小学三年级语文《信箱》优秀教案.docx
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1、小学三年级语文信箱优秀教案小学三年级语文信箱优秀教案篇一教学目标:学习用较快地速度读懂课文,用自己的语言复述课文。体会娃丽的美好心灵,学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。教学重难点:理解娃丽事迹的感人,体会娃丽的内心世界。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课一封被邮递员投错了地址的信,你看到了会怎么做呢?这节课我们要来学习信箱,看看课文里的小朋友是怎样做的。(二)自学课文出示自学提纲:哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?第二部分:哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上;第三部分:娃丽准备出去送信;第四部分:娃丽冒着风雪和黑暗,把信送到收信人家里;第五部分:娃丽家收到一封感谢信,娃丽和哥什提亚轮流
2、保管信箱的钥匙。(2)要素串连法:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)有一天, 娃丽冒着风雪和黑暗把投错的信送回主人家,收到了主人的感谢信,结果娃丽和哥 哥轮流保管信箱的钥匙。2、有一天,爸爸带回来一个信箱,把钥匙交给谁保管啊?为什么呢?(哥什 提亚,因为他年龄大些。)3、一封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?哥哥: 原文(课文第二部分第六段)“放在台阶上”理由是“这不是咱们的信。咱们住在 大河沿,信上写的是小河沿。放在台阶上,邮递员来了,会拿走的”。妹妹娃 丽:天快黑了,冒着风雪,亲自去小何沿送信(归纳得出,课文第四部分内容) 板书:哥什提亚:事不关己,高高挂起 娃
3、丽:急他人之所急3、娃丽送信的原因 是什么?指导朗读第三部分的倒数第二自然段,这是娃丽准备送信的心理活动,读 出娃丽担心、着急的语气。4、在娃丽送信的过程中是一帆风顺的吗?她遇到了什么困难吗?在课文中勾 画出娃丽送信艰难的句子。(突出表现娃丽的优良品质)第一处:“风把街道吹 得干干净净,街上滑溜溜的。行人都怕摔跤,很小心地走着。天快黑了。”第二 处:“风很大,雪也很大。娃丽踏着雪,很费劲地往前走,在黑暗里找门牌号 数。”(三)深入理解,拓展升华5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?(第五部分 那封感谢信)带去了家人平安的消息,给予人很大的帮助。6、爸爸最后为什么让哥哥和娃丽
4、轮流管理信箱的钥匙?鼓励娃丽继续做一个 有责任感的人,同时暗示哥哥向娃丽学习。7、娃丽是一个什么样的人?乐于助人、热心肠、心地善良、好公民(四)总结全文,布置作业8、你身边有像娃丽这样的人吗?他们都做了哪些好事?今天以后,你将怎样 向娃丽学习呢?(根据时间,可现场口语交际或课后写作训练)9、回家将这个故事讲给父母听。爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的?你想对哥什提亚说些什么?(三)反馈指名分段朗读课文。交流自学提纲里的问题。(四)总结从这个故事中,你想到些什么?再读一读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解。(五)布置作业把这个故事讲给别人听。小学三年级语文信箱优秀教案篇二一、做游戏,引入新课
5、1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人?小泉纯一郎斯托依其科夫 乔治-W-布什 赵向阳(老师的名字)2、老师板书课文中的三个人的名字,先读读,再猜猜是哪国人?哥什提亚娃丽石铁潘诺夫师:这三个之间是什么关系?二、自学课文,了解课文内容1、根据课文特点,学生按自然形成的大组,分五组学习课文内容。学习要求:A、把课文内容越读越短,用小标题的形式写出所学部分的基本内容。B、画出每个部分的对话内容,有感情地读一读。三、交流自学情况1、检查读课文情况师:哪位同学来告诉我第一部分应请几位角色?生:邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽。师:那请你安排一下这些角色,来读一读。(老师根据朗读的情况进行指导,可以读两次)自评
6、:后面的四个部分,都按照这种形式来朗读课文。用分角色的形式来朗读 课文,我认为比较合理,一是课文内容比较长,要全读课文,教学内容就显得很单 调,只读精华部分,这样学生印象深刻。二是分角色朗读,学生兴趣很浓,老师的 辅导也很实在,能在有限的时间里完成更多的学习内容。三是学习过程比较幽默有 趣,使学习的过程充满了情趣。2、用写小标题的形式课文内容师:请同学再讨论讨论,看谁能用四个字来概括本组所学内容。*自评:这可是让学生跳起来摘苹果,要求三年级的小朋友写小标题也许还不 难,难就难在用四个字。学生能静下心来思考问题,并能在小组中共同讨论,一起 来“摘”下这个苹果,这样就使学习的过程充满了挑战。学生讨
7、论的结果有很多:以下是比较好的一组一、管好信箱二、送错信箱三、冒雪送信四、找到信主五、分管信箱师:同学们,这可是一种很实用的读书方法,我们在读书的过程中,要学会把 文章越读越短。这样才能对文章有更清楚的认识。再请同学们讨论讨论,试着用自 己的话把这五个小标题的内容连起来说说。*自评:这又是知识上的一个难点,能把这么长的课文用自己的话简单地说出 来可不容易呀。当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后,很兴奋,这是学生 在学习中的兴奋点,老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽,挖深。所以,我 马上提出要求学生把这五个小标题的内容连起来说说,而这个问题也很容易得到了 解决。四、讨论一个问题老师出示一
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- 信箱 小学 三年级 语文 优秀 教案
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