英语新课标学习心得与感想.docx

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1、英语新课标学习心得与感想英语新课标学习心得与感想篇1新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以 适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标 学习，2012年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的 讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准, 在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过学习并结合 自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英 语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实 际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素 养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小 学英语

2、的要求，以指导教学实践。课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、 整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差 异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学 生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会 愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学, 其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英 语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学 习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语 言进行交流的能力。采用听、说

3、、唱、玩、演的方式。鼓励 学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参 与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成 儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切 的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在 图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极 的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相 互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小 学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教 科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅 游、问路等。为学生提供使用英语

4、进行交流的机会。随着教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等待进 一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努 力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更 加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成 绩。英语新课标学习心得与感想篇2小学教师英语新课标学习心得体会我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟 到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要， 才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才 能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新 课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮 流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目

5、的。反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。 我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语 教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一 定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于 小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该 以提高兴趣为主。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会 愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学, 其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英 语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学 习特点，创建以

6、活动课为主的教学模式。重点培养学生用语 言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零 起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的 英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。1、JustListen,即尽可能让学生多听，运用听觉记忆, 使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操 作呢？例如，教文具单词时，以前教师大部分采用这样的方 法：Lookatthepictureandreadafterme.出示图片，学生跟 读。现在新教材要求在Justlisten这一步时教师出示图片, 反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中, 然后可以把图片朝下，打乱顺序，由教师本

7、人抽出一张，做 猜谜游戏，教师问：Pencil?Isitapencil?学生只要回答Yes 或No即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。2、Listenandmove,即学生在听的过程中指一指，找一 找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记 忆。如 Listenandpoint/coloui7mlmber/circle/check.也就 是教师发指令，学生动一动，例如在教数字时，教师快速报 数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，按照老师的 口令排顺序，我们还可以设计这样的游戏：在教室前放几把 椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，教师报出两个数 字，手持这两个数字的学

8、生尽快更换位置，教师也可参与进 去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。3、Listenandpassiton,即学生先听再重复，这时他们 运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时, 教师放录音学生边听边看，继续放录音，学生听替换进对话 里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时， 由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应 的语法歌。4、Choosewhattosay,在这一阶段学生能够开始用英语 说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他 们会说的，每个学生都会有成功的愉悦。例如，教食物 bread, ice-cream和句型Hike，Idon

9、tlike可采用开 放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜欢吃的和 不喜欢吃的，有的学生就会说出，sandwish, salad这样能 使学生感到成功增加他们的自信心。5、Justsayit,在这一阶段学生能说出他们所学的内容, 甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可 让学生表演，自由对话，复述故事，同时教师不必急于纠正 学生语言表现中的错误，要让学生有安全感，并积极主动地 学习外语。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、 动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教 材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法， 加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活 跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话 语或录音材料。三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极 的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相 互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小 学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教 科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅 游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。 我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实 新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。