《青铜葵花》阅读交流课教案.docx

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1、课题青铜葵花课外阅读交流课教学内容：青铜葵花课外阅读交流教学目标：1 .抓住“苦难”、“幸福”两个关键词，体会作品的真谛。2 .能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。3 .感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。教学重难点：4 、能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。5 、感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。教具、学具准备：课件教学过程一、内容浏览，整体感知。1 .师：前不久，我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一青铜葵花，隽永的文字， 真挚的情感，把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。首先让我们先静静地回顾一下内容提要给 我们的讲述：（出示）一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村

2、男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起 生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的 尽头，遥望女孩葵花所在的地方作品写苦难一一大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美一 一大美，将美写到极致；作品写爱一一至爱，将爱写得充满生机及情意。2 .师：（出示章节名称）再看，书里的故事也很多，选择两三个你喜欢的章节，把名称读 一读，读出你的感受来。（生有感情地朗读。）师：还可以融入自己的理解，加上适当的修饰词，读得更具体。生交流添加。（如：孤独寂寞小木船、美丽悲伤葵花田、精致温暖芦花鞋、晶莹透亮冰项链、 寸草不生三月蝗、焦急等待纸灯笼）师：加进了自己的语言，让我们听出

3、了你的感受。文章的标题经过你这么一读就更美了，这 故事仿佛不是由曲折的情节构成，而是以纯美的意想串连起来。3 .师：如果请你用一句话来说说你读完这本书的感受，你会怎么说？生交流。师：同学们说得非常精彩。面对生活的贫困，一家人仍旧微笑着，有一股逆风而行、天又奈 我何的精神，让我们真正领悟到了在苦难里、在逆境中应该怎么样去生存，怎么去关爱，怎样笑 看人生。通过一个多月的阅读，看来你们对作品已经形成了自己的理解。那这节课就让我们再次 走进这本书，体会苦难中的幸福。（出示课题：苦难中的幸福）引导学生先从内容提要、文章目录再一次整体上把握感知作品内容，并用一句话说说读完 这本书的感受，这是一个学生对作品

4、整体把握的过程，也是对学生阅读能力的检验。二、情节再现，交流品味。1 .师：作品中，哪些地方让你体会到了无尽的苦难，又有哪些地方让你由心底感到一种 幸福。请你分别围绕“苦难”、“幸福”这两个词，将你平时看到的及读书卡上记载的内容进 行一个简单的梳理，可以在小组里讨论，待会我们一起交流。（学生自由阅读，小组内交流）从“苦难”、“幸福”两个关键词切入，提纲挈领，辐射全篇。2 .师：我们先来说说哪些地方让我们感受到了未曾体验过的苦难生活，谁来说？指名说。师：这种无助的痛苦，在我们的生活中或许是无法体会的，但在曹文轩叔叔细腻的描写下， 这场景就像一幅画一样出现在我们的脑海里，让我们为青铜捏了一把汗。谁

5、愿意来读一读这段描 写苦难的文字。（相机出示刚才回报的书中内容）师：还有哪些地方，你迫不及待要及大家交流的？学生继续交流。3 .师：刚才我们从作品的字里行间体会了当时生活的苦，经历一场火灾后，青铜成了哑巴、 葵花的爸爸去世、大麦地遭受大暴雨的侵袭、三月蝗、青铜葵花之中只能有一人能上学、奶奶生 病、葵花借着月光做作业真可谓是怎一个“苦”字了得！则，他们的生活中仅仅存在苦难吗？ 对，肯定有幸福，而这又是一种怎样的幸福呢？谁来说？（青铜一家对葵花无私的关爱、青铜为葵花制作南瓜花灯、青铜为葵花做冰项链、葵花戴着 美丽的冰项链、葵花坐在老牛背上由青铜接回家 ）4 .师：这一切美好的情景给他们的生活带来了

6、无限的希望和幸福！虽然书中主人公的生活 充满了艰辛，但因为有爱同行，有乐观、坚强、亲情相伴，我们深深感到他们的这种不幸及痛苦， 也是幸运及美丽的。正如曹文轩在代后记中写到的：“这是一种美丽的痛苦。”让我们再重新 浏览一下代后记吧！（生阅读）第244页倒数第二小节，让我们再次重温：（教师引读）“由于我们忽视了苦难的必然性， 忽视了苦难对于我们生命的价值，忽视了我们面对苦难时的风度，忽视了我们对苦难的哲理性的 理解，因此，当苦难来临时，我们只能毫无风度地叫苦连天，我们只能手足无措、不堪一击。有些苦难，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不及这些苦难结伴 而行，就像美丽的宝石

7、必须经过熔岩的冶炼及物质的爆炸一样。”5 .法国小说家罗曼罗兰的一句话恰当地展现了这部作品的真谛：（幻灯片出示）我们应当敢于正视痛苦、尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得 赞颂！一法罗曼罗兰三、情感升华，拓展延伸。1 .师：回顾作品，其中的情及景，让我们融入了青铜家，融入了大麦地村，融入了青铜 葵花的世界。青铜葵花，一本把苦难、美丽及爱写到极致的书，一本让人含泪微笑的书。同 学们，相信在平时的阅读中你一定感慨良多，下面就从读书卡上选择几句来及大家交流你点点滴 滴的感受吧！（全班交流。）2 .师：同学们边读边记边思，入情入境，感受很丰富。老师在读这本书时，也被书中充斥 的浓浓温情所感动，

8、为书中潜在的伟大精神所震撼。大麦地的每一个人，每一件物都在我的心中 回荡。下面老师也把自己阅读后的感受选取一段及大家分享。（大屏幕出示老师的一段话）师生共读，是阅读教学中最美的境界！3 .师：再来看看这部作品给其他作家以及媒体带来的感动及惊叹：（指名读）这部作品写了苦难中不变的至爱及情谊，既然每个人都会有不可避免的痛苦，那又为何不去 勇敢地面对呢？对着痛苦及苦难笑一笑吧，只有笑对人生，你才可能是一个强者。青铜葵花：梦里葵花分外香（人民日报）“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者”。一一北大中文系教授安武林4,师：曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品安武林，（幻灯出示封面）如根鸟、 草房子、山羊不吃天堂草等，每一部都能震撼我们的心灵。同学们，带着你们的渴望， 带着你们的梦想，带着你们的追寻，走到这些书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最 动人的情感，这里是个美好的世界。祝愿同学们能在这个美好世界中幸福成长。介绍作者相关作品，把学生对这部作品的热爱延伸到课外，带领学生投身书海，自主阅读 更多书籍。