《我的叔叔于勒》课教案.docx

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1、我的叔叔于勒教学设计教学目标：1、速读课文，初步感知课文内容。2、赏读课文，品析人物性格特征。3、用读课文，树立学生正确的人生观。教学重点及难点：赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。教学流程：（-）导入新课课前多媒体播放歌曲游子吟。师：这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望能 够迎来人生的春天！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑， 更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远, 这为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，去探究一下其中 的原因。（板书课

2、题和作者D（-）了解作者莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作 有长篇小说漂亮朋友、中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。（多媒体出示作 者，点生读。）师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩， 精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。（三）速读课文，整体感知同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，并随手写下 自己最初的阅读感受和疑惑。1、生谈初读课文的感受。2、小组合作提出有价值的问题，教师归纳整理。（四）赏读课文，品析人物菲利普夫妇1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于

3、勒的不同称呼？2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的？3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子，谈谈你对人物的理解。例如：我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ ”析：通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎 的就是于勒，她怕自己的发财梦会破灭。4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。（点生 总结）师：菲利普夫妇是可怜的，但又是可鄙的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却 是人及人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社

4、会腐蚀了心灵。人性完全扭 曲，在他们的心之天平上，金钱要比亲情重要得多。板书若瑟夫1、你认为若瑟夫是个怎样的人？结合课文内容谈谈你的理解。2、假如你是若瑟夫，当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终 于勇敢的说出了自己想说的话，你会对他们说些什么？（五）用读创新，拓展迁移1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢，我们再来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉？（多媒体出示被删去了的开头和结尾）原文开头是：.一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉 得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起

5、一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。（生畅所欲言）师：作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤，对人性的召唤，也寄寓着作者伟大的人道主义情怀， 这让我们在看到社会黑暗、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。2、本文像一面镜子，折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱，面对亲人的贫穷及富有， 同学们，我们应该怎样选择？（六）课堂总结师：希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不耍被现实的金钱关 系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿 烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家 吧！（在多媒体播放呼唤亲人的音乐中结束本节课）