《谁说女子不如男》教案.docx

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1、第五单元梨园百花（二） 豫剧谁说女子不如男教学设计方案 王宏志一、教学目标1、听赏豫剧并能有韵味地跟唱花木兰选段谁说女子不如男， 并辅以简单的身段动作。2、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。3、了解地方戏和方言的联系，并通过感受醴陵本地乡土民歌思情 鬼歌进一步了解和感悟中国民间艺术的魅力并对此产生兴趣。二、教材分析豫剧是一门博大精深的艺术，本课结合学唱豫剧经典 名段谁说女子不如男，同时选取了最为重要的豫剧形成和发展等 内容做浅近的介绍，使学生对豫剧的相关知识有一个较全面的了解， 让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老 剧种的艺术魅力。三、重点难点教学重点：能有韵味地边

2、表演边唱谁说女子不如男片段。教学难点：唱出豫剧的韵味四、教学过程（课前安排座位，男同学坐左边，女同学坐右边）一、激趣导入：这几天，我看了一个方言版的猫和老鼠这个动画片，看的时 候就很想和同学们分享，后来我就在网上下载了一小段，咱们一块来 看看。看罢，咱模仿一两句，中不中？看片 模仿师：同学们，看了这个动画片大家开心不开心？（师用河南方言及 生打招呼）师：你们知道这是哪里的方言吗？生：。（引出河南方言）师：河南方言特别有意思，刚刚录像里有这么几句话，咱们来学上几 句？中不中啊？/ XZ 、 一 、1、哎呀，太瞌睡了；2、你弄啥来吗;3、要注意安全;河南人说话语调起伏较大、抑扬顿挫,去声很多;语气

3、很重,能体现 北方人的豪爽二、新课导入（一）继续模仿河南方言，引出新课内容。师：河南人说别人说话没道理就是理太偏；说女孩啥事不干，啥心不 操，在家享清福，就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：谁说 女子享清闲？（边说边带学生模仿）师：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。（口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉；语调：语调起伏较大， 抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重, 北方人的豪爽。）（二）听赏豫剧谁说女子不如男片段1、初听选段：（播放视频） 师：同学们一下子就学会了这么多句河南方言。现在我们来听上一段 河南的地方戏，听之前，我想问一个问题：你们知道河南的地方戏

4、曲 叫什么吗？生：。2、简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。 它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱。目前已发 展成为一个具有全国影响的剧种。（课件出示）师：接下来，老师就给大家播放一段豫剧。请同学们在听的时候，思 考一个问题：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方 吗？如果有，你能说出来吗？3、交流：咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系师：豫剧的唱腔和咬字跟河南人说话的腔调确实很像吧！让人感觉河 南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！让我们一起来看 看歌词，选一些出来大声念一念。看谁念得最像则回事？4、复听选段师：要不我们再听一遍？中不中？我

5、们再次感受一下豫剧音乐中河南 方言音调的韵味。（再次聆听选段）5、小结师：我们很多的民间音乐都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从 它的语言音调逐渐发展出来的。【戏曲唱腔和其他的民间音乐一样，都和当地的语言有千丝万缕的联 系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。其咬字基本上就是方言， 其行腔基本上是在方言音调的基础上通过夸张、变形等发展而来的。 本案从河南方言的感受和模仿入手，带领学生进入豫剧唱腔的学习。 学生抓住了河南方言的咬字行腔特点，也就掌握了进入豫剧唱腔学习 的钥匙。】（三）讲述选段背景并揭示课题师:我们把这段戏看了几遍，则我想问大家：这段戏说了个什么事儿？ 唱的人是谁？边上围着她的又是

6、些什么人？她为什么要跟他们说这 些话呢？有谁知道？能说说吗？生：。师：花木兰本是我国古代的一位普通妇女。一次，匈奴来侵犯我国， 花木兰很想上战场为国杀敌。但在古代，女性的地位很卑微，是不准 当兵的。木兰只好假扮男装，替父从军。这一呆就是18年，取得了 辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男 装的花木兰。师：这段戏是什么内容呢？ 一天在军营里，男人们谈论起女性，都是 一副很歧视的样子，他们觉得女性对国家起不了什么作用，更谈不上 做贡献了。假扮男装的木兰听后非常不服气，和战友们争论起来。你 们看，木兰是怎么为女性说话的？（课件出示歌词）师：这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言：谁

7、说女子不如男（出 示标题）师：今天咱们认识这位花将军，她生为女儿家，不但在军营里呆了十 八年，而且还取得了赫赫战功。同学们心里是不是特别佩服她？接下 来咱们就来学习这一著名的唱段，如何？（四）再次复听师：首先，我们看着录像，边认真听，边在心里试着跟唱。特别注意 它的方言咬字和语言音调。（第三次聆听选段）【设计意图：对于远离当今时代的故事、人物，要避免枯燥的书本化 的介绍。本案尝试用简单的、生活化的、贴近现代学生的语言，把故 事和人物讲得生动鲜活。】三、学唱选段（一）学唱片段。（通过学唱部分片段，亲身感悟演唱豫剧的韵味）1、随师将歌词读一遍。A、师生接龙读师：哪些字你能用河南方言说出来？生：。师

8、：咱们来接龙读怎样你们来读熟悉的地方。B、加动作读（一起练好一个亮相的动作）师：花木兰是战场上保国杀敌的巾帼英雄，她也像男人一样身穿铠甲, 手持宝剑。因此，做出来的动作是很威武的，这遍读的时候，咱们也 来模仿下她的架势如何？师：请同学们挺胸抬头，双臂架起，亮相。2、带动作对口型唱师：嘀！这一眼望去，你们还真像一群保国杀敌的战士。接下来咱们 随着片段做动作，对口型小声唱？（播放原唱选段）3、教师带唱师：对对口型是不是不过隐？跟我学唱这儿句怎么样？（师带唱，生 模仿）4、大声齐唱 师：这一遍，请同学们大胆地唱出来，感觉自己就是花木兰。（二）表演唱：（最后一句结尾时全体亮相）师：我要请同学们跟着原唱

9、将全曲来一遍，我要从中寻找咱们班的花 木兰上台表演。（播放原唱选段）男同学可以模仿将士们表演前后思 想的变化，女同学最好能演出男人的阳刚之气。四、介绍常香玉师：扮演花木兰的演员动作潇洒大方，声音宏亮，非常有气势， 仿佛真让我们看到了当年的花木兰，你们知道扮演花木兰的人是谁 吗？她是我国著名的戏曲大师，豫剧代表人物常香玉。（出示常香玉 的照片及简介文字：常香玉，1922年生于河南巩县。13岁因主演拷 红一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象，如：花木兰、李 双双等，形成了独具风格的“常派”艺术，是豫剧的代表人物之一。 朝鲜战争时期，她率领剧社在全国各地义演，以全部收入向志愿军捐 献了 “香玉剧社号

10、”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。）让我们一起为这位伟大的艺术家鼓掌！五、拓展延伸:1、介绍地方戏：中国的民间艺术真是很了不起的，每个地方都有每 个地方不同的艺术表现形式，由此形成了具有地方特色的地方戏。（课 件展示地方戏相关知识）2、问：我们湖南地方戏是什么呢？以前我们醴陵民间也有很多花鼓 戏班子，醴陵有一首全国有名的民歌，也是花鼓调的基础上创编的并 且是用醴陵方言来演唱大家想听吗？3、我们也来学上几句吧？（教师可以让学生教说醴陵话来说一句，唱一句。）4、分男女对唱表演六、课堂小结师：今天这节课开心不开心？（用方言说）生：。我哩满 哥哥你哩鬼不鬼哦？（鬼耶！）哈哈！大家有时间就多去听听地方戏， 中不中啊？大声一点回答老师吧！中！ 下课再见