九年级语文下册课件 文天祥南安军教案.docx

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1、南安军教案一、导入新课文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成, 只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前， 成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡， 好让自己的灵魂得到宁静和抚慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心。二、学习目标1、复习有关文天祥的文学常识；2、积累文言词汇；3、结合写作背景，领会诗歌的思想内容；4、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气；5、背诵、默写诗歌。三、师生探究1、作者简介文天祥，（12361283）,字履

2、善，自号文山、浮休道人。南宋出色的民族英雄、爱国诗人。20 岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命为右丞相，派往元营谈判，遭拘留。后脱险，到福建 坚持抗元。1278年，文天祥兵败被俘。他被元军一路押解北行，于1279年5月4日出大庚岭，经南 安军治所在今江西大庾）时写下此诗。本诗选自文天祥诗集校笺2、写作背景帝曷（bing）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点房山被元军攻陷，南宋朝庭灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚yU岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。3、朗读诗歌南安/军 梅花/南北/路, 出岭/同/谁出？ 山河/千古/在, 饥死/真/吾志, 4、字词注释文/

3、天祥风雨/湿/征衣。归乡/如/不归!城郭/一时/非。梦中/行/采薇。【1】南安军：诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。2梅花南北路：大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西庾县。当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山,3采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐, 誓不食周粟，采薇而食，饿死。5、翻译诗歌梅花岭上的南北路口, 越过梅岭谁及我同路, 山河将存在万古千秋, 饿死家乡是我的愿望,6分析诗歌 首联：风雨梅花, 颈联：悲愤激昂,7、问题探究凄风苦雨把征衣湿透。 回到家乡却身为俘囚。 城郭却哲时落入敌手。 梦里采蔽在首阳山头。心情沉重。希望复国。颔联:尾联:自我反问，行程

4、孤单。典故明志，饿死殉国。1请简要说明诗人“归乡如不归的原因。诗人被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。2第三联运用了什么表现手法？请简要分析。运用了比照的手法。祖国山河依旧及城郭已面目全非进展比照，突出了诗人的亡国之痛。（或答 “祖国山河万世永存及城郭一时沦陷进展比照，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。也 可）8、归纳主题这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出凛然的民族正气。这首诗 逐层递进，声情激荡，不加雕饰，而自见功力。四、诗歌赏析首联略点行程中的地点和风光。作者至南安军，正跨越了大庾岭梅岭）的南北两路。此处写梅花 不是实景，而是因梅岭而说

5、到梅花，借以和“风雨对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花 在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的 心头。颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，本 来可以回到故土庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故土而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦 心情，而两”出字和两“归字的重复对照，更使得声情激荡起来。颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫春望“国破山河在名句。而说“山河千古在，意思是 说，宋朝的山何是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。下 句是化用丁令威化鹤歌中

6、“城郭犹是人民非句意，是说“城郭之非只是暂时的，也就是说，宋朝人 民还要继续反杭，继续斗争，广阔的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰，蕴蓄着极深厚的爱国 感情和自信心。尾联说明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行，于是开场绝食，意欲死在家乡。而 在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开场进食。 诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死 的故事见史记伯夷列传），表示了蓄不投降的决心。“饿死真吾事，说得斩钉截铁，大义察然，而 且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。五、课堂小结作者对杜甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成 的作品。六、布置作业1、背诵南安军；2、预习别云间。