教师学习“十条禁令”的心得体会.docx

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1、教师学习“十条禁令”的心得体会教师学习“十条禁令”的心得体会篇一近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作为教师，在对 学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导 者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教 师必须严格要求自己的行为规范。“为人师者当自豪”。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的 行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德 基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定 命运。正如华人首富一一李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成

2、 就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说意 义更大，因为我们担负着教书育人的职责。规范得体一一教师礼仪修养的基本规范孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。教师教 书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们 对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道 歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错 误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。端庄大方一一教师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的

3、表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表 情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的 影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利 地完成教育教学任务。作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师 的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生 行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬 有礼。教师应为人师表，教师的一切都应该是美的。形象就是宣传，形象就是效 益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。宽容公正一一教师对学生的

4、核心原则美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志！陶行之说：你的教鞭下有 瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不了的，学生 这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出 肯定有因，从细节中帮助学生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己 的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢？谁叫我们是学生心目中 的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一 种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道： “不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公正是我们追求的目标。作为新时期的教 师应

5、多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我们教师的好习惯一一来营造一 种有益于师生工作学习的校园文化吧！教学中只要我们增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验 室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人， 变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的 这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯 展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心 耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芬 芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅

6、力所在。教师学习“十条禁令”的心得体会篇二自学校开展学习六条禁令以来，我充分认识到本次活动是对思想作风纪律教 育整顿活动的必要性和重要性。经过对这次活动的学习我又有了更进一步的认识， 现结合我的学习情况谈如下体会：首先，我以德修身，以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，热爱教育事 业，尽心尽责，在思想上时刻审视自己，衡量自己，评价自己，为人师表。新时代 的教师应不单纯把教师作为一职业，而是终身奋斗的事业。我不松懈地在学习，提 高自身的专业水平，积极投身教育教学的改革中，创新开拓，与时俱进，与学生共 同成长，坚持以人为本，以德育人的理念，努力提高教育教学质量，牢固树立 一切为了学生，为了学生的

7、一切的思想。其次，我更新教育观念，积极开拓进取，提高工作水平。改变对学生居高临下 的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，热爱学生，尤其要 热爱学困生。我讲究方法，注重实际加强自己工作能力和修养；开拓创新，积极进 取，把工作提高到一个新的水平，认真钻研和探索教育教学的新理念，新方法。我 随时随地以六条禁令”告诉自己什么可以做，什么不能做，以教育法，教师 法的标准严格要求自己，以严谨的态度对待工作，对待每一个人。育好人是师德 的归宿。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时 候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而是在学生心灵上精心施工 的。这样

8、才能完成传道授业解惑这一光荣的.任务，托起明天的太阳。最后，在教育教学过程中我培养学生树立正确的人生观，重视对每个学生的全 面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作唯一标准来衡量学生，而是与每一个学 生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的 人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学 生。通过六条禁令的学习，我将从思想上严格要求自己，在业务上刻苦钻研， 在行动上提高工作责任心，时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到 的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作 则，这样才能让学生心服口服，把自己当成良

9、师益友。教师学习“十条禁令”的心得体会篇三学习四十条禁令心得体会范文通过学习四十条禁令，使我认识到，在今后的工作中，要严格自律，要时时刻 刻保持清晰头脑，绝不主动触犯高压线，也不能触犯高压线。我行领导三令五申要 求员工学习银监会四十条禁令，并且要求烂熟于心，这充分彰显了我行营造安 全大行氛围，打造安全、责任、严谨的地方大行形象的态度，而安全、严谨、责任 就是客户信任我行的关键。近年来，许多小银行为了揽储、拉客户，不惜变相提到 利率，通过许多银监会严厉禁止的手段非法吸储，更有甚者充当资金据客，从事民 间借贷。在这样的诱惑下，确有不少客户为了收益选择了资金流向小银行，但我行 仍获得了许多大客户的忠

10、诚。许多客户仍坚持选择重庆农村商业银行，并非因为我 行收益高于他行，而是因为我行是一个安全、严谨、负责任的大行，客户在我行有 安全、放心的感觉，没有后顾之忧。作为一名农商行的员工，要真正的把爱岗放在心中，时刻不忘记自己的身份， 尤其在现代社会舆论风险普遍存在的前提下，需要我们每个员工具有一定的责任感 和农商行人的使命感。我的工作岗位是柜员，主要工作就是办理存取款业务，有时 也办理对公开户，对公客户存取款业务。我认为，此次四十条禁令，不同于普通的 规章制度，而是一些在我们工作中比较普遍存在的风险，是我们可能会在不经意间 就触犯的高压线，是我们可能抵挡不住的外界诱惑。因此，我们更需要敲响警钟， 时

11、刻牢记制度，以规章约束行为，并在思想上自觉将其作为标准，严防代客户输入 密码，代客户签字，与客户发生资金往来等诸多问题，指导日常工作的开展。支行 历次领导大会均已严正声明我行各业务板块共四十条禁令，从严处分处罚了一批违 规责任人。这些行动都表明了我行在处理员工违规行为的决心和态度，绝不容忍任 何人触犯我行禁令。就我的工作而言，我计划在工作中主要坚持以下几点来规避风 险，约束自我。主要表现在以下几点：第一，严格执行我行各项内控制度，时刻谨记不能空存空取，为客户代输入密 码，管理客户密码，不能不按规定授权等等，如果严格按照规章制度来执行，我们 就已经守住了了风险的第一道关卡。如果员工连最起码的规章

12、制度都不能遵守，就 根本不能从事银行柜员这个岗位。第二，保持清晰头脑，拒绝客户的不合理要求。虽然现在营销客户、维系客户 的难度越来越大，但不能因为为了营销业务而满足客户的所有要求，甚至违规要 求，严防被客户利用洗钱。一定要坚守自己的底线，对待客户提出的不合理要求， 要学会合理拒绝。现在很多柜员为了维护好客户，不惜答应客户提出的一些违规 业务，比如利用员工账户为客户过度资金。而如何拒绝客户，是需要我们采用一定 的工作技巧，我在工作中常常用“开玩笑”、“表真诚”，“小恐慌”等方式，既 委婉的拒绝了客户，又让客户认为我已尽力；既维护了行里的利益，又维系好了客 户关系。第三，一旦遇到可能会出现的风险或

13、将影响支行利益，或遇到客户动态变化涉 及风险，要第一时间报告负责人。我在拒绝客户的同时，会报告网点负责人，听取 领导的安排，采取进一步措施，清晰的了解客户动向，以防洗钱等现象出现。第四，控制住风险、维护好客户，对区乡柜员来说就是辩证的矛盾，需要我们 辩证的处理，具体问题具体分析。在日常工作中，我们要在与客户的过招拆招中提 升自我能力，在处理客户提出的不合理要求，或者给与的“危险诱惑”面前，游刃 有余。既要无声无息间做出业务，使客户满意，更要控制住风险，维护支行的形象 和利益；而这需要我们有扎实的业务经验，清晰的头脑，良好维护客户关系的能 力，以及不断学习进步的工作态度。四十条禁令并不是重新制定

14、的，而是银监会针对历次检查排查中发现的比 较突出的员工不规范行为，重申和补充制定的员工行为禁则。这说明，这四十条禁 令，是员工犯错率较高的规章制度，是员工在工作中经常遇到的潜在风险。近年 来，我行虽然没有发生紧急案件和重大责任事故，但是一些违反规章制度的现象还 不同程度的存在，员工学习教育不够深入、制度执行不够有力、在各项业务操作中 仍然存在一些隐患。因此，认真学习、深刻领会此次四十条禁令，做到严密防范， 进一步明确自己的岗位职责，在实际工作中要严格按照各项规章制度履行岗位职 责，是十分必要的。教师学习“十条禁令”的心得体会篇四教师作为一支具有高素质的社会队伍，学习义务教育禁令汇编是一件重要

15、的事情，让我更明确了作为一名人民教师应该注意和遵守的行为规范。在工作中， 严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会 认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁,、责难家长。时刻以教师的 道德行为规范来要求自己，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺 挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌 输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的 过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的 知识

16、比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成 为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。通过学习义务教育禁令汇编，我明白了自己什么该做，什么不该做，应该 怎样去做。决心严格遵守师德考核标准，时时处处以义务教育禁令汇编约束自 己，把让学校的师德师风建设工作落到实处，落实到自己的言行举止中。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他 用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教 书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年 年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向 全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生 的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体 教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求 一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可 人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护总之，用义务教育禁令汇编来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同 时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质 等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的 教育对象健康成长。