2022年07月1373《特殊教育概论》期末考试答案.docx

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1、试卷代号：1373国家开放大学2022年春季学期期末统一考试特殊教育概论试题2022年7月得分评卷人1.支持性教育一、解释下列概念题（每小题5分，共25分）题号二三四总分分数2 .校园物理环境的无障碍3 .障碍影响4 .个别化教育计划5.筛查性评估得分评卷人二、简答题（每小题10分，共20分）6.请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。7.请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。评卷人三、论述题（共30分）8.请联系实际，谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。评卷人四、案例分析（共25分）李老师的融合性班级经营近期，某小学班主任李老师班内转入一名随班就读学生小红。小红的基本情

2、况是：女孩， 11岁，轻度智力障碍，胆子比较小，有些自卑，记忆和理解能力有所欠缺，不愿也不敢主动与人 交流，做事呆板，不够灵活，时常处于紧张状态之中。小红父母文化程度不高，旦在教育方法上 也达不成一致，时常争吵使小红产生了一定的心理困扰。为做好融合性班级经营，帮助小红融入普通班级教育，李老师开展了以下工作：第一，积极了解小红之前生活、学习情况，以及她的性格、兴趣和特长等，制定个别化教育 计划；在生活和学习中发掘她的优势，加以鼓励。每当发现她点进步，都及时表扬。第二，积极帮助小红适应普通学校的班级环境，逐步建立起同学、班级和学校的概念；同时 对班上的同学进行心理辅导，让同学使用包容、互助的态度接

3、纳小红，并帮助她融入集体之中。第三，请班干部、兴趣小组负责人和乐于助人的同学主动与小红交往，邀请她参加班级活 动和感兴趣的活动。经过一段时间，李老师发现小红可以和大部分的学生进行日常交往，拓展 了人际关系。第四，与各学科授课教师沟通，让他们在授课时关注她，特别是在她不听讲、不记笔记时， 不要用严厉的口吻批评她，而旦对于她的作业也采取不催、不逼，避免引起她的激烈反应。注 意利用知识的趣味性，调动她学习的热情。第五，同时采取“反复训练、强化记忆、集体帮学”的举措，让全班同学都能主动的帮助她， 强化她头脑中知识的印象。第六，在部分课程学习中设立学习小组，并注意指导小红所在的小组形成合作、分享、互惠

4、的学习机制，在不影响其他同学的基础上为小红给予支持，发挥她的优势，提升学习参与。请使用融合性班级经营的相关知识，对案例中李老师开展的工作进行分析，并提出进一步 修改完善的建议。（1373号）特殊教育概论试题第7页（共8页）（1373号）特殊教育概论试题第8页（共8页）国家开放大学2022年春季学期期末统一考试特殊教育概论试题答案及评分标准（供参考）2022年7月一、解释下列概念题（每小题5分，共25分）1 .支持性教育：指将具有显斑拄差舁的学生安置在合适的教直娶态中，为其提供适合其个性特征的 教育，并提供支技与多学科相关专业服务。2 .校园物理环境的无障碍：让校园体育活动场地、教室、实验室、生

5、活服务设施具有物理可及性，学生不 会因为某种物理障碍而被限制。3 .障碍影响：指障碍对学习以及生活方面造成的最大限度的影响。4 .个别化教育计划：记载了学生的评定结果、该年度提供的教育安置.、相关服务及教学目标等.5 .筛杳性评估：用比较简明、快速的方法,通过进入班级或参与到活动中对儿童进行观察，运用教师 访谈等方式对某一群体的所有儿童进行初步的测评，根据儿童的差异性表现，从中选择需要进一步评估的个 案；或者由家长和教师在H常学习生活中发现某个儿童可能存在的某种特征或差异，做出初步评估，以便决定是否做进一步诊断性评估。二、简答题（每小题10分，共20分）6 .请简述融合教育课程调整的潜能开发与

6、功能改善相结合的原则。参考答案：课程调整既要考虑到接受融合教育的学生作为一般儿童的教育需求，也要考虑到他们具有的 显著个体差异，一方面注意改善一存:在的限制，另一方面发挥其潜能,从多元智能角度时学生进行全面的分 析，了解其智能优势，并尽最大可能予以开发，扬长避短，提供支持，协助学生学会过常态的生活。（10分）7 .请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。参考答案：第一，采用“自我决定一环境分析”的设计思路，将符合学生意愿的教学目标融人学生真实生 活的环境中。（5分）第二，采用“参与一表现一支持”策略的设计思路,尽力在同一教学目标的前提下，通过 改变学生的“参与一表现”方式等思路来设计教学活动。

7、（5分）三、论述题（共30分）8 .请联系实际，谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。答案要点与评分标准：（1）特殊教育安更的原则：教育公平原则、零拒绝原则、城少受限制环境原则、客观性原则、综合性原则、 动态性安置原则。（注：共15分，能答出以上要点可得8分，能结合实际体会展开以上要点可得15分）（2）特殊教育安置原则的意义：保障每个残障学生受教育的权利、满足每个残障学牛.的个别化需要、有助 于减轻家庭和社会的沉重负担、有利于提高学校教育的整体水平。（注：共15分，能答出以上要点可得8分，能结合实际体会展开以上要点可得15分）（1373号）特殊教育概论答案第I页（共2页）四、案例分析（共25

8、分）9 .李老师的融合性班级经营请使用融合性班级经营的相关知识，对案例中李老师开展的工作进行分析，并提出进一步修改完善的 建议。答案要点与评分标准：融合性班级经营主要有建立接纳性班级生态、增强班级背景、建立学习共同体三类措施，每类措施下又 有具体实施措施。李老师开展的工作中，笫一条属于了解学生特点，发现学生的支持需求；笫二条属于接纳 性班级生态中建立归属感的策略，该方法不仅能帮助小红更好地融入班级，还能培养其他学生对残障学生的 接纳感和认同感等：第三项工作属于接纳性班级生态中构建人际关系的策略，具体而言李老师使用了班级这 种正式团体和自然社会角色来帮助小红构建人际关系：第四项工作属于增强班级背景中加强人文性背景因 素的策略，通过塑造良好的师生关系帮助小红更好地进行学习；第五项工作属r融合教育中构建学习共同体 的策略，通过个别化支持计划，依托教师和班内其他同学的力量梢助残障学生：第六项工作属于在学习共同 体中使用合作学习的策略。（注：本题共25分。能根据教材内容回答出上述要点中的三项，可获得15分：能针对案例情况，提出进 一步修改完善的建议，思路清晰、做法合理，可再获得10分。）（1373号）特殊教育概论答案第2页（共2页）