人教版一年级美术教案.docx

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1、总备一、学情分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯比较差，易失去注意力等问题，从上 学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了每班的人数较多的因素外，就是学 生的年龄特点的影响，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本期将引导学生提高 学习美术的热情和培养学生的审美情趣。二、教材分析：1、知识教育要点：（1）认识和运用各种平面形、常用色。（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。（3）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、能力培养要点：（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想 象，从再现想象过渡到创造想象。（2）在绘画活动中

2、大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美、形状美的能力。3、审美教育要点：（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。2、全册重难点：（一）重点：1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条 流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣；2、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作；5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。（二）难点：1、在绘画训练中，要求线条自

3、然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有 儿童情趣。2、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。三、全期提高教学质量的措施及方法：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的 学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。课题：会动的小纸人课时：2课时学习领域：设计*应用教材简析：会动的小纸人之所以会 动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧 但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标：

4、1、通过制作会 动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学 生学习美术的兴趣，并强化他们及人交流合作的井绳。教学重点：通过不同的渠道探究会 动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师 准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。（2）教 师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水 等物品。教学活动过程：第21课时一、引导阶段：1、教师出示小纸人范作、并用它们同 学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸 弹簧。2、探

5、究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。感受纸弹簧 的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究 纸弹簧的制作方法。自己试着折回去。请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。3、 进一步探究制作小纸人：用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。对比自己折的纸弹簧 及老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头 小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度 大？（试着摇一摇找出答案）看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？二、发展阶 段：1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来

6、表现？ 2、用撕 贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注 意比例）三、表演阶段：同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事, 并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。四、收拾及整理：将环境卫生收拾好 后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第22课时一、引导阶段：上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧 还可以做成什么造型？欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸 弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）二、发展阶段：1、做小龙等较长的动物，折纸弹 簧时纸条不够长怎么办？（自己小

7、组试折一下，研究一下解决的办法。）2、各小组交流一 下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什 么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？启发 学生想象，通过合作创造出及众不同的作品。三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起, 为各自的角色编上台词，来表演一下。四、收拾整理阶段。五、课后拓展：生活中有哪些 地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。课题：繁忙的大街课时：二课时学习领域：造型*表现教学目标：1、指导学生选用各种工 具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是 重要的交通形

8、式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规则 的重要意义。教学重点：大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点：鼓励学生使用各种 材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。教学准备：教师：表现繁忙的交通及各种造 型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色 纸。教学活动过程：第23课时一、引导阶段：1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路 口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴 趣和表现欲望。2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子摩托车侧 面的工程抢险车侧面的吉普车正面的轿车背面的越野

9、车3、除了课件上展示的，你还见过什 么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师 尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。二、发展阶段：1、除了自己见过的车，你在科 幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓 励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满 一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪 下来下一节课用它们组成大马路。在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、 门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去观察马路上的其它交通

10、 设施。第24课时一、引导阶段：1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装 扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车 辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回忆：在马 路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？ 3、为了使交通畅通，青岛建了许 多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。出示整开图画 纸，上画一座立交桥，先及学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画 一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的 车。二、创造阶段：1

11、、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓 励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由 于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空, 这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快 画一些正面、被面行驶的车。2、分配给各小队任务：（1）交通标志牌（2）绿化带、建筑（3）街边行人（4）其他可能出现在街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进行。三、展 示成果，教育学生遵守交通规则。四、收拾及整理。课后拓展：回家收集一些表现繁忙交 通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。课题

12、：乘上列车去画画课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：本课要向学生展示的 是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱 祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节 主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。教学目标：1、 引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过 集体作业，培养学生同他人交流及合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山， 激发热爱祖国的情感。教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找 美的事物。教学难点：运用不同的表现

13、方法抒发出自己对祖国独特的感受。教学准备：布 置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。教师 准备火车头的头饰。本课第一节通过电脑网络进行。教学活动过程：第25课时：一、引导 过程:请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风 土人情。请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我 是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”二、认识过程：1、 利用电脑网络观看各地景色：进入人民画报网 点击“中国的世界文化遗产”表演：现在我 们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。（点击“黄山”出现黄

14、山的页面，当鼠标指向哪 一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家 念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）表演：我们的火车 又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）下面火车要在苏州停靠，请游客下车 参观。（点击“苏州园林”）用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感 受。2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动 人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。3、让我们当个小画家，画出你在旅 途中的见闻，好吗？先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式 表现

15、的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色（本课时主要来设计，下节课 主要来绘画和制作。）构思自己准备表现的景色。第26课时一、引导阶段：1、回忆上节 课坐，火车，出去，旅游，的见闻，说说自己准备表现什么？ 2、（在大白纸上贴上火车）让我们 把旅途中的见闻画下来好吗？教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各 合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情）二、 发展阶段：1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出 自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的 及同学交流、分工合作。2、作业完

16、成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开 火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国 近几年来的巨大变化。三、收拾整理。课后拓展：让学生回家把本课学到的祖国的悠久历 史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。课题：童话里的小屋课时：1课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种 原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的 艺术改造。教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房 子的造型设计及制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2、能为

17、自己的小房子 编一个相应的故事。教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。教学难点: 在材料基础上对房子的造型设计及色彩装饰。教学准备：1、提前布置学生收集各种纸盒、 纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。2、教师准备一些“童话里的小屋的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。教学活动 过程：第27课时一、引导阶段：1、教师讲白雪公主”的故事，随着故事的发展,出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。2、 请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型 的房子？喜欢什么样的屋

18、顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？ 3、根据自己带的材料思考： 你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、发展阶段：1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作 方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来 重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样 做能打开的门、窗。3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。三、设计制作、 鼓励创新：小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。1、根据学生个体差异、 能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手

19、法相结合构思设计及众不同的房子，大 胆创新。2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受 成功的乐趣。四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子 里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？五、收拾及整理。课后拓展：回家后请学生思 考：除了小屋，纸盒还可以做什么？课题：会滚的玩具课时：1课时学习领域:设计*应用教材简析：本课教材主要是引导学生利 用容易找到的材料，设计一个会动的简易玩具在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动 手实践能力。教学目标：1、了解会滚的玩具的特点。2、指导学生采用绘制、剪贴等多种 方式对玩具进行简单的装饰。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和 成功的喜悦。教学重点：合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。教学难点：培