动画片里的人物大班教案.docx

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1、动画片里的人物大班教案动画片里的人物大班教案篇一活动目标：1 .引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。2 .按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行 交谈。3 .要求幼儿围绕话题轮流进行谈话，运用他们已掌握的基本谈话规则进行交 流。活动准备：1 .教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。2 .教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。活动过程：1 .以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。教师可以这样提问：你喜欢看动 画片吗？你看过哪些动画片？可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所 看动画片的名字

2、，如小头和爸爸大头儿子、宝莲灯、花木兰、狮子 王等等。2 .引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。 教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如 宝莲灯讲的是一盏灯的故事吧？这是一盏怎样的灯？等等。3 .引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。（1）集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈 论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画 片中大段情节的表述。（2）通过提问逐步拓展谈话范围。提问：在你们看过的动画片中，哪些人物 是善良、聪明的？哪些人物

3、是凶恶.狡猾的？还有哪些人物是滑稽、有趣的？为什 么？4 .在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集 体交谈。5.教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。教学反思：本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣，选择了新颖、时尚的动 画片，结合了现代元素，与时具进，大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片 与教学活动整合在一起，使孩子们的兴趣点一下上升到最高点，为幼儿创设了想 说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，整节课以逛动画城为主，选择了幼儿最 喜欢看的喜羊羊与灰太狼，幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价，并落脚到 幼儿身上，使幼儿们知道了学习羊儿的哪些

4、优点，为了进一步点燃幼儿的说话激情 与兴趣，我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲，让他们通过听音辨别动画 名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗，与音乐整合，让他们知道动画片精彩又好看，而且要学习动画娃娃的优点，最后拓展到说自己和别人，选择了孩子们非常喜 欢并熟悉的音乐，师幼共舞，知道每个人都有长处，要善于发现别人的优点，并愿 意学习，将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉 快的学习环境，让孩子们能够想说、敢说、喜欢说，并能大胆表达个人的见解。动画片里的人物大班教案篇二活动目标：1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。3

5、、积极表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。活动准备：1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自 己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。2、孙悟空图片1张。活动过程：一、开始部分。一一谈话说说我看过的动画片，激发谈话兴趣。师：小朋友喜欢看动画片吗，你都看过哪些动画片？（引导幼儿大胆回答，后教 师小结。）。二、基本部分观察“孙悟空”形象，尝试用语言描述孙悟空形象特点及有关故事。1、出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论、交流形象特点。师：这是谁?它是哪个动画片里的人物？（引导幼儿大胆的回答，教师小 结）。师：谁能说说孙悟空是什么样子的？（引导幼儿用清楚、连贯的语

6、言有序地 描述出孙悟空外形的主要特征，如孙悟空的外貌、服饰、武器、动作等等。）2、引导幼儿进一步讨论孙悟空的有关故事。师：你喜欢孙悟空吗?为什么？（请幼儿先集体讨论，再请个别幼儿回答）幼儿自由地结伴交流。教师倾听并指导幼儿围绕话题进行谈话，并描述自己喜 欢孙悟空的理由。请幼儿在集体面前进行讲述。3、引导幼儿进一步谈话我喜欢的动画片人物。师：示范讲述自己最喜欢的动画片人物，帮助幼儿整理讲述的思路与经 验，如他是哪部动画片中的人物?是什么样子的?我为什么喜欢他?举例说明理由 等。组织幼儿以小组为单位，进行交流。师：我们小朋友都有自己最喜欢的动画片人物，还回家了调查与收集。现在， 请你把自己喜欢的人

7、物向本组小朋友介绍，说一说，他是哪部动画片里的人物?是 什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情？4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、清楚地围绕话题进行介绍；同时在同伴说话的时候能认真地倾听。5、集体交流。每组推选一名讲的最生动、有趣的幼儿到集体面前进行交流与 讲述。教师引导幼儿讲述。三、结束部分。小结活动情况，下课！动画片里的人物大班教案篇三活动目标一、能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。二、能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色是阴险，狡猾等。三、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，以及他们对动画片的兴趣。活动准备一、教师平日注

8、意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。二、教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。三、教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。活动过程一、带领幼儿到“动画城”去玩，用“看一看，说一说”的游戏，引出课题。1、教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。2、幼儿说出自己看到了什么？二、让幼儿熟悉周围的挂图，引导幼儿说出还知道那些动画片里的角色。师：“刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知道这些动画片的名字吗？我 们一边看，一边说出他们的名字，好吗？ ”（教师逐一放映，幼儿回答所看到的画

9、 面是哪一部动画片）三、引导幼儿拓展谈话的内容，说出还看过那些动画片。师：“你们一定还看过很多动画片，你能告诉大家还看过那些动画吗？ ”四、引导幼儿说出自己追喜欢的动画片，并说出原因。师：“你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些动画片里一定有一部是你最 喜欢看的，你能把你最喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜欢他吗五、引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。1、师：“你们刚才介绍了最喜欢的动画片。曹老师也有一部最喜欢的动画 片，你们想知道吗？ ”（教师呈现一休想问题的画面）2、师：“你们喜欢这部动画片吗？为什么？”（引导幼儿说出一体的聪明和 勇敢）教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候

10、，就开动脑筋，想办法去解决 他，然后不管有多困难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪明，勇敢的。3、作游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪明，勇敢的。师：“我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑筋，比一比谁最先想出老师的 问题？ ”（师问：“除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪明，很勇敢）4、和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会这些角色的聪明和勇敢。师：“你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你们想知道他们是怎样聪明的， 怎么勇敢的吗？我们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼儿一边看，一边 讨论）六、引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。1、呈现白雪公主中皇后变成老妖婆的画面。问：“你

11、知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？ ”（引导幼儿理解阴险，狡 猾，凶恶）2、师：“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？ ”3、和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾， 凶恶的。七、幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。师：“我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡猾，凶狠 的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？ ”1、交代游戏规则：A根据自己的胸饰找到相应的动画片。B根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。C比一比哪一组反应最快，唱得最好。八、结束。师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？ ”