培育学生热爱大自然和热爱科学的情感，增加学生环保意识。3、训练学生搜集信息资料的实力，提高运现吃虫草。培育学生大胆进行设 计，绘画创作实力。教学重点：了解吃虫草的种类和特点，想象捕虫器的形象和功能，学习选 用喜爱的方法表现吃虫草。教学难点：综合技法的运用和画面的构图教法与学法：情景再现法一情景欣赏法情景感受法视察分析情景欣赏一情景实践法一情景展示法!绘画创作学具打算：彩色卡纸、彩笔、油画棒。搜集吃虫草

3、的资料与有关信息。教具打算：多媒体教学课件（瓶子草、猪笼草等介绍），各种形态的吃虫草图 片，学生作品欣赏。教学课时：一课时教学设计的策略与思路：本课在设计上，我采纳了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草，有助 于学生思维受到启发、创新意识的提高。本课的导入部分，我用讲故事的形式导入。让学生相识自然界中，还 有一种植物靠捕获小虫子来制造养分生存。后面我又采纳了，欣赏不同 种类吃虫草捕获小虫子的过程一各种形态的吃虫草图片的欣赏一学生范画 作品欣赏。让学生对吃虫草奇妙的外形、艳丽的色调有了进一步了解。这 又为作业设计起到了铺垫。这样一来信任富有学生特性设计，造型新颖 的吃虫草，会给人耳目一新 的感觉。

4、最终让学生以扶植苹果公主和农夫伯伯创作一幅能歼灭害虫的吃 虫草造福人类。教学过程教学 程序教学活动教学意图老师学生课刖 打算收集吃虫草相关资料，制作 教学课件。收集吃虫草相关资料培育学生参加意识组织 教学整理用具，打算上课集中留意力打算上课激趣 情感 导入果园求救信：敬爱的同学们，最近果园发 生了严峻的虫灾，但是我不想给 果树喷撒农药，因为这样会给人 类的健康带来危害，所以想请大 家抓紧培育一批各种各样的吃 虫草，扶植果园歼灭虫灾。(2)揭示课题：吃虫草。观看课件通过欣赏，吸引 学生的留意，激发学 生的爱好。使学生初 步相识、简洁了解吃 虫草，从而引出课题 吃虫草讲 授 新 课(1)谁能说说你

5、都知道哪些吃 虫草？汇报资料训练学生自主学 习的方法(2)放映课件：1、捕蝇草草是怎样捕虫的 说一说：.捕蝇草的外形像什么？有 哪几部分组成？2、猪笼草是怎样捕虫的3、瓶子草是怎样捕虫的瓶子草由哪几部分组成？4、毛毡苔是怎样捕虫的 说一说它的外形和捉虫子之间 有什么联系？观看课件 沟通探讨直观了解吃虫 草，引起爱好，激发 创作热忱，训练形象 思维实力。(3)实力小测试;看谁的视察力 最强，依据吃虫草捕虫捕虫方式 分类。探讨并回答强化形象记忆实 力，训练形象思维实 力。(4)探讨：吃虫草的捕虫器是靠什么来吸 引虫子的？欣赏图片。要求：视察形态，色调板书：美丽的形态美丽的颜色特别的气味沟通探讨了解

6、吃虫草捕虫 器的特点，为绘画表 现做铺垫。相识几种吃虫草 了解其捕虫特点，激 发学习热忱(5)吃虫草的捕虫方法许多。 假如你是吃虫草你会用什么方 法捉住虫子？吃虫草表演秀。用肢体语言练习捕 虫的过程。训练学生想象思 维，激发学习热忱熬 炼学生大胆创作。(6)联想画面：闭上眼睛，随 着提问绽开联想。你想画什么样 的捕虫器呢？什么形态的叶 子？是什么颜色的？是怎样吃 虫子呢？怎样表现气味呢？绽开联想增加学生的创作 意识。欣赏 范画展示、分析优秀作品 分析设计新颖说说自己喜爱的作 品，分析设计方法和表现 特点启发创作构思， 了解绘画方法和表现 的内容，培育分析， 欣赏作品的实力。艺术实践作业要求：发

7、挥你的想象 力，用你喜爱的方法表现吃虫 草，设计新颖 疏密关系， 捕虫器的美观：美丽的形态 美丽的颜色仔细倾听了解作业要求及绘 画内容，打算完成作业增加学生的创作 意识。强化形象记忆实 力和想象实力。激发创作欲望，明确作业要求。体验大胆创作精 神。作业 讲评(1)谁能大胆的打自己的作品 介绍给大家？(2)你喜爱哪一幅作品？为什 么？(3)谁能给其他作品提个小建 议？互评沟通、展示、评 价作品。小结同学们设计的吃虫草特别 有新意，无论颜色还是造型都独 具匠心。将这些吃虫草代替了杀 虫剂，成为我们和农夫伯伯的挚 友，我们找到了一个好挚友。学生倾听老师谈话。 学生齐唱。熬炼学生体验这 种成就感。体验

8、欢乐。拓展请同学们课余时间接着查 找相关资料，进一步探讨和了解 吃虫草。同学们感爱好可以设计 吃垃圾的草、吃病毒的草。学生倾听老师谈话发展学生的创新 实力，实现学生创建 的真正自主。板书设计1、邛象奇妙也吃虫草X颜色艳丽3、毛味香甜教学反思：此课利用网络所供应的自主探究，多重交互、合作学习、资源共享的学 习环境，把学生的主动性、主动性充分调动了起来，使学生的自主实践实力在整合过程中得 到了有效的熬炼，同时也培育了学生收集学问，获得信息的实力以及审美实力、创建实力。 在整个过程中，学生是探讨者、探究者。网络给予了全体学生充分的参加机会与权利，为学 生充分展示并发挥创建潜能铺设路径、创设舞台。个别同学在构图上有待加强。