人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案.docx

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1、第一单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知 道1分二60秒。2 .让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体 验一分、一秒。3 .渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵 守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间 的关系。教法：引导发现法。学法：探究发现学习法。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、 复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能

2、说说关于时钟你知道些什 么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不 是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也 就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那 你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读, 对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航1 .揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示 的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师

3、提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板 书课题一-秒的认识）2 .师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1： 1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间？三、探究学习1 .说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒, 从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。2 .正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3 .体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的 “滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”

4、一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍 得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时 间感受）4 .小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的 1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价 值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜 时间，不浪费每1分、每1秒。5 .学习1分二60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时间, 分针有没有什么变化。秒针走一圈是

5、60秒，分针正好走一小格，由此得出1 分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个 1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用1 .填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1分=60秒，以前我们 还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9 ()系红领巾大约20() 煮饭大约30 ()2 .说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位一一秒。知道了1分二60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！六、课外作业。(

6、略)板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位一一秒1分二60秒第二课时：时间的计算教学内容：教材第教学目标:1.会进行一些有关时间的简单计算。2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教法：引导发现法。学法：探究学习法。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习铺垫1 .分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）1时等于（）分 1分等于（）秒2 .教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时, 9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生 通过类推

7、得出结论）1时二（ ）分1分二（）秒5时二（）分18 0分=（）时 12 0秒=（）分 2 4 0 分=（） 时3 .引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课 我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、问题导航师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生：怎样计算求出经过的时间？三、探究学习1 .教学例1： 2时二（）分同桌交流。反馈：60+60=120 （分）或2时就是2个60分，即60X2=120 （分） 教师小结。2 .做一做：3时二（）分 4分二（）秒3 .教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精

8、灵要求我们解答的问题是什么？（7： 30离家，7： 45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法 上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）4 .出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。四、巩固应用1 .填空：（1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1 时。2 .竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢 答，看谁抢答

9、得快，教师给予奖励。3 .完成课本练习一的题目。五、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时 间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？ 一节课 35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间 就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计:时间的计算7： 30离家，7： 45到校。小明从家到学校用了多少时间?45-30=15 （分钟）答：小明从家到学校用了 15分钟。第三课时：填一填，说一说教学内容：教科书第教学目标：1.使学生巩固对时间的认识和计算。2 .培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。3 .培养学生养

10、成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学重、难点：能熟练掌握时间计算问题，会解决与时间相关的实际问题。教法：引导法。学法：探究练习法。教学用具：学生作息时间表，完成家庭作业时间表。教学过程：一、复习铺垫出示本校罗波小学作息时间表，根据时间表回答下面的问题：(1)我们每一节课用多少时间？(2)早操用了多少时间？(3)我们的眼保健操用多少时间？(4) 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？(5)你还能提出其他的数学问题吗？二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么 我们就会更有效率的做每一件事情。三、探究学习(1)出示第5页的作息时间表，让学生说

11、一说从表中你知道了什么？(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。(提示：时间一定要合理)(3)展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。四、巩固练习(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合 理。(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们 完成家庭作业时间表。(3)展示作品。五、课外作业(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自 己真正过一个有意义的周末。六、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者 珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的 利用每一秒。教学后记：