高中历史-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案.docx

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1、C2创造其;实学习情境情境设计方案基本信息学校XXX高中姓名能力维度学情分析V教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境V智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题三国至隋唐的文化面向对象高一年级的学生，在之前的学习过程学生对这一部分的知识有 了初步的了解，但学生的认知不够深刻。学习目标1 .三国至隋唐的文化史实概况。2 .通过全息投影技术，跨越时空，感受这一时期文化科技的重 要成就，探究这些成果取得的原因以及带来的影响。3 .通过本课的学习感受中国古代文学艺术创作的辉煌成就，增 强民族自豪感与自信心。学习任务1 .知道三国至隋唐时期文化的成就以及中外交流等基本史实

2、。2 .探究这一时期文化灿烂辉煌的原因、影响；中外交流的重要 意义。学习过程师生交流（三国至隋唐时期的文化成就你知道多少？发展的程 度如何？）引入新课1 .通过全息投影技术为学生呈现这一时期的成果。2 .学生看，并在看的过程中归纳整理这些成就的概况，并选择 自己感兴趣的内容，通过3D建模自己创作。3 .小组讨论：发展程度怎么样？原因是什么？影响是什么？4 .小组代表通过智慧课堂展示。5 .教师总结。学习评价1.利用全息投影技术可以让学生更好的学习历史知识，跨越时 空，置身于历史情境中。2,使用智慧课堂设备进行总结，便于学习整理所学的知识内 谷。工具/软件/平 台 使用策略全息投影技术呈现历史场

3、景，让学生切身感受中国古代灿烂的 文化。通过3D建模让学生自己动手，模拟雕刻、建筑搭建。 这样使原本枯燥的历史课堂变得非常有趣。2.技术环境介绍C2创造真实学习情境技术环境介绍XXX高中历史学科的特殊性就在于其所呈现的内容是过去的，我们只能无限的 接近的历史真相。在历史知识的学习过程中，通过全息投影技术为学生创 设历史情境，让学生的感受更加真实。本课三国至隋唐的文化，时间跨度长，内容丰富。学生可以选择 自己感兴趣的方面，如绘画、书法、科技等内容提前准备。然后再通过全 息投影参与到历史人物的创作当中。例如看画家作画、雕塑等。让学生充分参与到课堂教学中，凸显学生的主体性，提高了学生的积 极性，增强了课堂的趣味性。同时学生能够更真实的感受历史人物与中国 古代灿烂辉煌的艺术创作。增强学生的民族自豪感与自信心。