中学生语文学习计划书.docx

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1、中学生语文学习计划书中学生语文学习计划书篇一一、指导思想(1)经常与班主任取得联系，深入了解学生的家庭成长环境和小学阶段的行为 表现，通过课堂观察，了解学习习惯和小学基础状况。运用心理学知识，与厌学孩 子沟通，引导他们积极参与语文实践活动，努力培养学生语文学习的兴趣。(2)指导学生写好字，读好书，作好文(3)努力建构原生态的语文课堂模式二、具体的措施(一)逐步提升学生的语文素养1、写字培养耐性，练字要落实2、读书规范言行终极目标：让读书成为师生生活的一部分，让读书成为一种享受。平衡读书与 读书效果的检测的矛盾。(1)推荐阅读的名著(2)自由阅读的指导3、写作陶冶性情，让学生学会倾诉真情。(二)

2、切实提高学生的学习成绩，主要落实以下要点：1、基础知识的落实(1)字词的音与形(2)古诗的默写(3)名著阅读(4)读图题(漫画)、仿句题2、阅读理解诗歌赏析【课外】课外文言文的简单阅读(3)记叙类文章的基本题型和答题的规范A、基本情节概括题B、人物性格概括C、描写的作用【外貌、环境、动作等】D、赏析比喻句等优美词句的作用3、写作(1)素材的积累(2)综合性学习活动的开展写作技巧的指导：片段训练和完篇训练三、关于备课作业等常规的教学工作1、关于备课：各环节各步骤都必须具备。2、关于听课：本校、本区、本市各公开教学必须到位。3、关于作业若采用学案，教师审阅创新练习的选做【老师批改与学生批改相结合】

3、每周的自由练笔、练习册(4)素材积累本(包含课堂笔记本。课外读书笔记本)作文本【批改形式的多样化，要培养学生自己批阅自己作文的能力】四、关于任务的分工1、自己能够做好的事情，不麻烦大家，大家都很忙，也很辛苦2、分工不分家，相对公平，照顾该照顾的3、注重效率和效果，不做无用功。做好每件事，为自己以后提供借鉴。中学生语文学习计划书篇二实现的目标：1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。2、明确各知识点在高考中的比重。3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。时间安排:复习方法：1、以练为主，讲练结合。2、以学生为主，勤反思多反馈。具体操作：(一)基础知识部分。1、字音目标：明确字音题的题型及

4、其在高考中所占的比重。明确答题方法。 时间安排：(1)集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。(2)分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复 习为主。3、词语熟语部分：目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。 分散复习，教师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。掌握虚 词知识特别是关联词知识。时间安排;集中3课时训练。4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的

5、辨析方法。时间安排：集中4课时训练。5、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用 法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。 时间安排：集中4课时训练。7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方 法。时间安排：集中4课时训练。8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时 间安排：集中4课时训练9、修辞方法目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时 训练。（二）、文学常识和背诵默写。1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。掌握重要

6、作家作品。时间 安排：集中3课时练习。3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法： 以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。（三）文言文时间安排：30课时（6周）方法：以课外阅读为主，以人物传记为 主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练的 篇目不少于25篇。（四）诗歌阅读时间安排;不少于10课时（2周）明确题型及其在高考中的比重、 答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。（五）大阅读时间安排：5周（25课时）目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确 在高考中所占的

7、比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。（六）小阅读2周（10课时）明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。（七）作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练 习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以议论文写作为主要训练内容，突出议 论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的 审题立意训练。每周六早读朗读作文。中学生语文学习计划书篇三一、目标与过程第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。 其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及 所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全

8、面应对的过程了。其二，这是 最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能 力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据 以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可 以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的 实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要 的一件事。二、制定到践行计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不 要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、 充分复习、突出重点。人生本就有限，

9、而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒 废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使 人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海 图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励， 使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣 并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐 趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。三、循序以渐进整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的， 又能保持与整体步骤的和

10、谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天 天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心 底却总能漾起快乐。四、课上牵课下在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自 己要通过努力，将“龙”备好画好;期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮 龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可 能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身 腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。五、全局想细节将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读）安排时, 既要注意专题性，又要注意

11、分散性。基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如 “惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与 “非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被 误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和 暖，明白了这一点就不会再误写误用了。对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨（感性）一析 （理性）一改（操作）三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误； 析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确，这一点虽 然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句 类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真 正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习 实效。写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了 解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光激灌”可以想象为描摹的是这样的一 幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚 摸着一切，轻掬一捧清湛，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒