优秀教案 将相和.docx

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1、优秀教案将相和程畅小学张壁芝教学类型：新授教材：义务教育课程标准实验教科书第十册教学对象：小学五年级授课人：张壁芝教具：课件教学时间：两课时教学目标：1、学会本课7个生字及14个新词。2、理清文章的思路。3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国 家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从 中得到启发和教育。4、弄清各段之间的内在联系及各段及整篇文章的关系。5、分清事情的前因后果。教学重点、难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段及整篇 文章的关系。教学设计：第一课时教学目标:1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。2、理清文章思路。教学重点、难点

2、：理清文章思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片）, 图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是 我们在新课文将相和的学习中所要探讨的问题。下面大家打 开课本第91页，第18课一一将相和。1、出示课题将相和。老师上节课已经叫大家预习了，现在老 师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相 如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦） 时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。 因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施

3、，就具有关 系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发 生的。二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。2、注意几个字：允：yun不念“琦n” ；要及“充”区另一削：xUe削弱xido削铅笔蔺：lin蔺相如阑：Idn阑尾炎秦：上下结构 臣：半包围结构璧：上下结构颇：部首是“皮”或“页” 辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：理直气壮：指理由充分，说话有气势。完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原 主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比，每战每胜。负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道

4、歉。同心协力：团结一致，共同努力。三、听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：第一大段（1-10）：写“完璧归赵”的故事。第二大段（1115）：写“海池之会”的故事。第三大段（1618）：写“负荆请罪”的故事。四、布置作业：1、熟读课文，进一步理解课文内容。2、预习思考练习2。3、抄写生字词语。第二课时教学目标：分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故 事及整篇的关系。教学重、难点：了解三个故事之间的联系。教学过程：一、复习引入：同学们，昨天我们已经初步了解了将相和这篇课文，现 在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段 的段意是什

5、么？（完璧归赵、港池之会、负荆请罪）我们知道， 这篇课文主要讲了三个故事，则每一个故事的之间究竟是怎样联 系起来的呢？我们今天就继续来学习这篇课文。二、齐读第一自然段，思考：1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景）2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因） 三、阅读分析第一个故事，思考问题：1、故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很 着急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的 精神及秦王斗智斗勇。结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用 文中的

6、句子来回答。课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了， 不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。3、蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用 处？蔺相如是在赵王及众臣“为难”的时候出现的。因为大家都 觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的 精神。4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。（捧、退、靠、举、撞等）5、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的 是什么？由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假, 逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他 绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机

7、 智之处。他要求举行典礼，其目的有两个，一个是造成这样一种 声势，让世人都知道秦及赵国以城换宝；另一个就是拖延时间， 好派人把和氏璧及时送回国。6、仔细读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何 利用自己的机智及秦王展开斗争做到完璧归赵的？（学生自由发 挥）四、用同样的方法学习第二个故事，齐读1115自然段，思考 问题：1、“瑟”是什么？ “缶”又是什么？瑟一一古时候的一种弹奏乐器。缶一一瓦制的器皿。（瓦罐）2、谁提出海池之会？为什么提出？秦王提出港池之会，目的是为了报复。3、赵王决定怎么做？赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。4、蔺相如为什么逼秦王击缶？（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵

8、地位不平等，以此 侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。） 5、文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢及机智？第13自然段中的最后三句话。6、秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？（因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害，所以 他不敢把赵王怎么样。）五、自学第三个故事。1、学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第1618段，画 出重点词句。2、检查自学情况：（1）廉颇为什么不服气？因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。(2) “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如 有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得 给他个下不了台！”这句话表现了廉颇的什么性格

9、特点(反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。)(3)蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？文中哪些句子说 明了原因？从这可以看出蔺相如的什么品质？蔺相如尽量避开廉颇，为的是避免两人之间发生矛盾。句子：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢 进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不 和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着 廉将军，为的是我们赵国啊！这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益着想，顾全大局的 优秀品质(4)廉颇为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？因为廉颇居功自傲，及蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家

10、利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的 行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于 是去向蔺相如负荆请罪。脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。3、总结这个故事的起因、经过、结果:起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。六、总结全文:同学们，我们学习了 “完璧归赵”、“淹池之会”和“负荆 请罪”这三个故事，对大家有没有什么启发?（我们要学习蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神，在平常的班级活动中，只有大家齐心协力, 团结一致，才能把班集体搞好。） 七、布置作业:1、复述这三个故事。2、根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。附板书设计:起因：秦强大，欲骗取和氏璧完璧归赵经过：蔺相如及秦王斗智斗勇（捧、退、罪、举）结果：完璧归赵起因：秦王要报复濯池之会经过：鼓瑟、击缶、拼了 ；结果：维护了赵国的尊严起因：廉颇不服气（居功自傲、性格直率）负荆请罪经过：脱下、背上、上门请罪；结果：将相和