《维护生态平衡》教案.docx

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1、课题：家长开放日维护生态平衡一、教学内容及分析：.教科版小学科学五年级上册P19-20,第一单元第8课维护生态平衡。本单元 是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物及环境之 间的关系。本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了 生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因, 推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。同时通过认识生物及环境之间 的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意 识。

2、二、教学目标：（一）科学概念： 自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。（二）过程及方法： 运用分析推理等思维形式，对生物及环境之间联系及影响、沙尘暴的成因进行分析。（三）情感、态度、价值观： 认识到维护生态平衡的重要性。三、教学重、难点：（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。四、学情分析： 到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡 的意义。这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟 生态扩展到大自然真正的生

3、态系统，通过扩展生物及环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境 的认识。五、教学准备： 为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。六、教学过程：（-）引入：欣赏大草原美景师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则 直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草 原美景视频）。（二）认识生态群落师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪些吗？（学生自由答，教师将相应动物 图片拖入课件中）。大草原之所以则美，也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处，相互作用

4、、相互依 存，形成一个密不可分的生态系统。则今天我们就来一起谈论有关生态平衡的问题。（板书课题）师：同学们，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物这样，在自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的 整体，叫做“生物群落”。（屏幕出示）请同学们齐读一遍。（齐读毕）（二）鹰、兔、草 师：同学们， 在这些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物链？（生答，师课件中板书，同时注意强调食物链通 常是以植物为开始，以凶猛的肉食动物为结束。）通过同学们的共同寻找，我们发现了一张草原生物群落食 物网。但如果这个生物群落中的一部分受到破坏，我们眼前的大草原，还会这么美吗？（生答不会）那又 会变成什么样呢？ 师：我们以“

5、草一兔一鹰”这条食物链中的三种生物为例，设想一下：如果鹰少了， 会发生什么现象？小组讨论一下。（生充分讨论，并回答） 师：同学们说得都对，为了分析更清晰些，我 们通过一个模拟实验进行探索。假设在草原的某一个区域，只生活着草、兔和鹰三种生物，2个单位的鹰、 5个单位的兔和8个单位的草就能形成一个平衡和谐的生物群落。 如果鹰少了，首先会发生什么现象（影 响到谁）？（兔子天敌减少，兔子大量繁殖，兔子数量增加） 接着会发生什么现象（影响到谁）？（草 被兔子吃光，来不及生长）反过来，草被吃光了，兔子又会发生什么现象？（兔子没有食物会被饿死）之 后还会发生什么？（剩下鹰会没有食物也会饿死） 最后草原上还剩

6、下什么？（教师操作课间增减草、兔、 鹰图片数量，最后课间剩下黄土、沙漠）草原上的生态还平衡吗？（不平衡）没错，草原生态将失去平衡。 师小结：同学们，刚才我们讨论了如果鹰减少了，发随之带来的问题，并最终导致草原生态失衡。则如果 兔子减少，会发生什么现象？如果草减少，又会发生什么现象呢？请同学们用上桌面的小卡片，在小组内 也进行两次模拟实验，并完成记录单。 学生模拟实验结束，各请一组学生展示汇报。师小结：通过模拟实验，我们发现，草、兔、鹰无论哪一个减少了，最后都讲导致草原生态失衡。则人类 的哪些行为会造成鹰、兔子、或是草的减少呢？（学生充分回答，教师适当引导）因此我们要杜绝这些破 坏生态平衡的行为

7、。（三）是什么引发了沙尘暴师：刚才我们对草原生态失衡进行了模拟实验，其实在现实生活中，这样生态失衡的现象已经出现。（出示 课本资料，学生阅读） 资料：我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活中 肉食性的猎隼（sun）,狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；还有蝗虫、蚱螭等昆虫，以及我们喜爱的百 灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发（fa）菜等，可是当地的生态平衡政治遭到破坏。 生阅读完资料后，教师展示猎隼、发菜、百灵鸟资料（着重介绍百灵鸟）。扩展资料1：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状、色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草 原、荒漠、平滩荒地和低山小丘

8、，我国的甘肃、陕西、青海、新疆均有生产，而宁夏最为著名。近年来， 受经济利益的驱动，非法采集发菜的现象十分猖獗，严重破坏了草原的生态环境。2000年6月20日国家 已将发菜列为一级保护植物。 扩展资料2：猎隼（stin）又叫鹘（hii）,是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色，尾尖白色，腹部黄色，驯熟 后可帮人捕猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些 国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外一只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，因此在我国 西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下降，严重影响当地生态平衡，引发鼠 害泛滥，给当地牧民

9、生活和经济带来了很大影响。猎隼现在是我国一级重点保护野生动物。扩展资料3：水葫芦俗称水浮莲、凤眼兰，是一种多年生水生杂草，通常自由漂浮水面。水葫芦原产于南 美洲，20世纪30年代作为生猪饲料引入我国。实际上，水葫芦营养价值极低，并不能起到肥壮猪只的作 用，倒是对水体有净化的作用。但是，由于水葫芦繁殖快，易在生长区内形成优势物种，导致其它水生植 物的减少甚至消灭，并且会降低光线对水体的穿透能力，影响水底生物的生长。当水葫芦大量繁殖时，就 会堵塞河道，阻碍排灌，影响水体流动、航运和城市景观等。专家介绍，水葫芦在原产地有自己的天敌， 因此繁殖不会太快。而我国在引进此物种时，没有考虑到食物链平衡这一点

10、，从而导致意想不到的后果。 由于对其认识不足，现在我国每年因水葫芦造成的经济损失达100亿元人民币。扩展资料4：百灵鸟也叫蒙古百灵，主要分布在内蒙古中西部的草原上。它不仅能发出悦耳的鸣叫声，而 且活泼灵巧，非常招人喜爱。1983年，内蒙古自治区政府将其确定为区鸟，列为自治区级重点野生保护动 物。百灵鸟不仅叫声悦耳，而且肉质鲜美，被当地人称为“一口香”。这给百灵鸟带来了被猎杀的厄运。一 只百灵鸟能卖到100元左右。由于经济利益的驱动，内蒙古盗猎百灵鸟的活动愈来愈猖獗。最多的时候， 一年有近4万只百灵鸟被违法捕捉。如此动人的小鸟，却在不断遭到不法之徒大规模的捕猎，“面临着绝迹 的威胁”。 一年四季

11、在草原上繁衍生息的百灵鸟，对草原生态平衡起着重要的作用。百灵鸟以草原上的蝗 虫等害虫为食，一只百灵鸟一年能捉3万多只害虫，而百灵鸟又是狼、老鹰等肉食动物的食物来源之一， 这些动物同时又是草原鼠害的天敌。所以，百灵鸟被大量捕杀，必然会造成草原的生态失衡，最终加剧草 原的退化。师：结合资料，小组内说一说，是人类的哪些行为导致了内蒙古当地生态失衡。（学生组内充分讨论，教师 巡视适时引导） 师：人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（过度捕杀、非法采集、过度放牧等，结 合百灵鸟捕食蝗虫为例，向学生阐述4万只百灵鸟遭到捕杀后，每年会有40000X30000=1200000000 12 亿只蝗虫没有了天敌,播放视频，截屏对比前后，加深学生感受。）这些行为的后果是什么？最终结果是什么？我们如何改变这种状况？（由学生充分思考发言） 师 小结：生态系统平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡其中一个恶劣的结 果就是导致沙尘暴的肆虐。（播放沙尘暴视频）生态失衡后所带来的噩梦般的结果让我们更加明白维护大自 然生态平衡的重要性，则我们应该做些什么？（四）总结下课 师：今天，我们通过模拟实验，认识到了维护生态平衡的重要性，则就让我们从身边小 事做起，共同保护我们的地球家园吧！下课。七、板书设计