立德树人自查报告.docx

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1、立德树人自查报告立德树人自查报告听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自 己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是知识的化身，是 智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生 可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。 因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁 心灵的塑造而竭尽全力。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人,亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师

2、爱生，是一种理性化 的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才 能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说， 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严” 和“慈”上。常言道“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是 害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪 的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨 绮少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严 要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分 鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成

3、长进步，使学 生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、 爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核 心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是 教师教书这个职业的具体表现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子 的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是 教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此, 在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听 学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一 切学生的心灵都感受到师爱的温暖。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、 率先垂范的.人。他对祖国的爱，对学生的爱，

4、对事业和未 来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂 范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具 备健康的价值观和高尚的道德情操。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。 教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了 光明，因此教师应该是

5、无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高 自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的 知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心 去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造 一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一 名优秀的人民教师。立德树人自查报告通过师德师风的学习，让我深深的知 道“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计， 师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备 的最基本的道德素养;师风，是教师这个行

6、业的风尚风气。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这 都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类 灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花 朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学 生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效 果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发 展水平。教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至， 而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去 发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上 每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖

7、， 增强自信。学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为 21世纪的教师，应自强不息、，不断充实和完善自己专业知识, 不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己 之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢 学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下 子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师 风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。立德树人自查报告师德是一种职业道德，它是教师和一 切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行 为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师 的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师

8、 者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师 发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问 题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木， 百年树人”怎样才能做一名好教师呢？主要表现在以下几个 方面自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育 首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正 严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚 持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓 起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生 重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神, 奋发进取。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现

9、。 我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个 身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教 育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他 忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地 说“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识 献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲 是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就， 要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝, 像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一 个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务 素质的最直接

10、因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生 可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他 们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不 能成为一个好教师。”其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教 育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密 切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教 学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、 教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力 量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为 前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友 爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育 才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲 切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受 约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从 而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教 育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。 教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿 童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中 无不谈及对学生一片真挚的爱心。