北京市西城区高三语文统一测试（一模）试题.docx

《北京市西城区高三语文统一测试（一模）试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区高三语文统一测试（一模）试题.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北京市西城区2022届高三语文统一测试（一模）试题本试卷共10页，共150分，考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上。在试 卷上作答无效。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成5题。材料一虚拟数字人（以下简称“虚拟人）是指具有数学化外形的虚拟人物。与具备实体的机 器人不同，虚拟人依赖显示设备存在。虚拟数字人具备以下三方面特征：一是拥有人的外观, 具有特定的相貌、性别和性格等人物特征：二是拥有人的行为，具有用语言、面部表情和肢 体动作表达的能力；三是拥有人的思维方式，具有识别外界环境并能与人交流互动的能力。虚拟人的发展与共制作技术的进步密不可分，从最早的手工绘制到现在的CG（C

2、omputer Graphics,电脑绘图）、人工智能合成，虚拟人大致经历了萌芽、探索、初级和成长四个阶 段。20世纪80年代，人们开始尝试将虚拟人物引入到现实世界中，虚拟人步入萌芽阶段。 该时期虚拟人的制作技术以手工绘制为主，应用极为有限。1984年，英国人George Stone 创作出一个名为Max Headroom的虚拟人物，MAX拥有人类的样貌和表情动作，身穿西装， 佩戴墨镜，曾参演了一部电影，拍摄了数支广告，一度成为英国家喻户晓的虚拟演员。由于 技术的限制，其虚拟形象是由真人演员特效化妆和通过手绘实现的。21世纪初，传统手绘逐渐被CG、动作捕捉等技术取代，虚拟人步入探索阶段。该阶段

3、 的虚拟人开始达到实用水平，但造价不菲，主要出现在影视娱乐行业，如数字替身、虚拟偶 像等。通过摄像机、动作捕捉设备采集处理真人演员的动作、表情，然后将其赋予虚拟角色, 便制作成了电影中的“数字替身”。2001年，指环王中的“咕噜”就是由CG技术和动 作捕捉技术产生，这些技术后续还在加勒比海盗猩球崛起等电影制作中使用。近五年，得益于深度学习算法的突破，虚拟人的制作过程得到有效简化，虚拟人开始步 入正轨，进入初级阶段。这个时期人工智能成为虚拟人不可分割的工具，智能驱动的虚拟人 开始崭露头角。2019年，浦发银行的数字员工“小浦”，就是利用自然语言处理、语音识 别、计算机视觉等人工智能技术制作的虚拟

4、人，可通过移动设备为用户提供“面对面”的银 行业务服务。当前，虚拟人正朝着智能化、便捷化、精细化、多样化方向发展，步入成长期。人工智 能等技术突破使得虚拟人的制作更简单，交互性更强，建模和动作捕捉的精细度不断提升, 不论形态、表情还是声音，都与真人越来越相似。（取材于2020年虚拟数字人发展白皮书）材料二（3）请以“读你”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动：小诗不超过150字，抒情文字150字左右。22.作文（50分）阅读下面文字，从后面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在 答题卡上。2022年立春，40多个来自太行山革命老区河北保定阜平县城南庄镇的孩

5、子，站在北京 鸟巢体育场宏大的舞台上，在举世瞩目下用希腊语共同唱出了天籁般的奥林匹克圣歌。 几年前，他们还站在穷乡僻壤的山村里，不知歌唱为何物。直到有一天，一位曾站立在大城 市讲台上的老师站到这个小山村里，教他们发出第一个乐音。直到有一天，几位站立在北京 冬奥组委会选拔台上的叔叔阿姨也站到这个小山村里，向他们仲出双手：更大的舞台需要你 们于是，这些原本站在大山深处的孩子站立在祖国首都，站立在全世界面前。（1）无论何时，无论何人，无论何事，都要面对置身何处、价值几何等问题。请以“你 和你站立的地方”为题，自选文体（诗歌除外），自主立意，写一篇文章。要求：思想健康, 内容充实，语言流畅，书写清晰。

6、（2）歌唱，不止是某个人、某项活动的需求，也是许多人、许多时候的心愿。请以“我 也要放声歌唱”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康：内容充实，有细节描写：语言流畅, 书写清晰。参考答案一、（共 18 分）1. （3 分）D2. （3 分）C3. （3 分）C4 .【评分参考：本题3分，每条1分。意思对即可。】（答案示例）1.制作技术的进步；元宇宙概念的兴起；商业价值、资本力量的推 动。5 .【评分参考：本题6分，观点1分，联系材料3分，结合现实生活2分。言之成理即 可。】（答案示例一）我认为可以提供（以上观点1分）。因为：虚拟数字人拥有人的思维方 式，具有识别外界环境并能与人交流互动的能力；人工

7、智能等技术突破使得虚拟人的制作更 简单，交互性更强，不论形态、表情还是声音，都与真人越来越相似；服务型虚拟人在AI 算力的加持下不断增强着其在更多场景下的应用实力，可以在一定程度上实现对真人陪护服 务的数字化代替（以上联系材料3分，任答出1条得1分，答出2条得3分）。现实生活中, 子女有时无法陪伴在老人身边，老年人需要得到一定的情感慰藉，虚拟数字人陪护服务可以 起到这方面的作用（以上结合现实2分，当下的困难、需求各1分）。（答案示例二）我认为不应提供（以上观点1分）。因为：虚拟人要实现与现实世界的 真正融合还有不小距离，制作、训练虚拟人的技术还不够成熟，后期制作开发等成本居高不 下;提供该服务

8、后，老年人跟虚拟数字人互动的时间有可能达到甚至超过跟真人互动的时间, 有些人可能会沉浸于虚拟世界，或者从虚拟数字人身上寻找主要的情感依托，也可能引发一 系列社会问题；相关的社会管理、伦理道德的发展还未得到更新、进步（以上联系材料3 分，答出1条得1分，答出2条得3分）。现实生活中，虚拟人陪护服务的出现有可能让面 对面的真实陪伴更少，子女应该多陪伴在老人身边，才能给老人以真正的情感慰藉（以上结 合现实2分，可能出现的问题、期待的结果各1分）。二、（共 28 分）6. （3 分）D7. （3 分）C8. （3 分）A9. （3 分）A10 .【评分参考：本题6分，每条2分，答出3条即可得满分。素质

9、概括和文中表现各 1分。意思对即可。如有其他合理认识，如“知大计”等，亦可酌情赋分。】（答案要 点与示例）存爱才之心：不忍心抛弃才将们难得的才能，希望才将能施展才能惠及天下。有识人眼力：在没有任用之前，便能辨别出他们是有才可用可以驾驭的才将。会趋利避害：有限制才将的有害因素而利用其有用因素的策略，不求全责备。能区别对待：能根据才将的才能、志向小大而在封赏方面采用不同处理方式。11 .【评分参考：本题10分。第（1）小题4分，“写出”2分，“解释”2分。第（2） 小题6分,第问2分，“筛选信息”和“解释意思”各1分；第问4分,与“反思内省” 的关联1分，”材料内容阐释” 2分，“不忧不惧”的结果

10、1分。作答符合逻辑、能自圆其 说即可赋分。】（答案示例）（1）子日：“文质彬彬，然后君子。”（2分）意思是：文采和质朴配合得当，这才 能成为君子。（2分）（2）“君子不忧不惧”的前提是“内省不疚”（1分），即反省自己，问心无愧（1 分）。（示例一）材料一对“文与质”的偏颇认识可引发内省，真正的君子会不断审视自 己、全面要求自己（1分），由此，他必会调和文采和质朴（1分），努力做到内外兼修（或: 内外俱佳/达到外表和心灵的完美结合）（1分）。这样他便没有缺憾，不忧不惧（1分）。 （示例二）材料二君子为达到内省而有“九思”（或：无时无刻不在反思自己）（1分）， 他能从视、听、色、貌等各个方面省察自

11、我（或：严格要求自我）（1分），以减少错误（1 分）。于是，他便能够问心无愧，不忧不惧（1分）。三、（共20分）12 . （3 分）B13. （3 分）C14 .【评分参考：本题6分，内容方面作用4分，诗句理解2分，作用简析2分；结构 方面作用2分。有其他合理分析，亦可酌情赋分。】（答案示例）（1）内容方面作用：内容理解：未逝的晚霞铺展成多彩的锦缎（1分），澄清的江水平静得如同素绢（1分）。 （或：白日西沉，灿烂的余霞铺满天空，犹如一匹散开的锦缎，清澄的大江伸向远方，仿佛 一条明净的白绸。）内容作用：诗句呈现出的绚丽悦目（澄净开阔）的景物与全诗迟缓（或：凝重/感伤） 的情调形成反差（1分），表

12、达了诗人对美好旧乡的留恋（或：料想此地难回而生的惆怅/ 因景物自然美好而对人事变化无常的感慨）（1分）。（要点：景与情形成反差/反衬；诗 人的哀情）（2）结构方面作用：与上句“白日丽飞薨，参差皆可见”相接，与下句“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”相连（1 分），六句诗共同构成一幅明丽美好、多彩空灵的画面，将诗人登临所见层次清楚地展现出 来（1分）。（或：由“白日”过渡到“余霞”，由“人家”过渡到自然，“喧鸟”更衬“江 静”，繁花与“余霞”争艳。六句诗描绘了登高望景图，展现出时间的推移和诗人视角的变 化）（要点：此两句与上下句的关系；从全部六句写景视角看完整的画面和诗人观景的层次。 意思对即可。若答“此

13、二句合成的六句景物描写为作品后半部抒发悲情作反衬”，可给1 分，但“结构作用”的全部赋分不超过2分。）15 .【评分参考：本题8分，每空1分。有多字、少字以及错字、别字的情况，则该空 不得分。凡涉及版本用字问题，参考答案以教材为准，具体情况评阅时酌情处理。】（1）千里澄江似练，翠峰如簇；（2）青青子衿；（3）所宜深慎：（4）则必有我师;（5）蜀山兀；（6）扣舷独啸，不知今夕何夕。四、（共18分）16 . （3 分）B17. （3 分）B18 .【评分参考：本题6分，第问4分，第问2分。意思对即可。】（答案示例）黄永玉以八十多岁高龄仍为故乡建桥之事操心奔忙（1分），在家乡人 看来，是“苦行”（或

14、：很是辛苦）（1分）；黄永玉写给故乡建设者的信（1分），唤起 了工人们对故乡的归属感和建设故乡的自豪感（1分）。负责人把信刻成碑立于桥旁，又 将这种信念进一步存留、播散（1分），使更多的人能受到感召，更爱自己的家乡，愿为自 己的家乡出力（1分）。19 .【评分参考：本题6分，含义4分，“风雨雪雾”3分，“回故乡”1分；妙处2 分，任选两条作答，各1分。只要符合作品情境且能言之成理，即可赋分。】（答案示例）含义：生活上，黄永玉为家乡凤凰沱江设计的四座桥以“风、雨、雪、雾”命名（1分）； 文学上，黄永玉不断创作，记录下自己童年故乡的风霜雨雪、往事人情（1分）；现实中， 黄永玉在为故乡做实事中也曾“

15、经历风吹雨打” “遭遇雪霰雾霭”，面临种种困境（1分）； 他的书、他的信、他做的事唤起人们对故乡的眷念和回归（或：鼓励人们为家乡做事），跟 他一起“回故乡”。（1分）妙处：内涵丰富，有象征意义（或：总括全文，暗示主旨）；以景寓情，有想象空间； 富于诗意，有文学色彩。（2分）五、（共66分）20 . （6 分）（1） （3 分）D（2）【评分参考：本题3分，角度明确1分，简析合理2分（意图1分，效果1分）。 只要符合原文意思且能言之成理，即可赋分。】（答案示例一）原文表达使用排比的手法（1分），具体写出“雕版印刷技艺” “京剧 脸谱图案”“故宫文物修复”等多种非物质文化遗产是如何走入年轻人生活的

16、（1分），展 现其丰富性与真实性（1分）。（具体生动，真实可信）（答案示例二）原文表达使用了 “直播”“闪耀”“热映”等一系列动词（1分），具 体写出非物质文化遗产是如何丰富年轻人生活的（1分），展现其动态与活力（1分）。（呈 现活态，具有生命力）21 . （10分）略。【评分参考】根据完成题目要求的质量，以5分为基准分，上下浮动。【参考译文】君王驾驭臣子，宰相容易（驾驭），武将难（驾驭）。武将有两种：一种是贤良的武将, 一种是有才的武将。而驾驭有才的武将更难。六畜（马牛羊鸡犬猪），它们开始的时候都是野兽。那些老虎和豹子能搏杀人、噬咬人, 而马也能用蹄子踢人，牛也能用触角抵人。先王知道那些能搏

17、杀人、噬咬人的野兽是不能够 用人力去制服的，于是就将它们杀死。能用蹄子踢人的（野兽）可以用络头和缰绳来驾驭它, 能用触角抵人的（野兽）可以用横木（绑在触角上）来拘束它，这说明先王不忍心抛弃它们 的才能、废掉它们而使它们不能供天下人使用。因此，先王在选任人才的时候，倘若不是如 同虎豹（那样）不可改变搏杀吞噬本性的大奸大恶，没有一个不是想用权术管制他而保全他 的才能来满足任用的。况且那些担任将领的人，又不能用过于端方不苟的品行、小心谨慎的 言行来限制、苛责他，只是看他的才能如何罢了。汉代的韩信、繇布、彭越，（他们都属于） 有才能的武将。既然贤将不多，那么得到才将而任用他就很好了。有人说：“武将尽心

18、竭力而不拒绝驱遣、踩着锋利的刀刃不退缩的原因，是希望得到封 赏罢了。不如先不奖赏他来谋求他建立功业。”有人说：“奖赏是用来差遣人的，不先进行 奖赏，人才就不会为我所用。”这些都是片面之说，而非普遍的道理，是不可行的。才能小, 志向也小；才能大，志向也大。人君应当看他们才能的大小，然后制定出驾驭他们的策略来 匹配他们的志向。饲养千里马的，使它的草料丰美，让它的络头洁净，给它用清泉洗澡，然后要求它完成 千里之任。那千里马，它的志向就在于奔走千里，难道会因为一顿饱饭就放弃远大志向吗？ 至于养鹰，就不是这样了，它抓到一只野鸡，就要奖赏给它一只麻雀；它抓获一只兔子，就 要奖赏给它一只老鼠。鹰知道如果不尽

19、力搏击（抓获猎物），就会吃不到任何东西，所以就 这样为我所用。才能大的才将，正是千里马，（如果）不先犒赏它，这就如同饲养千里马的 让它饿着肚子却又要求它完成千里之任，不可能实现。才能小的才将，正是猎鹰，（如果） 先搞赏它，这就如同饲养它时让它吃得饱饱的再让它去搏击（抓捕猎物），也不可能实现。 因此，先行奖赏这种说法可以用在那些才能大者的身上；不先行奖赏这种说法可以用在那些 才能小者的身上：将这两种说法结合在一起使用才行。从前，汉高祖一见到韩信就任命他为大将，将自己的衣服脱下来给他穿，将自己吃的食 物推到他面前让他吃；一见到粽布就封他做淮南王，赐给他的那些器具以及饮食都是按照王 侯的标准；一见到

20、彭越就任命他为相国。那个时候，他们三个人都还没有为汉朝立下功绩。 之后在追击项羽到垓下的时候，高祖和韩信、彭越相约，他们却没能如期而至，高祖便将数 千里的封地都给了韩信和彭越，就如同扔掉（一双）破鞋子（一点也不犹豫）。项氏还没有 被灭掉，天下的大势也还没有确定，这三个人已经享受到了极度的富贵。为什么呢？是因为 高祖知道他们都是志向远大的人才呀。（如果）不让他们享受到极度的富贵，他们就不会为 我所用（为我效力）。即便他们享受到极度的富贵，但只要项氏还没有被灭掉，天下还没有 平定，他们的志向就不会满足。至于（对）樊会、滕公这些人却不这样，他们每攻陷一座城 池、每打胜一场战争以后（才会）升几级官位，

21、如果没有战功就一年到头也得不到升迁。（这 是因为）高祖知道他们的才能小因而志向也小，（如果）先奖赏他们，他们就会自满自得, 从而不再把建立功业作为人生追求了。唉！韩信在齐地自立为王，在那个时候如果高祖废黜韩信齐王的称号，汉朝真的很危险 了！而韩信却说：“汉王没有夺取我在齐的封地（因此我也不会叛变自立为王）。”所以（如 果）不将齐地赐予韩信，韩信就不会怀念汉恩（或：归向刘邦）：（如果）韩信不怀念汉恩 （或：归向刘邦），那么天下也就不会归汉所有。嘿！高祖刘邦可以称得上懂得大计了。虚拟人从功能和价值上大体可以分为三类：第一类是传播传媒类，比如虚拟的偶像、网 红和主播；第二类是专业服务类，比如虚拟的医

22、生，教师，员工；第三类是生活陪伴类，比 如虚拟宠物和亲属等。虎拟人在传媒、娱乐、政务、医疗，教育、金融，养老等多个领域都 拥有广阔的应用空间。在过去相当长的时期，虚拟人以动漫、游戏的形象为主，集中在形视娱乐产业，随着元 宇宙概念兴起，虚拟人有了新的发展契机，正越来越频繁地出现在公共视野。2021年度某公司优秀新人奖的获得者“崔筱盼”并非真人。而是数字化虚拟员工：在 江苏卫视的跨年晚会上，以邓丽君为原型的虚拟人能与真人歌手对唱。再加上可以作诗作曲 的清华大学虚拟学生“华智冰”、某电商平台推出的虚拟主播“关小芳”虚拟人应用掀 起新一波热潮。2022年北京冬奥会期间，虚拟人也成为十分亮眼的重要角色之

23、一，比如，在北京冬奥 会文化节开幕式上，虚拟偶像“洛天依”表演了一曲融合了国风与摇滚色彩的Time to Shine,传递了奥运精神与中华文化，赢得了全球现众的称赞。首个虚拟数字手语主播也 在冬奥期间正式上岗，用流畅的动作实现同声翻译，为全国2780万听障人士提供冬奥会的 观赛服务。虚拟人在多场景的应用呈现出其在元宇宙时代的独特价值。一方面，“洛天依”等传播 类虚拟人不仅可以发挥其自身的明星属性，成为文化的承载者与宣传者，克服了疫情影响下 真人表演的不便，也带来了更多样化的舞台表现方式；另一方面，服务型虚拟人则是在A1 算力的加持下不断增强其在更多场景的应用实力，实现了对真人服务的数字化代替，

24、如手语 播报虚拟人可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务，进一步推动观赛的无障碍化。商业价值、资本力量成为推动虚拟人快速发展的又一重要原因。年轻人作为中国互联网 的中坚力量，其成长经历和环境使得他们对虚拟人接受度更高，其消费与审美需求直接影响 虚拟人的研发与应用。业内人士认为，虽然未来虚拟人的智能化水平有望进一步提高，但要实现与现实世界的 真正融合还有不小距离。制作、训练虚拟人的技术还不够成熟，尤其是3D成像设备、后期 制作开发等成本居高不下，建模效率相对较低。同时，虚拟人的算法性能有待进一步提升, 特别是实时面部表情捕捉与还原的精准度亟待提高。虚拟人的伦理问题也引发关注。人类可能会到达一个

25、临界点，即跟虚拟人互动的时间达 到甚至超过跟真人互动的时间，有些人可能会沉浸于虚拟世界，或者从虚拟人身上寻找主要 的情感依托，由此可能引发一系列社会问题。这需要我们在跟踪技术的同时，尽快更新相关 人文社会科学的研究，让社会管理、伦理道德与技术发展相协调。（取材于陈宇轩、马晓澄的相关文章）1.根据材料一，下列表述不正确的一项是（3分） A.虚拟数字人拥有人的外观、性格和行为，且具有人的思维方式。B. Max Headrooni虚拟形象由真人演员特效化妆和通过手绘实现。C.加勒比海盗猩球崛起等电影制作使用了动作捕捉技术。D.当前，虚拟数字人的发展更加智能化、多样化，己步入成熟期。2.下列对材料二相

26、关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.虚拟数字人的应用场景会越来越广，不只局限于影视娱乐行业8 .传播类虚拟人可克服真人表现的不便，表现方式也更加多样化。C.年轻人对虚拟数字人的接受度更高，因为他们的审美水平较高D.目前，虚拟数字人的制作技术和智能化水平还有待进一步提高。9 .根据材料的相关内容，下列说法正确的一项是（3分）A.某公司虚拟员工“崔筱盼”是虚拟人发展进入初级阶段的代表，其在表情、声音等方面 与真人越来越相似。B.由传统手绘实现的清华大学虚拟学生“华智冰”可以作诗作曲，她的出现伴随着虚拟人 应用的新一波热潮。C.虚拟偶像“洛天依”拥有与人交流互动的能力，它在北京冬奥会文化节上的

27、表演，赢得 了全球观众的称赞。D.北京冬奥会期间的手语播报虚拟人，其独特价值在于能够通过设备为听障人士提供“面 对面”的观赛服务。10 根据材料的内容，简要概括推动虚拟数字人发展的因素主要有哪些。（3分）11 可不可以向老年人提供能与之互动的“虚拟数字人陪护服务”？某养老机构就这一问题, 征求公众意见。请根据以上材料的内容并联系社会现实，谈谈你对这一问题的看法。（6分）二、本大题共6小题，共28分。阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分）人君御臣，相易而将难。将有二：有贤将，有才将。而御才将尤难。六畜，其初皆兽也。彼虎豹能搏、能噬，而马亦能蹄，牛亦能触。先王知能搏能噬者 不可以人力制，故杀

28、之。蹄者可驭以羁继:，触者可拘以福衡，故先王不忍弃其材而废天下之 用。是故先王之选才也，自非大奸剧恶如虎豹之不可以变其搏噬者，未有不欲制之以术而全 其才以适于用。况为将者，又不可责以廉隅、细谨，顾其才何如耳。汉之韩信、黑京布、彭越, 才将也。贤将既不多有，得才者而任之可也。或日：“将之所以毕志竭力、蹈白刃而不辞者，冀赏耳，不如勿先赏以邀其成功。” 或日：“赏所以使人，不先赏，人不为我用。”是皆一隅之说，非通论也，不可用也。才小 志亦小，才大志亦大，人君当观其才之小大，而为制御之术以称其志。*夫养骐骥者，丰其刍红，洁其羁络，浴之清泉，而后责之千里。彼骐骥者，其志常千 里也，夫岂以一饱而废其志哉！

29、至于养鹰则不然，获一雉，饲以一雀；获一兔，饲以一鼠。彼知不尽力于击搏，则其势无所得食，故然后为我用。才大者，骐骥也，不先赏之，是养骐 骥者饥之而责其千里，不可得也；才小者，鹰也，先赏之，是养鹰者饱之而求其击搏，亦不 可得也。是故先赏之说，可施之才大者：不先为赏之说，可施之才小者：兼而用之可也。昔者，汉高帝一见韩信而授以上将，解衣衣之，推食哺之：一见粽布，而以为准南王, 供具饮食如王者；一见彭越，而以为相国。当是时，三人者未有功于汉也。厥后追项籍垓下, 与信、越期而不至，捐数千里之地以畀之，如弃敝屐。项氏未灭，天下未定，而三人者已极 富贵矣。何则？高帝知三人者志大，不极于富贵，则不为我用，虽极于

30、富贵而不灭项氏，不 *定天下，则其志不已也。至于樊哙、滕公之徒则不然，拔一城、陷一阵，而后增数级之爵, 否则终岁不迁也。知其才小而志小，而先赏之，则彼将泰然自满，而不复以立功为事故也。噫！韩信立于齐，当此之时而夺之王，汉其殆哉！而彼则日：“汉王不夺我齐也，” 故齐不捐，则韩信不怀；韩信不怀，则天下非汉之有。呜呼！高帝可谓知大计矣。（取材于苏洵御将）6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.牛亦能触触：用触角抵人B.又不可责以廉隅廉隅：品行端正 C.捐数千里之地以畀畀：给予D.则韩信不怀怀：怀恨*7 .下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）A.先王知能搏能噬者将之所

31、以毕志竭力、蹈白刃而不辞者 8 .人君当观其才之小大汉其殆哉 C.彼知不尽力于击搏不极于富贵D.故然后为我用而以为淮南王8.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（3分） A.作者把将分为“贤将”和“才将”，本文则重点议论如何驾驭才将，因为作者更欣赏才 将，认为其更难得。8 .作者用虎豹、牛马的野性来比喻才将难以驾驭之处，同时他认为对待牛马的态度应与对 待虎豹的态度不同。C.作者在对待如何封赏才能不同的将领的问题上，反对那些片面的一隅之见，表现出较为 客观辩证的思想。D.全文论证层次清晰；首段提出论题；然后指出选将要唯才是用；再进一步论析御将的智 慧，并辅以例证。9 .下列对这篇文章的理解与

32、分析，正确的一项是（3分）A.本文以史为证，在对比中证明文章观点，这一点和五代史怜官传序有共同之处。B.第段两处“或日”与苏询六国论首段的“或日”都引发了作者的全面否定。C.第段提到的“养骐骥”与荀子劝学中提到的“骐骡一跃”感情色彩相同。D.本文先用自然物来作类比，然后举史实论证，这种写法与种树郭橐驼传相一致。10 .请用自己的话概括人君成功驾取才将应具备的多种素质，并根据文意分别加以说明.（6 分）11 .阅读下面论语中的文字，回答问题。（共10分）材料一：棘子成日：“君子质而已矣，何以文为？ ”子贡日：“惜乎，夫子之说君子也！驷 不及舌。文犹质也，质犹文也，虎豹之鞫犹犬羊之鞫闱。”（颜渊）

33、村料二：孔于日：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑 思问，忿思难，见得思义。”（季氏）材料三：司马牛问君子。子日：“君子不忧不惧。”日：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？ ”子日：“内省不疚，夫何忧何惧？ ” （颜渊）【注】瞥：去了皮毛的革。此句是说虎豹与犬羊的皮毛花色不同，如果去掉皮毛，它们便无 区别。（1）材料一中子贡的“文质观”来源于老师孔子。请写出孔子在论语雍也篇中与子 贡意思相近的话，并对孔子的话做出解释。（4分）（2）请结合材料三解释，孔子说的“君子不忧不惧”是以什么作为前提的。在你看来，材 料一和材料二中的内容与此前提有着怎样的关联？请在这两则材料中任选其

34、一做简要说明。 （6分）三、本大题共4小题，共20分。阅读下面这首诗，完成12-14题。（共12分）晚登三山还望京邑谢眺濡滨望长安，河阳视京县。 白日丽飞薨，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬟不变!注释：【1】三山：在今南京市西南，京邑：指南朝齐都城建康，即今南京市。【2】谢 眺：南齐文学家。此诗作于他出任宣城太守途中。【3】潘：水名，流经长安城东，请人王 粲作于汉末长安大乱时的七哀诗中曾有“南登霸陵岸，回首塑长安”之句。京县，西晋 都城洛阳。诗人潘岳河阳诗中曾有“引领望京室”之句。【4】藤（meng）

35、：屋脊。【5】 鬟（zhen）：黑发。12 .下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分） A. “潮谀”二句，借典故写登高远望，表现出诗人对京色的眷恋之情。B. “白日”二句，写豪门多光耀，流露出诗人对贫富参差可见的愤慨。C. “去矣”二句，写此去久远、欢宴难再，为下文惆怅泪流积蓄情势。D. “有情”二句，写黑发会变，真切地传达出有情人望乡产生的愁绪。13 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.诗题中的“还望”明示诗人已在离京途中，与涉江采芙蓉中“还顾望旧乡”的情态相类似。Bo “白日丽飞薨”中的“丽”，与梦游天姥吟留别“栗深林兮惊层巅”中的“栗”用 法有相同之处。C. “喧鸟

36、覆春洲，杂英满芳甸”与登岳阳楼中“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”，都运用 了拟人手法。D.诗中“佳期”指归期，秦观鹊桥仙中的“佳期”指有情人相逢的时刻，两个“佳期” 都是美好的。14 .请从内容和结构两方面入手，简析“余霞散成绮，澄江静如练”在全诗中的作用。（6 分）15 .在横线处填写作品原句。（共8分）古人创作时，常常借鉴前人妙语，写出自家新意。王安石在桂栽春金陵怀古中化 用谢跳的“余霞散成绮，澄江静如练”，写出了 “（1） , ”， 景象开阔高远。曹操引用诗经中的“（2） ,悠悠我心”，表达对英才的 渴慕。魏征借用荀子中的“水则载舟，水则覆舟”，闸明了 “（3）载身覆舟, 的治国道理。韩愈取意

37、论语，在师说中用“（4）三人行，”来强调 从师学道的普遍性。杜牧阿房宫赋的起句“（5）六王毕，四海一，阿 房出”，仿效了陆参“千城绝，长城列。泰民竭，秦君灭”的句法，短促有力。张孝祥在苏 轼“扣舷而歌之”“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕”等诗文的影响下，以“（6），抒发了自己的满腔豪情。四、本大题共4小题，共18分阅读下面作品，完成16T9题。风雨雪雾回故乡第一次去凤凰，好像不是去他乡：而是回去，回故乡。多亏了黄永玉，当然，还有沈从文。一百多年了，故乡不断被抛弃，人们一直在被教育 如何成为一个异乡人，离开家，获得体面的观念、职业和身份。故乡在溃败，走人，失血。边城里翠翠的一抹亮色，像宝藏在深山里

38、的野物，留着一个遥运的念想。后来，来了黄 永玉，“一路唱回故乡！” 一一他一本书的名字。那么欢乐，自信，有劲！ 85岁，他开始写长篇自传小说无愁河的浪荡汉子，讲童年故乡的风霜而雪、往事人情。跟读这部小说 四年了，真的哭过，真的笑过，真的长长地安静过。我家乡不在凤凰，但一样有山，有水。 夏天下河游泳，涨水了，站在高岸上看；冬天在岩头看下面的河水清到透底那种枝枝相 当、叶叶相覆、根根相连的整幅生命图画，正是童年故乡的记忆啊。去凤凰前，被打了不少“预防针”，说凤凰变了，商业味很浓，会失望的。尽管有这样 的心理准备，出现在眼前的拥挤、嘈杂还是让我震惊了。晚上几个人跟着黄永玉去江边吊脚 楼的咖啡店。他走

39、前面，高高低低的青石板路对他来说完全不是问题。看着这个在黑暗中快 步向前的背影，很多疑问和答案似乎同时涌上来乐声震耳，从隔壁四周传来，我试探: “黄先生，您觉得现在的凤凰和以前的比？ ”“无所谓！ ”“怎么无所谓？ ”“嘉善战役死 了那么多凤凰子弟，那时凤凰城人都没了，哭声都稀罕。现在热闹一点，一代人有一代人的 方式，无所谓！” 一一 “人心不要变就好”他补充。在清寂的准提庵，看到黄永玉十幅佛教主题的壁画。“落花深一尺，不用带蒲团” 落花上坐着的白衣大士，笑得那么开怀，那么深。沱江虹桥上的题字和对联，是黄永玉写的。 广场上被游人团团围住的凤凰雕塑，是黄永玉做的（包括广场设计）。幸运地进了文昌阁

40、小 学，一进校门看见百年校庆时黄永玉捐建的教室和礼堂。去老家寨的山道旁，看到朴素的“春 草一号”（黄永玉为他在家乡捐建的小学取名“春草”，一共有多少号？不知道）想起在吉 首大学看到的“黄永玉艺术博物馆”，黄永玉把毕生收藏的200多件文物，捐给了故乡的大 学一一“从文表叔说，看到好东西就想往家里搬”听说还有酒鬼酒，茶恫的翠翠雕像 曾设身处地地想，谁离家后回去的次数怕都不会多。沈从文先生20岁离开湘西，一生 的乡愁也只寄托在可数的两三次回家中。艰难世事，不用说了；就算太平岁月，到异乡安家, 有子女，有工作，有面前纷纷扰扰的世界，年纪再慢慢大上去，路途也不易关键是，故 乡在文化上失落了，和外面的世界

41、差不多回家的意思，渐渐淡去，即使有念想，也成为 心底不想去碰的地方。直到在凤凰，看到这些不同年份里黄永玉做的事，才知道我的这些“设身处地”，离他 太远。原来，除了写作“无愁河”，在离家的人潮越来越汹涌的这些年间，黄水玉还走着一 条真正的回家路。那时玉氏山房的画室墙上，已有了四座桥的设计图。四桥以“风、雨、雪、雾”命名， 正如黄永玉小说中童年故乡的图景。因为游客多，一座虹桥已不能满足进出城的需要。头回 见识这种阵仗的我，模仿着周围人气定神闲的样子，心头抑有重重的惊叹号：86岁！画画! 写长篇连载！从北京跑来湘西！还设计桥！还四座！听起来，像点石成金那么容易，很潇泗、气派，不是，家乡人都知道，他为

42、家乡做的年 一件事都是苦行：他终究只是一名画家，一个“文星街老百姓 一个不要钱的“志愿者”。 碰到能欣赏、能会心珍惜的人，自然是好。但哪里个个都那么顺？不理解、误解，也是有的。 黄永玉曾给陷入困境，经历风吹而打、遭遇雪霰雾霭的朋友捉过“忠告”，也应是他的夫子自道一一” 一，不要哭：二，不要去想自己的冤枉，就想不冤枉的；三，看书！我送你一套 不列颠百科全书系统地读”黄永玉为桥写过美炒的句于，他懂桥。二十多年前他走在巴黎，想“桥，是巴黎的发簪: 也想家乡的桥，“杜鹃声里阑干”，想人在桥上会产生一种特殊的、善良的感应，他说：“桥 不会破坏风景，桥本身就是风景。”想一想，就美，美得庄严，不可思议。 今

43、年七月，凤凰四座后再捐的吉首的四座桥（花桥、爱桥、肥桥、醉桥）落成。大热天, 黄永玉又回湘西。邀请朋友们也去。肥桥旁边，有一座小小碑刻，镌刻着5月30日黄永玉 的一封信。那时，吉首四桥建设的负责人去万荷堂汇报工程进展，黄永玉忽然问：修桥的工 人都是本地人吗？答：大部分是。哎。黄永玉一面应着，一面走到一旁，裁了张纸下来，提 笔写了一封信，请带回来。信不长，照录如下：响河四桥工程的工人同志：谢谢这一年来在四座桥上下的功夫、费的力气，每次听到来北京谈情况进展的同志讲到 各位为故乡建设的积极精神和吃苦干劲，都让我感动，多谢！建桥事小，对祖国对故乡的感情事大，我领会到你们的精神，受到教育，受到鼓舞。我们

44、湘西人就是这种脾气，不论多难，要干就干得像个样子，干得漂亮，为的就是一口 气。我已经老得不成样子，不晓得哪个时候叭噗一下完事；各位有一天也会老，但桥是您亲 手建造的，有您流的汗水，各位将骄傲地告诉您的妻子、孩子、孙子：“这桥是我造的。”祝身体健康，万事如意！这次见着那位负青人，问怎么想起把这封信刻成碑，好点子。他说：“当时看了信，心 头一动，觉得这桥好像和我有关系、和更多人有关系了。”四座桥，换人心里的一动。值。当我第一次去凤凰，脑子里冒出“跟黄永玉回故乡”这句话时，以为是终于得了喜悦, 可以借“无愁河”之力，一脸阳光地回去面对养育自己的故乡。慢慢知道不仅仅这样。跟黄 永玉回故乡，是看他在已经

45、变化的故乡中，怎么自处，怎么努力，记忆如何成长为信念，有 面向未来的生今。（取材于芳菲同名散文）16 .下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分） A.像宝藏在深山里的野物 B.看到朴素的“春草一号” C.头回见识这种阵仗的我 D.美得庄严，不可思议。 宝藏：珍藏、埋藏朴素：简陋、简单阵仗：情形、场景不可思议：难以想象、难以说清17 .下列对文章的理解与资折，不正确的一项是（3分） A.作者感动于黄永玉的长篇小说，因为书中的故事也唤起了作者的童年回忆。B.在作者看来，对于故乡变得越来越嘈杂、越来越商业化，黄永玉是失望的。C.作者列举黄永玉在不同年份为家乡做的事，展示其走着一条真正的回家路

46、。D. “桥”在文中不仅是一处风景，也是连接游子、本地人、故乡三者的纽带。18 .文中写道：“四座桥，换人心里的一动。值。”“四座桥”为什么能“换人心里的一动”？ 作者为什么会认为“值” ？请根据文意，简述理由。（6分）19 .结合全文，请简要分析文章标题的含义和妙处。（6分）五、本大题共3小题，共66分。20 .语言基础运用（共6分）雕版印刷技艺在各大平台直播，京剧脸谱图案在腕表上闪耀，故宫文物修复在屏幕上 热映新媒体的广泛传播，使越来越多的年轻人接触到非物质文化遗产（以下简称“非 遗”），由此，非遗焕发出新的活力。 用丰富的表现形式满足年轻受众的需求，让非遗纹放出更加迷人的价值。年轻人渴

47、望深入了解非遗所蕴含的深厚文化内涵。非遗传承人亦根据年轻人的特点，主动作为：一 方面，以直播、短视领等形式进行活态展示，让优秀传统文化活起来；另一方面，通过个性 化设计，让非遗元素与“新国潮”（将传统文化和现代审美结合起来的一种消费潮流）联动, 极大地提升了年轻人的参与热情。非遗是中华民族先人留给我们的宝贵财富，是中华文明代代相传的生动见证。非遗 在（）的基础上充分（），创造性转化、创新性发展，越来越展现出青春的风采。 （1）下列说法不正确的一项是（3分） A.文中加点的三个词语“焕发”“内涵”“风采”均书写正确。B.为消除第句中存在的语病，可将“价值”改为“光彩”。C.第句中画波浪线的两部分文字，语序正确，不需要互换。D.第句括号中应依次填入“吸收现代元素”与“继承传统”。（2）文中第句要表达的意思是“多种非物质文化遗产己走入年轻人的生活”，任选一个 角度，说说原文的语言表达效果好在哪里。（3分）21.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（1） 4月23日是世界读书日。你家所在的