《用色彩表达情感》教案.docx

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1、课 题用色调表达情感授课老师韩丹菊教材版本人美版课 型造型表现授课时数一课时授课年级八年级五班教材分析用色调表达情感是九年义务教化初中阶段美术 课程中的色调基础知识课之一，属于造型-表现学 习领域。主要知识点是引领学生从情感角度去相识 色调的多种风貌。在色调知识及情感之间架起沟通 的桥梁。在八年级的主要内容中，本册两节色调课 用装饰色调来表达和用色调表达情感倾向 于引导学生运用色调进行表达。本课重在体验不同 的色调所引发的不同的心理和情感变化，学习如何 用色调丰富我们的心灵和生活。学情分析从小学到初一学生对色调的一些基础知识已经有了 一些了解，并具备了肯定的绘画实力，能够运用色 调进行简单的创

2、作。本课依据这一特点重点放在将 色调及情感链接起来，使学生了解色调及情感表达 的关系。教学目标1 .了解色调及情感表达的关系；初步尝试运用合适 的色调表达自己的情感；2 .通过视察，探讨；分析和实践，感受色调带给人 的不同心理感受；3 .通过学习，激发学生用色调表达情感的爱好教法学法创设情境法；感受引入法；爱好学习法；指导启发 法教学重点了解色调及情感表达的关系，感受色调带来的心理效应。教学难点如何运用色调表达自己的情感。教学过程教学 环节老师活动学生活动设计意图导 入 新 课看两组短片，奥运会升旗和海洋短片。说说短片分别用什么颜色代表？引精彩彩情感。观看短片，并说 精彩彩。激发学生学 习本课

3、的爱 好，全身心融 入到课堂中 来。并引发情 感联想。 讲 授 新 课（一）色调及情感1,红色和蓝色的详 细联想和情感联想。 板书：详细联想情感联想感受红色和蓝色 的情感。通过视察初 步感受由色 调引发的情 感联想。唤起 学生情感体 验，为学生创 作打下情感 基础。多媒体课件，老师范画；水粉颜料O教具学具准备2,引领学生分析其 他色调产生的详细联 想和情感联想。引精 彩彩及情感的关系 由色调产生联 想从而影响到我们的 情感，这个过程就是 色调的情感表达。（二）色调情感的表 达1,播放音乐，音乐 能带来情感，同样色 调也能表达情感 引导学生结合画面色 调，及情感相联系。学生依据自己的 阅历进行联

4、想。并跟随老师分析 色调及情感之间 的关系。通过分析了 解色调及情 感的关系，解 决教学重点。听音乐，看作品, 感受作品和音乐 中的情感，并分 析画面主色调， 运用什么样色调 突出强调自己要 表达的情感通过选择，引 发学生思索 的主动性，让 学生相识到 创作的前提 是先明确要 表达的情感 是什么。分析一九四二和 山楂树之恋海报，不同色调给人不同的 情感。欣赏分析张大 千的大千世界探 究画家是如何运用色 调表现情感的。2,出示话题音乐中你们感受 到了什么情感？假如 让你来表达音乐中的 情感，你准备用哪个 方案，或有自己独特 的想法。3,欣赏学生作品： 引导学生分析同龄人 作品。j教 师 示范老师

5、以我很暖和为例 进行现场创作。现学生出示作业要求：1, 我今日很一为题创作一幅阐述海报色调带 给人的情感。欣赏张大千作 品的情感。探究 大师表达方式和 方法。通过欣 赏大师及学 生作品探究 分析，学习用 色调表达情 感的方法，避开创作盲目 性，突破教学 难点。实践练 习学生在活 动中探究色学生依据自己喜 好选择方案。并 用水粉即兴色调 情感表达。欣赏同龄学调表达情感 的方法。生作品，感受用 点线面配上色 调，使画面丰富， 具有可欣赏性。老师选择很 简单的造型， 用很短的时学生视察感受。间抒发自己 的情感，降低 学生畏难心 情。学生进行自由大 胆地创作。由于这种创 作学生接触 的很少，所以创 作

6、绘画作品。2, 不用画详细形 象，独立或两人合作 完成。出示幻灯提示。五， 作 品 展 示老师组织学生展示作 品O六， 小 结 拓 展用色调表达情感的形 式许多：撕纸画，手 印画，泼墨画，电 脑画等等。送给同学们两句话： 欢乐因共享而加倍； 苦痛因分担而减半。 盼望大家今后大胆地 将自己的情感用各种 方式表达出来，让我 们的生活更加丰富多 彩！作业要求不 画详细形象， 降低创作难 度，让学生把 精力主要用 在色调表达 情感上。师评：我来猜一 猜你要表达的情 感。是否选择合 适的色调表达自 己的情感。学生自评：感觉 自己作品如何， 是否体现了自己 的情感。通过评价加 深相识，锻炼 表达实力。借 鉴学习他人 阅历，进一步 加强学习色 调表达的乐 趣。学生观看，倾 听通过拓展启 发学生创作 思维，送给学 生两句话意 在激励学生 大胆表达情 感，使情感目 标得以升华。板书 设计用色调表达情感详细联想情感联想确定色调主次分清 点线面色 合理运用