中学学生劳动教育规章制度范文.doc

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1、中学学生劳动教育规章制度范文一、劳动教育内容中学阶段内容主要有自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课实习、学工学农劳动及勤工俭学劳动。初中学生每天劳动时间分别应达到30-45分钟。二、劳动教育基本原则（一）实践性原则。劳动教育应以动手操作为主。要求专职教师、班主任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和项目，进行知识联系与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快地掌握知识、技能和技巧。（二）综合性原则。根据劳动课的综合性特点，劳动课必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的综合训练。（三）迁移性原则。劳动教育的过程是德、智、体、美、

2、劳互相渗透，知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把学生劳动转化为劳动态度,把劳动实践转化为劳动习惯，并内化为稳定的心理品质和劳动技能，形成能力和迁移。（四）量力性原则。劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据各校的具体情况和条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育计划。（五）时代性原则。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好地体现当地的经济建设和精神文明建设服务。这就要求创造学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心。三

3、、劳动教育实施途径劳技课教学要求做到课时落实、设备落实、教材落实、师资落实，家庭教育中实施自我服务与家务劳动，学校与社会公益劳动，技能性活动课和勒工俭学，工农业生产劳动。具体实施过程需要做到“五结合”，课内外结合;校内外结合;体力劳动和脑力劳动结合；必修课和活动课、选修课结合；日常劳动和集中劳动相结合。四、劳动教育领导与管理建立强有力的劳动教育领导系统，形成有目标、有计划，有措施保证，有检查评估的管理制度。调动各方面的积极性，形成合力。依托社区，建立劳动教育基地，加强师资队伍建设，重视劳动教育科研工作。五、劳动教育的评估学生个人劳动教育评估可根据劳动态度、劳动技能、劳动质量、劳动习惯列出考核内

4、容，进行等级式考核。一般分为优秀、良好、及格、不及格四等，对于学生期末的综合素质评价有一定影响。集体形式的劳动课、社区服务等可列入班级集体建设的考核项目进行考核。对于班级评选每周的常规管理“优胜班级”有一定影响。劳动教育评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，防止片面性。通过自评、小组互评与他评等方式实行民主评定。附件1：校内劳动教育学校学生劳动卫生管理制度一、培养良好的卫生习惯1.按时作息。积极参加眼保健操、课间韵律操、跑操等活动。2.养成良好卫生习惯,努力做到“五勤”、“五不”。“五勤”为:勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣。“五不”是指:不喝生水，不吃

5、不洁变质食物，不吸烟、酒,不随地吐痰，不乱扔果皮壳、纸屑杂物。3室内门窗玻璃齐全,窗明几净,墙壁无污迹灰尘，校内无蜘蛛网。地面无纸屑杂物，桌凳整齐，各类物件安置有序。4.教室内要有扫帚、废纸篓、畚斗、拖把等清洁卫生器具。5.严禁学生带零食进教学区，经发现有带零食进教学区或随地乱扔废弃物的，视为违纪，扣该班的纪律量化分。6.设立“常规管理优胜班级”流动红旗，将卫生评比情况纳入量化项目。7.学部工作人员和各班级班主任要检查各班的卫生情况，发现问题要及时反馈并给予解决。8.全体学生要树立卫生保持的意识，形成珍惜他人劳动成果，发现脏物就清理的良好风气。二、建立健全规章制度1.制订各项卫生公约及学生个人

6、卫生保健要求等。2.制订每日、每周和每月清扫制度：各教学班每天需安排学生值日。值日生负责当天教室的卫生清洁工作。每周周二早晨和周五中午进行全校卫生大扫除。每个月底的一个周末，要求全校各班级彻底清除各自负责区域的卫生“死角”。3.分片包干，责任到人。根据班级所在位置、学生年龄和学习负担量，将学校教学环境划分为卫生包干区，每个班级负责好自己卫生区内的卫生清洁与保持。4.定期和不定期地进行检查,强化学生“卫生保洁”意识。学校对各班包干区进行不定期的检查、评比，评比结果及时公示并计入班级量化，作为评选“常规管理优胜班级”的重要依据。5.将卫生工作作为评优的重要条件之一，凡无故不参加卫生扫除和有乱扔果皮

7、纸屑，随意破坏校园环境行为的学生，不得评为“三好学生”和“优秀学生干部”。附件2：校外劳动教育学生社会实践管理制度应认识到校外劳动是学生劳动教育的重要组成部分。经常安排社会实践劳动，过程中不能让学生干有毒、易燃、易爆等危险性大的劳动，劳动工具、劳动强度，要考虑学生年龄大小、个子高低、体力强弱，劳动时间不宜过长，同时要注意劳动保护和安全。1.遵循安全第一的原则，严格执行校外劳动规程，按规则完成各项劳动任务，写出劳动总结，严防意外事故发生。2.教师在业务上要虚心向指导教师和劳动基地的员工请教，深入钻研教材，精心设计教案，注意学生智能的开发的能力的培养，贯彻教书育人的原则。3.劳动生既要自治、自立，

8、也要发扬互助互学、团结友爱的集体主义精神，使劳动组成为一个团结奋进的集体。4.遵守劳动基地的各项规章制度，劳动期间，劳动生原则上不准请假。5、尊重劳动基地的长辈和员工，处理好与劳动基地的关系，不应发生有损社会公德的事情。6.自觉遵守劳动基地的生产秩序，爱护公物，如有损坏、遗失，按劳动基地有关规定处理。附件3：家庭劳动教育学生家务劳动管理制度家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义

9、务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。应认识到家庭劳动同样是学生劳动教育的重要组成部分和有益补充。当前，由于独生子女将渐多，家长舍不得让孩子干家务，孩子也不愿意、甚至是没有意识做家务。为培养和约束孩子做好家务劳动特制订此制度。活动方式:1.调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。2.每天设置家务作业。3.开展“家务劳动汇报展示”的活动。具体安排:一是开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会课、劳动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。二是调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。三是开展“家务劳动小能手，我能行!”家务劳动实践活动。让学生根据自己定制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个劳动活动月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。四是总结反思。在学年活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作，并将结果算入学生学年度综合素质评价中。 8