东汉的兴衰教案完美版.docx
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1、第10课东汉的兴衰教学目标1 .知道东汉建立的基本状况;知道刘秀的“柔道”政策是“光 武中兴”的缘由所在;知道东汉豪强地主庄园的基本概况;知道 豪强地主势力的发展是 东汉王朝衰败的主要缘由。2 .从视察图像和阅读文献中获得历史信息,初步驾驭归纳东 汉豪强地主田庄特征的方法;从比较“文景之治”及“光武中兴” 的共同缘由和作用;比较东汉豪强地主田庄及欧洲中世纪庄园的 异同;比较王莽“治天下”及刘秀“安天下”的不同效果中,基 本驾驭历史比较法的运用方法。3 .通过对王莽“托古改制”的分析,相识不合时宜,脱离 实际的改革难以获得胜利。通过对光武中兴出现缘由的分析,进 一步相识专制体制下王朝的兴衰及统治
2、者的治国方略息息相关。 通过对东汉豪强地主势力发展的分析,相识大一统帝国体制下中 央及地方势力的关系。从而培育学生的历史唯物主义观点,学会 以正确的立场,观点分析历史人物和历史事务。重点及难点重点:光武中兴,东汉的衰败难点:豪强地主势力膨胀及其对东汉政局的影响。说明:1 .“兴”指兴盛,“衰”指衰亡。兴盛主要是指光武中兴,东 汉之所以兴盛,是因为刘秀调整了统治政策,促进了社会经济的 复原发展;衰亡主要是指东汉中期以后,外戚宦官专政,政治腐 败,最终引发了黄巾大起义,所以本课的重点是“光武中兴”和 “东汉的衰败”。2 .东汉建立后,刘秀不能从根本上解决社会问题。因为刘秀 本人是南阳豪强地主,东汉
3、政权是在豪强地主支持下建立的。东 汉中期以后,从和帝开始,以后几代皇帝即位时年龄都很小,造 成了外戚和宦官交替专政。政治越来越黑暗。本课难点是豪强地 主势力膨胀及其对东汉政局的影响。教学设计1 .导入新课。由简要介绍汉朝在我国历史上的地位和影响导 入新课。说明本环节设计开门见山:人们提起中国,总要盛赞汉唐王朝, 说明汉朝在我国历史上的重要地位,也说明汉朝在世界上的深 远影响。但是说起汉朝,人们往往更多地记住了西汉雄才大略 的汉武帝,记住了西汉的一统天下。对东汉的历史,却感到比 较生疏。是东汉经济不够繁华,政治不够清明么?是东汉政 权存在的时间太短,内容不够丰富么?通过设问激发学生的 求知欲望。
4、为学习东汉的历史作铺垫。2 .讲授“新朝建立及王莽改制”说明本环节设计主要驾驭新朝建立的时间,人物及王莽改制 的大致状况。思索:王莽改制为什么难以取得成效?王莽改革失败的主要缘由是:一是王莽沿用西周法制, 脱离实际;二是触动了贵族,官僚等势力集团的利益;三是 人民也没有获得实惠;四是原来的社会冲突未解决,又增加了 新的混乱。3 .讲授“光武中兴”让学生通过阅读教材,驾驭光武中兴局面出现的缘由及其含 义。比较分析光武帝以“柔道”治天下及西汉的“养息 生息” 政策的异同。说明本环节是教学的重点。首先驾驭东汉建立的基本概况。然 后提出问题:光武中兴的局面是怎样形成的?指导学生阅读分析教材后,老师指出
5、:东汉初年,经济凋 敝,满目疮痍,面临王莽留下的烂摊子,亲自参与过推翻王莽 政权的农民起义,亲身体验到农民的巨大力气的刘秀,确定实 行安抚政策,以“柔道”治理天下。详细措施可以概括:一是 简政以安民,即包括废除王莽的苛政,平反冤狱,释放犯人, 也包括裁并机构,整顿吏治,节约开支;二是释放奴婢和禁止 虐杀奴婢,减轻田租,把田租从十税一复原到西汉时期的三十 税一。目的是缓解社会冲突。三是重视人才和文化教化。引导 学生阅读课本39页文字,了解汉代选拔人才的主要方式和刘 秀重视人才的史实。光武中兴的含义:一是使衰落的汉朝重新振兴;二是社会 经济的复原发展;三是天下出现盛世局面。拓展:光武帝以“柔道”治
6、天下及西汉的“养息 生息” 政策的异同。相同点:从背景和目的看,统治者都吸取了前朝灭亡的教 训,为缓和阶级冲突,维持统治,也是为扭转经济凋敝,社 会动荡的局面而实行的对策;从措施上看,主要都是通过减轻 农民负担,来复原,发展生产,但得利最大的还是豪强地主; 从效果看,都出现了盛世局面。不同点:光武帝着重解决奴婢问题,重视吏治整顿,重视 文化教化;光武帝的“柔道”,滋养了豪强地主势力,使东汉 政权潜藏着分裂割据的隐患。而西汉的“养息生息”政策则 为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。4 .讲授“东汉的衰败”提出问题:导致东汉走向衰落的缘由有哪些?指导学生阅读教材,老师分析归纳。说明本环节是教
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