人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案.docx

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1、习作：我的植物朋友教学目标1 .选择一种植物，走近它，了解它。2 .给选定的植物制作一个观察记录卡。3 .借助记录卡，写一写这种植物。4 .写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候，要 抓住这种植物的特点。5 .写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。6 .写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。7 .培养观察能力和对大自然的热爱之情。重点难点1 .选择一种植物，走近它，了解它。2 .给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。3 .抓住植物的特点进行描写。课时安排1课

2、时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们 要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时 要调动身体的各个器官一一视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人 怎么说），全面了解该植物的外形、生长特点等等。二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物 朋友，让更多的人了解它。三、写作指导1 .观察时，要观察植物的干、枝一一大小、高矮、形状、色彩，叶一一形状、色彩、变化，花一一形 状、姿态及颜

3、色。例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两 排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像 什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走 到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。2 .写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。比如：（1）对比法。如 “在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病 的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。（2

4、）比喻法。如“花 瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。（3）拟人法。（4）衬托法。如“芦荟不像牡丹那 样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献 的内涵深深打动了我的心”。（5）远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。（6）联想法。我们看 到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往及这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到 做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要及不正之风作斗争。3 .按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢XXX,建议运用对比方法。中间内容要抓住植物 的特点，调动各种感官（看、听、

5、闻、摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如 “远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我 喜欢你一一万寿菊”。四、范文评析我的植物朋友我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士一一竹。每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命一一竹笋就悄悄地萌发了， 一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的 写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起 一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿

6、。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。 她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这 千古名句已传遍了世界。她及白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风 霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品 格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。啊，竹！你是我生活的老师，前进的伙伴！总评：这是一篇

7、状物的文章。作者采用了 “借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格， 在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色 不少。口语交际：春游去哪儿玩教学目标1 .能就春游地点讲清楚自己的想法，并参及商讨，培养学生的自主和合作意识。2 .在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，及人商讨，合作设计出春游方 案。3 .引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。4 .通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参及到讨论中来。5 .汇报评议，统一意见。6 .发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。重点难点1

8、 .养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。2 .抓住某一景物的特点进行交流。3 .提高发现美、欣赏美的能力。课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。看看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，还 记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。这节课，我们就一起来讨论一 下春游去哪里。二、交际指导本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们 走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色

9、，可 以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。我们可以这样进行：1 .交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的 户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。2 .先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。陈述自己的意见或建议 时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意 见。3 .在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地 点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。三、交际示例春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大 自然的同时、欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以 去东郊的白鹭湾湿地公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰 富的活动。去南湖公园也不错。那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票， 进出方便。