学校活动课程管理制度.docx

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1、学校活动课程管理制度学校活动课程管理制度篇一一、教师一日组织活动制度1、按照纲要精神、教师操作手册、幼儿园一日作息表等要求， 规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮 辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡 性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室 内运动。能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行 较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操 为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服

2、务、心理品质、能力习惯的培养。4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照 年龄段控制。集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组 活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分 析反思，及时调整或改进。个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有 挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。提倡启发式、 讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培 养。2、各活动室的物品要建立财产登记制度，负责教师和保育员对设施设备共同 做好签收，定期做好检查，如有损耗和缺损及时汇报。3、专用活

3、动室的负责人由2-3名老师、保育员组成，负责老师每天检查当天 活动室使用情况，如有杂乱情况或者其他问题及时反馈，要求当天活动的班级整理 好，保育员按照消毒时间表做好消毒、洗晒工作。4、在教研组长的带领下，教师共同创设与提供专用活动室活动的环境与材 料，并根据年龄段、主题的开展、季节、幼儿的兴趣及时调整与跟进。5、教师根据各活动室的时间安排，定时带幼儿进入活动室活动，做好观察记 录。6、每次活动后要检查活动室基本设施以及游戏材料的情况，发现自然磨损或 损坏要及时报告活动室的负责人，以便及时维修和增添更换游戏材料。7、老师带幼儿进入活动室，做到队伍安静、整齐。活动室活动要求幼儿穿上 鞋套，安静有序

4、、不争抢、爱惜游戏材料，学习看图示，尝试与辅助材料互动等。8、玩好后会整理游戏材料，物归原处。做好活动结束后的清洁整理工作，及 时关好门窗。十、教学活动评价制度1、每学年开展上2次优质实践课评比”活动，关注幼儿的主动学习，开展 集体教学有效性研究。2、执教教师选择自己认为合适的教学课例，充分考虑到游戏性、操作性和体 验性（可以向大家介绍并开展二次备课），执教老师按照备课步骤组织教学活动试教，教具、操作材料要备齐、备足，课后及时评议，根据教师们集体反响和评议结 果决定是否列入优秀课例。3、试教的教师每一次都要认真总结，撰写教学反思或心得。4、实行优秀课例、活动反思交流、评比、考核与奖励制度。十一

5、、教师考核和评价制度教师考核内容包括月考核、学期考核、单项评比考核。1、月考核依据是各类计划记录、每周重点检查、日常随机检查以及卫生评比 等，由业务、教研组长、保健老师一起评估。各类计划记录共有十项，是否及时完 成、内容是否完整、是否有质量。日常随机检查有户外活动、自主游戏、节日环 境、家园联系栏、散步、节日主题活动、自主点心、午睡起床护理、区角个别化学 习等，是否按时进行、孩子是否有序、老师不做私事等。每周重点检查内容有自然 角、主题版面、区角环境、科探区、幼儿成长档案是否及时完成、环境内容是否比 较丰富、是否适宜、内容是否完整等。卫生评比内容是每周午餐、午睡、出勤评比 分等。2、学期考采用

6、综合考核的方式，非量化的指标有日常工作表现、随机听课、 教研活动、团结奉献、师德素养等，量化的标准有家长问卷、幼儿发展评估、教学 评教等。家长问卷每学期期末各发放一次；月考核分上半年以1-6月为计算，下半 年以9-12月为计算；幼儿发展评估每学期3-5次，包括生活、运动、游戏、学习 四类。3、单项评比考核是指幼儿园举办的各类活动评比，比如：操节、环境、学习 体会等，以及教师自主参加市、区级各类活动评比，比如：论文案例、多媒体、教 玩具等。4、教师量化的学期考核分记录在教师成长档案中。十二、课程开发审议制度1、优化课程审议，在每一个主题实施时要进行课程“前”审议、课程“中” 审议、课程“后”审议

7、活动。2、教研组与教师根据教材和幼儿情况筛选主题，从主题目标、区角设置、教 学内容的筛选、补充、家长社区资源的利用、环境预设等进行深入的研讨，制定学 习活动计划表，由园长、业务园长审阅通过，各班老师根据计划表安排本主题教学 内容。3、在实施过程中明确分工、优化合作，发挥集体智慧、做到资源共享，及时 调整，优化课程实施过程。4、实施后对值得分享和困惑的教学活动进行再次审议，提出需要改进或努力 的地方，以推动下一轮主题的实施。十三、课程评价制度1、对幼儿的评价对幼儿发展的评价主要是主题活动实施效果和教师根据本班幼儿的阶段目标和 课程指南中的儿童发展评价的十二个方面和幼儿活动过程中的评价。具体措施有

8、幼儿成长档案、每月主题实施内容自评、每月抽样测评、每学期幼 儿发展评估2、对教师的评价对教师发展的评价从教育环境创设、设计组织教育教学活动、师幼互动、反思 分析、教师自主发展等方面进行自评、互评和园评。具体措施有每周重点工作检查、每月各类记录反馈、每学期听评课、评教、各 类活动的参与、教师成长册。3、对课程的评价幼儿园课程评价主要从时间安排、课程内容、保障机制等方面进行评价。具体措施有：每日三巡、每年的课程方案修订以及相关附件、课程研究小组定 期例会研讨汇报反馈调整、各类制度。4、课程研究小组定期例会，围绕本阶段课程实施关键点和项目组实施情况展 开研讨。实现对课程的引领、指导、反馈全程动态式的

9、管理。5、定期邀请专家来园针对课程实施效果进行全方位指导、评估。6、每学期发放教师问卷、家长问卷，从多角度出发，对课程的进一步实施和 开展提出改进方案。学校活动课程管理制度篇二一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。3、在前期调研的基础上，由学校校本课程开发审定委员会拟订校本课程总体 开发方案。4、教师编写校本课程文本应该向学校校本课程开发审定委员会提交新的校本 课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。5、校本课程各门类任课教师应该具备与

10、该课程相关的专业素质，在自主推荐 与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进 行，确保校本课程的质量与数量。二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制 定学期教学计划，并上交教导处。2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业的 检查。(1)、活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活动。(2)、课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手、动脑及合 作能力。3、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。三、校本课程课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课程课堂教学管理和

11、评价工作。2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学 校课程资源开展教学活动。3、教师应严格按照课表上课。4、教师在校本课程课堂教学中要遵照校本课程评价方案实施教学。5、分年级段成立校本课程开发教研小组，确定组长，由组长组织教师定期开 展教研活动。四、校本课程的评价制度1、校本课程课堂评价参照周集小学校本课课堂评价表实施。2、任校本课的教师要认真做好校本课的评价工作，对学生参与校本课的学习 情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同 进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。3、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设计方案，校本

12、课 等进行综合评价，与月教学常规工作评比挂钩。4、校本课程实施小组定期对评价方案进行研究、探讨，结合教学实际、学生 实际不断修定完善评价方案。5、学校对校本课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进行“校本课程开 发优秀工作者评比”。学校活动课程管理制度篇三广播操、眼保健操、活动课程是中学体育工作的重要组成部分，对增强学生体 质有着重要的作用，为了使学生养成自觉锻炼身体的习惯，不断增强体质，提高运 动技术水平，特做如下要求：1 .坚持每天一次广播操，一次眼保健操制度。2 .课间操要求每位学生都要参与，不迟到、不早退、不无故缺席，坚持晴天室 外操，雨天室内操。班主任老师跟班，负责班级管理，体育老师

13、一人整队，其余体 育老师分级部检查、监督学生做操情况。每天对学生做操情况进行汇总。3 .要求课间操各班集合整队，做到快、静、齐，做操动作准确、优美，姿态正 确规范，态度认真严肃，并组织学生检查，教师抽查，每周公布一次评比结果，将 学生合格情况载入体育合格证。4 .组织学生积极开展活动课程，做到时间、场地、器材、经费、教师五保 证，确保学生每天1小时的体育活动时间。5 .活动课程的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同举、不同层次 学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审判素质的全面提高。6 .班级制定本班的活动方案，坚持依照课外体育活动安排表进行，由各班主任 负责组织，体育教师负

14、责巡回指导，做好活动情况登记，搞好学期总结测评。7 .学校坚持每年四月份和十一月份举办学校体育节、艺术节，使参加人数达 到学生总数的100%。8 .成立校级田径队、舞蹈队、合唱队、管乐队、科技活动组、信息技术活动小 组等课外文体活动小组，促使初中生全面发展。9 .在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，避免和防止意外事 故的发生。10.学校对班主任及其他教师落实此项制度情况进行考核，学期末与教师奖惩 挂钩，与教师学年度考评挂钩，与教师评优选先挂钩。学校活动课程管理制度篇四校本课程是我校根据抚松县教育局文件精神、结合自己的办学理念和实际情况 自主开发的课程。其目的在于增强学校办学的自主

15、权，补充和消除国家课程和地方 课程过于统一、宽泛，过于系统的不足和缺陷，为学生提供多样化的选择学习的机 会，使学生的个性得到自由而全面的发展。校本课程的开发是一个科学的过程，建 立和健全校本课程开发的管理制度，是保证校本课程开发质量的关键。为此，我们 组结合我校实际制定了相应的管理制度。1、建设学习型组织，培养教师的课程开发意识和能力。(1)、组织参加校本培训，培养教师开发意识。组织全组教师学习有关课程改革政策、课程发展动态以及课程改革理论方面的 讲座；学习有关课程改革的理论与实践的教育类书籍，并写出读后感；在校内、校 际间的校本课程交流活动通过多种培训形式，不断培养和提高教师的课程开发意 识

16、。(2)、大力开展教研活动，形成联合开发格局。鉴于校本课程自身的特点，我们组内开展主题式的教研活动，如观摩听课、课 后集体评议、开展经验交流、进行案例学习研究等，形成教师合作互动、经验分享 的格局。(3)、积极从事课题研究，提高教师开发能力。课题研究是提高教师课程开发能力的有效途径。教研组内教师进行积极广泛地 课题研究活动，并将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思，使教师 从被动的课程执行者逐步转变为课程的研制者和课程资源的开发者，让教师的课程 开发能力在课题研究的实践过程中得到锻炼和提高。2、建设制度化的组织，加强对教师的监督和管理。根据开发项目的规模成立教研组一级的开发小组，选定

17、项目负责人，将管理制 度明细化，做到责权分工明确，从而督促教师各负其责。完善的管理制度是提高校本课程质量的关键，而有效的执行力又是实现制度效 能的关键。学校领导和全组教师在校本课程的开发过程中倾尽全力，切实将制度落 到实处。我们坚信，凭借学校领导的高度重视、凭借全组教师孜孜以求、不断探索 的兢业精神，凭借日趋完善的管理制度，校本课程必将迎来明媚的春天！5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当 减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。按照华漕幼儿园活动室安排表开展角 色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原 则。关注材料的跟进、孩子的生活经验

18、、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由 活动要确保充分的自由。6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提 供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生 习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理， 注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。7、做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登记、交接班工作。 因公外出的教师，原则上应通过临时调课完成自己的上课任务。因其它原因请假 者，须提前一天办理手续。8、能关注一日活动中的安全性，及时处理异常情况和突发事件。二、集体备课制度1、以教研组为单位组织教师进行集体

19、备课，一般情况下集体备课每学期2 次。2、各教研组在集体备课前，要组织本教研组教师认真学习和研究教材，确定 重点、难点，分析学情，探讨教法。3、集体备课的内容包括教学价值点的探讨，教学目标的确立，主要环节和重 点提问以及教具、场景等预设。4、一人主备，构思初案，集中讨论，要围绕目标，设计好每一个环节，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。5、各班教师执教后认真写出教学反思体会，同教研组教师及时交流教学心 得，进行教学再设计，形成优质教案。6、活动后，集体备课资料存档，学期结束时整理成优秀课例和教学案例。三、幼儿发展情况监控分析制度1、成立幼儿发展监控分析小组，组长由园长担任，副组长由业务园长

20、、分园 园长、总务主任担任，组员由中层干部成员担任。2、幼儿发展测试评估分平时评估考核与学期末评估考核两项内容。平时考核 评估是根据幼儿当前主题内容开展进行情况来定具体内容，学期末的考核是根据一 学期下来幼儿的发展现状和评价指标来定具体内容。3、幼儿发展测评每学期至少3次，主要针对运动能力、生活习惯、学习情 况、游戏为类型进行出题，测评内容主要来源于各班开展的主题活动、月周计划， 采用语言提问、现场组织、观察提示等形式来组织开展，每次每班各抽取20%左右 的幼儿参加，男女各半，测试人员组员为主，骨干教师为辅进行各年龄段的互测。4、幼儿发展测评程序：参加测评人员当天学习测评内容与打分指标，以免班

21、 级与班级有出入。每个年龄段保证2-3名教师同时测评，准备好测评工具和材料， 召集幼儿分两批测评，以免泄题。为幼儿营造宽松的环境，适当时候可以提示，保 障测试结果能够顺利进行。采用同题同教师测评的方法，以免教师与教师之间的打 分标准不一样。5、各组开展测试过程中，组长必须巡视，检验材料是否准备齐全，幼儿是否 有序，及时收集信息，发现问题及时调整。6、测评人员根据现场幼儿的回答、操作、具体情况撰写测评分析报告，针对薄弱处提出改进意见，再由组长把各年龄段的测评分析报告进行汇总。7、幼儿园针对测试评估分较高的班级给给予一定的奖励，奖励范围在50%左 右的班级数。8、幼儿发展分析报告在全体教师会议上进

22、行反馈，表扬优势，提出问题与改 进调整意见。9、测试情况将作为学年末幼儿园课程分析报告的依据之一。四、课程监控反馈调整制度1、成立课程实施领导小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、分园园 长、总务主任担任，组员由中层干部成员担任。2、园长领导规划幼儿园课程，各条线在负责条线工作开展过程中，协助推行 课程计划，进行课程研究与常规管理工作，管理好课程资源库。监督评估课程实施 过程，收集信息，为客观反映幼儿园课程实施情况做好日常的积累工作。3、定期组织课程组成员进班观摩教师活动，依据当前的研究重点了解教师实 践中的问题与需求。依托教代会、园考核小组等，建立检查评价制度，定期检查各 部门课程计划落实

23、情况，及时分析评价。4、每月一次课程小组例会，共同分享课程进程中的新发现，协商解决问题的 途径、方法。就课程运作过程中存在的问题、面临的困难、需要解决的难点等方面 进行汇总、交流，共同研究思考相应的解决策略。5、根据会议反馈与商议结果，围绕“幼儿园课程实施方案”的执行情况，由 组长撰写课程实施阶段性分析报告。6、课程阶段分析报告在全体教师会议上宣传，硬件设施环境方面的问题采用 购买材料、添置硬件、规划空间等方法解决，如暂时不能解决的，则列入规划中。教育教学理念、方法方面的问题采用专题辅导、现场答疑、业务培训、教学示范、 协调教育资源等方法来解决，以“调整、补充、替换”为手段，实现课程实施的不

24、断推进。7、建立由教工、家长、社区、专家组成的监督小组，重视多方面的反馈评 价，根据实际情况及时加以调整，以保证课程计划的有效改进和落实。8、学期末开展家长对幼儿园工作、教师工作要求的问卷调查，撰写幼儿园课 程质量分析报告，各条线部门根据质量分析报告中尚存在的问题，对新一年工作提 出调整意见。五、保教计划制定、审阅制度1、业务园长与教研组长根据幼儿园教学实际情况罗列本学期文案资料内容并 制表，开学前一周由园长审阅通过。2、开学前三天，业务园长针对幼儿园文案资料格式、撰写要求、注意事项开 展一次业务培训，文案资料要求统一格式、统一纸张打印。文案格式内容有调整 时，要对全体教师进行重点培训。3、各

25、教研组及全体教师，每学期初都应根据幼儿园对保教工作提出的总体目 标和具体要求，认真制订班级教学工作计划，老班级开学一周内完成，新班级开学 一月内完成，期末认真做好总结。4、开学初提前两周备课，平时提前一周备课，认真地抓好教学过程的六个基 本环节，充分做好教学的各项准备，不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室现 象。5、保教主任和教研组长定期对教师的文案资料作检查、批改、反馈，对不符合要求的资料要求调整修改。6、保教主任和教研组长对教师撰写各类计划记录情况和结果及时做好记录， 月底做好教师的考核工作，与每月考核挂钩，奖优罚劣。7、针对考核发现的具体不同的情况，采用业务培训、个别指导、活动评比、

26、师徒带教、会议反馈等具体措施进行改进与调整。8、园长不定期抽查教师的文案资料，全面系统地了解教师的备课能力、课程 理念和工作态度，做好引领与指导工作。9、及时做好分析与反馈，学期末作为课程实施分析报告的依据之一。六、教学反思制度1、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为 与教学效果进行自我认识、自我评价。2、要求每位教师经常性进行教学反思，并记录下来，属于常规性的反思，可 以直接标注在教案的后面，属于高质量的反思，要形成文本，每月至少写2篇文本 式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例。3、撰写教学反思可以是选取一个教学流程也可以是选取一个精彩片断，可以 是反思幼儿行

27、为也可以是反思教师行为，可以是反思教学设计也可以是反思意料之 外的环节。4、撰写教学反思必须包括亮点与原因分析，不足与原因分析和改进意见。5、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用，倡导一课三研跟踪式反思，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。6、积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周常规教研时，组织组内老 师交流活动，反思自己的教学情况，思考、研讨下一步教学计划，为教师提供交流 的平台。7、建立检查评估机制，幼儿园把教师撰写教学反思纳入教学评估。七、教研活动制度1、每学期初，幼儿园各教研组根据幼儿园保教工作重点制定工作计划，提出 具体工作目标、安排具体活动内容与时间、采取

28、保证措施，计划要切实可行。教研 组计划必须经过五环节：全体参与研讨教学困惑和专题需求，确立主要方向中层以上参与拟定切入点、搭建初步框架专家引领或者自培情况下教研组长参与计划的撰写、学期活动的规划中层以上参与研讨明确教研目标、计划修订组员学习与修订，一致通过，以期达到教研活动较为理性的效益。2、每月召开一次教研组长例会，学习课改前沿信息、教研组建设优秀文章； 汇报教研进展；商讨幼儿园课程实施和各项活动的推进。3、开展大小教研的联动，大教研重理念的引领，小教研重实践的检验，每学 期大教研活动不少于5次，每学期小教研活动不少于8次。4、教研有主题，能围绕新课程实践中本园教师的实际问题，展开有针对性的

29、 教研活动，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。每次教研活动必须做好记 录。5、研讨气氛浓，每位教师都能平等地自主地参与讨论、充分表达自己的真实 想法，并能体现科学、正确的教育观念与价值取向。6、研讨有实效，教师们能通过学习、反思、研究，在互动与碰撞中，形成对 某一问题的初步理解和基本共识。7、教研组长在活动过程中，能够引发问题、推动讨论，并不断梳理概括、提 升总结，发挥教研组长的引领、协调作用。8、有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、公开课，探索教学规律，推 动教学改革，建立师徒带教，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老 教师总结教学经验。9、每学期至少组织1-2次环境创设

30、观摩活动，每学期组织进行1-2次“集体 备课”实践研讨活动、2次示范课或研讨课活动。10、各教研组长做好平时的各类计划记录检查、专题研究等工作，经常听课， 定期抽查了解教师的教学情况，及时向分管领导报告工作，反映教师的意见和需 求，以便于分管领导改进工作。11、学期或学年结束时，做好教研工作总结，存入幼儿园业务档案。八、听课评课制度1、听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。2、听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于15次；教师每学期不少于8次;3、凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课，且在听课前认真熟悉活

31、动内容，以便听课时抓住重点和关 键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。4、园领导听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行 过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听 课指导，帮助改进。5、教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记 录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。6、听课以后，各教研组要及时组织评课。评课时先由执教教师自我评价，找 出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的 内在动力。听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯 定。本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。提倡在听 课、评课的基础上撰写教学案例。7、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达 到没有出去听课的老师。8、教研组长对本组教师听课情况进行考勤，业务部门、教研组学期末收齐教 师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。九、专用活动室利用、管理制度1、幼儿园内目前有中大两个建构室、小中大三个科探室、一个图书室、一个 沙水区、中大班两个游戏室共九个活动室，业务园长、教研组长每学期初制定各活 动室时间安排表。作息时间表调整时，活动室时间表也相应作调整。