乌鸦喝水语言教案.docx

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1、乌鸦喝水语言教案乌鸦喝水语言教案篇一课题名称：乌鸦喝水活动目标1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创 编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。活动准备1、课件乌鸦喝水、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放 材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看乌鸦喝水的课件，导入活动。1、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有 一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有）2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？”4、认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5、幼儿复述故事。三、添画乌鸦喝水1

2、、讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶 子里的水？2、幼儿添画乌鸦喝水的办法；3、幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道 理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活 动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！ 只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更 高的提升！小百科：乌鸦（学名：Corvus spo ）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的 俗称。又叫老舌鸟，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米

3、左 右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具 鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔 距前额约为嘴长的1/3,鼻须硬直，达到嘴的中部。二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当 记录员，将你们想的办法画下来。”2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验，并记 录。1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并 将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，

4、实验成功与失败的水瓶 分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上 标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上，（培养幼儿从小养 成良好的操作习惯。）在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿 争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述（哪些材料实验成功哪些材料实验不成 功）四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。五、让幼儿完整看课件并欣赏故事乌鸦喝水师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样 的!让幼儿边看课件边

5、欣赏故事。六、根据实验结果、创编故事（价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础， 让幼儿在说中巩固实验的结果）小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗？（请幼 儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦 口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情？ 当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌 鸦?）活动延伸1、让幼儿观察幼儿用书第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故 事讲给爸妈听。2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能 否喝到水的关

6、系。我的创新：乌鸦喝水语言教案篇二乌鸦喝水大班语言教案活动目标1 .通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。2 .幼儿会复述故事。3 .学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得!4 .让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5 .大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。教学重点、难点1 .领悟故事中的含义；2 .复述故事中的语言表达。活动准备1 .图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2 .添画乌鸦喝水活动过程一 .谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从 哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让 你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以

7、喝到水？2 .今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先 一起猜猜它是谁？3 .猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子！二.欣赏故事乌鸦喝水1 .幼儿边看图画，边听老师讲故事;2 .幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎 么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行 总结）3 .教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们 要冷静，要开动脑筋想办法解决！4 .认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5 .幼儿复述故事。三.添画乌鸦喝水1 .讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么

8、方法喝到瓶 子里的水？2 .幼儿添画乌鸦喝水的办法；3 .幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道 理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活 动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常 浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待 有更高的提升！小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老舌鸟，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。乌鸦喝水语言教案篇三一、活动目标：1、懂得面对困难

9、应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观 精神。2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲 述故事。3、理解故事内容，掌握叼、吸、转来转去等动词。二、活动重难点：重点：理解故事内容，掌握叼、吸、转来转去等动词。难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整 讲述故事。三、活动准备：故事大书乌鸦喝水、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。四、活动过程：（一）谈话导入，引出故事。小朋友，你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意和大家来说说？今天，老师也带来了一个不一样的乌鸦喝水的故事，我们一起来看看。（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。1、欣

10、赏故事Pl-P4,总结乌鸦找水喝的方法。故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦 的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。（1）教师讲述故事P5,鼓励幼儿为乌鸦想办法。这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的？（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。3、继续阅读，大胆猜测故事内容。（1）观察故事P6-P7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工

11、具喝水的？（2）幼儿观察故事大书P8-P9,验证自己的猜想。乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。（四）自主阅读，尝试完整讲述故事。请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）（五）分享交流。你喜欢这只乌鸦吗？为什么？我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜 困难。延伸实验：（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉 米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的 个数多和

12、少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。乌鸦喝水语言教案篇四活动目标1、通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。2、幼儿会复述故事。3、学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、领悟故事中的含义;2、复述故事中的语言表达。活动准备1、图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2、添画乌鸦喝水活动过程一、谈话导入：1、教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以 从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让 你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2、今天，我们一起来学习一个关于喝水的.故事，这是一只和聪明的鸟，我么 先一起猜猜它是谁？3、猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子！二、欣赏故事乌鸦喝水1、幼儿边看图画，边听老师讲故事；2、幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎 么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行 总结）3、教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!