三年级下册数学教案-3.3 辨认方向—读示意图 综合运用方位知识解决问题｜冀教版 .doc

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1、三、辨认方向读示意图 综合运用方位知识解决问题设计理念:标准2011强调数学要生活化，突出学生的主体地 位，我注重从学生生活实际出发，让学生自主探究、 合作交流。教学目标：知识与技能:运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题， 发展学生的空间观念。过程与方法：通过学生自主、 合作、探究等活动，使学生经历 从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识 的现实性。情感、态度与价值观：在学习过程中，通过解决具体问题，培养 学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。教法与学法：情境教学、小组讨论

2、、学生自主、合作、探究学习。教学准备：多媒体课件教学过程：（一） 情境导入，激发兴趣。 大家想不想去动物园？今天我们就去动物园看看。出门我们要会辨别方向，下面先看看大家会不会辨别方向。（多媒体出示方位示意图） 5北6 32 741 学生复习旧知识。水利局（二） 合作探究，领会知识。 1.到动物园的行车路线图：（多媒体出示） 电影院广场汽车站 少年宫动物园学生思考：我们从汽车站出发，怎样到达动物园？教师引导：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方位示意图.西北bei(1)学生自学 (2)小组讨论、合作探究 (3)小组展示 东南教师点拨：水利局电影院广场汽车站 少年宫动物园从什么地方出发,

3、就在什么地方画方位示意图.汽车站 东 广场 东南 少年宫 东 电影院 东北 水利局 南 动物园2、 多媒体出示动物园导游图。 （1）小平去看熊猫应该向什么方向走？ （2）我先去狮山再去猴山应该怎么走？ （3）同桌互相提出问题，并且试着解答。（注意：说清楚自己 从什么地方出发，要去什么地方。）教师引导：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方 位示意图.学 生：1.学生自学 2.小组讨论、合作探究 3.小组展示教师点拨。（三）当堂训练，巩固新知。根据动物园导游图回答问题。1.（1）熊猫馆在动物园的( )角,飞禽馆在动物园的( )角。 （2）猴山在狮山的( )方向,长颈鹿馆在狮山的( )方向

4、。2. 熊猫馆在长颈鹿馆的( )方向，长颈鹿馆在熊猫馆的( )方向。3.我们参观完了动物园，那我们怎样回去呢？（注意：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方位 示意图。）学生：（1）学生自学。（2）小组讨论、合作探。 （3）小组展示。西北bei 东南教师点拨：水利局电影院广场汽车站 少年宫动物园动物园 北 水利局 西南 电影院 西 少年宫 西北 广场 西 汽车站 4.生活中的数学。（学生列举生活中与方向有关的内容，教师点 拨）。（1） 我能在夜空中找到（ ）星，来辨别方向。（2） 燕子每年都从（ ）方飞往（ ）方过冬。（3） 早晨起来，面向太阳，你的前后左右分别是什么方向？（4） 今天刮（ ）风。（四）课后延伸，布置作业 课本10页5题.