北京市高一语文上学期期中测试题卷（含解析）.docx

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1、北京市2022-2023学年高一语文上学期期中试题本试卷共六道大题，试题第1页至第8页，答题纸第1页至第3页。共150分，考试时间 150分钟。请在答题纸指定位置书写并填涂班级、姓名、准考证号，试卷中所有题目答案均需对应题号。 填写在答题纸上。考试结束后，将本试卷的答题纸交回。一、基础知识积累与运用。(1-6小题，共42分)1.根据拼音写汉字。层林尽rin () jU ()子洲头怅lido kud ()茫浪。()飞舟zheng rdng ()岁月)隙挥斥方qiu (pang huang ( mu ni)或甘Un (通 xun (chou ()怅 shan ()溪万户 hou ()【答案】.染.

2、橘.寥廓.苍,遏.峥崂 .罅 .遒 .彷徨 .犀 .尴尬 .忸怩 .抑 .霖.婉 .讯.羁.虔.惆.炎U.侯【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。“橘”，不能写成“桔” O“怅寥廓”，面对广阔的宇宙惆怅感慨；“寥廓”不能写成“辽阔”，“辽阔”形容空旷而宽广。“苍茫”形容广阔无边的样子。“浪遏飞舟”指浪花之大，阻止了飞快前行的船只。“峥昧岁月”形容不平凡的年月。“罅隙”缝隙，注意“罅”的写法。“挥斥方遒”是说热情奔放，劲头正足。“彷徨”表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。也表示坐立不安，心神不定。“犀利”形容

3、言词尖锐明快，目光锐利。“尴尬”是指处境困难，窘迫，不知所措，不好处理。“忸怩”有羞愧、踌躇，犹豫、退缩不前之意。形容羞愧或不大方的样子。“抑或”用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。“甘霖”指久旱之后下的雨。非打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩。礼治秩序的性质，我可以打一个譬喻来说明：在我们比赛足球时，裁判官吹了哨子，说 哪个人犯规，哪个人就得受罚，用不到由双方停了球辩论。最理想的球赛是裁判员形同虚设 （除了做个发球或出界的信号员）。为什么呢？那是因为每个参加比赛的球员都应当事先熟 悉规则，而且都事先约定根据双方同意的规则比赛。裁判员是规则的权威，他的责任是在察 看每个球

4、员的动作不越出规则之外。球员对于规则要谙熟，技艺要能做到从心所欲而不逾规 的程度，他需要长期的训练。如果发生有意犯规的举动，就可以说是训练不良，也是指导员 的耻辱。这个譬喻可以用来说明乡土社会对于讼事的看法。所谓“礼治”就是对传统规则的服膺。 生活各方面，人和人的关系，都有着一定的规则。行为者对于这些规则从小就熟习，不问理 由而认为是当然的。长期的教育已把外在的规则化成了内在的习惯。维持礼俗的力量不在身 外的权力，而是在身内的良心。所以这种秩序注意修身，注重克己。理想的礼治是每个人都 自动地守规矩，不必有外在的监督。但是理想的礼治秩序并不是常有的。一个人可以为了自 私的动机，偷偷地越出规矩。这

5、种人在这种秩序里是败类无疑。每个人知礼是责任，社会假 定每个人是知礼的，至少社会有责任要使每个人知礼。所以“子不教”成了 “父之过”。这 也是乡土社会中通行“连坐”的根据。儿子做了坏事情，父亲得受刑罚，甚至教师也难辞其 咎。教得认真，子弟不会有坏的行为。打官司也成了一种可羞之事，表示教化不够。（取材于费孝通乡土中国）材料二城市是个陌生人社会，人们之间无法用乡土社会里熟悉社群里的“礼”来规范生活，要 有一个普遍性的规则对大家一律平等，就是法律。而都市生活又是大规模的复杂体系，一个 人不可能对各种法律如知礼一样熟悉，就需耍专门学习法律的律师帮助了。乡土社会里的“知礼”，更多的是说道德伦理，违规也多

6、从道德问题上来说是非曲直。 而现代都市社会中讲个人权利，权利是不能侵犯的。这些权利的维护不再是靠“良心”，而 是靠国家法律和相关的机构来保护。在执法上，法官判案要讲证据。法治社会的法庭是根据 法律辨别权利的地方，刑罚的用意已经不复“以儆效尤”，而是在保护个人的权利和社会的 安全。事实上，在法治社会里也不是动不动就打官司的。可以法庭外调解的事情人们是不会去 打官司的，庭外调解依然是很重要的途径。至少在成本上，庭外调解要低得多。在一定条件 下，大家也会选择庭外调解，除非双方达不成一致了。法治社会也是要有传统的，传统的形成需要时间。在这个转变的过程中，结合情理与法 治的信访制度不失为可以选择的一一已

7、经为实践所检验的一一不错的制度。通过信访机构的 调解可以把好多民众的问题解决、吸纳掉。接待上访的人要有很好的策略，有好多信息（包 括法律知识），经过接访员的一番解读，上访的人通常就会把怒气和问题化解了。信访制度， 如果实行得好，恰好把传统的情理和现代法治结合在一起，作为庭外调解的一个途径，确实 是值得重视的。当然，重大的权利问题，必须要法律来解决。接访员毕竟不是律师。在乡土社会的蜕变 过程中，坚持法治的精神和实践，一天一天，一年一年，法治就会形成扎了根的文化传统。 经过了现代的华丽转身，“律师”成了有身份和地位的人，不再是令人嫌弃的拨弄是非的 “讼师” 了。（取材于陈心想走出乡土）14.下列对

8、材料一中加点词语的解说，正确的一项是（）A.刀笔吏：掌管文案的官员。B.折狱：落入监狱。C.服膺：衷心信服。D.克己：提高自我。15 .根据材料一，下列表述正确的一项是（）A.律师的出现，促使乡土礼治社会逐渐转变为都市法治社会。R.乡土社会中，人们认为“不懂法”者比“不知礼”者好得多。C.在维持社会秩序上，地方官的作用类似足球比赛的裁判官。D.乡土社会中的每个人都自动地守规矩，不必有外在的监督。16 .根据材料二，下列对“法治社会”的理解，不正确的一项是（）A.前提是需要有对大家一律平等的普遍性的法律。B.不再相信人有良心而是靠法律和相关机构维护。C.并非所有的问题矛盾都只能通过法律途径解决。

9、D.在发展的过程中产生了信访这种庭外调解制度。17.根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.维护社会秩序的主要准则，在乡土社会是礼法，在都市社会是法律。B.判决执法上，乡土社会靠权威主观的判断，都市社会靠客观的证据。C.儿子犯了罪，父亲也得跟着受刑罚，这在法治社会中是不会出现的。D.法治传统的形成需要时间，所以当前的社会仍然是以礼治制度为主。【答案】14. C 15. A 16. B 17. D【解析】【14题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。A. “刀笔吏”代办文书的小吏。B. “折狱”指判断案子。D. “克己”指克制和约束自己；严格要求自己。故选Co【15题详

10、解】本题考查学生分析文本观点态度的能力。B. “不懂法者比“不知礼”者好得多”错误，于文无据，根据原文“但是在乡土社会的 礼治秩序中做人，如果不知道“礼”，就成了撒野，没有规矩，简直是个道德问题，不是个 好人”，可知在乡土社会中人们更强调知“礼”，而没有说“不懂法”者比“不知礼”者好 得多，选项说法没有根据。C. “地方官的作用类似足球比赛的裁判官”错误，根据原文“礼治秩序的性质，我可以打一 个譬喻来说明：在我们比赛足球时，裁判官吹了叫子，说哪个人犯规，哪个人就得受罚，用 不到由双方停了球辩论。最理想的球赛是裁判员形同虚设（除了做个发球或出界的信号员）J 可知“礼治”的作用类似足球比赛的裁判官

11、。D. “乡土社会中的每个人都自动地守规矩”错误，根据原文“理想的礼治是每个人都自动地 守规矩，不必有外在的监督”，应该是“理想的礼治”。故选Ao【16题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。B. “不再相信人有良心”错误，原文是“这些权利的维护不再是靠良心”，而不是“不 再相信人有良心”，选项内容偷换概念。故选Bo【17题详解】本题考查学生理解文章观点态度和推断的能力。D. “所以当前的社会仍然是以礼治制度为主”错误，原文是“经过了现代的华丽转身，律 师成了有身份和地位的人，不再是令人嫌弃的拨弄是非的讼师了可见社会制度已经 逐渐转变为法治社会了。故选Do五、（共18分）阅读下文，完成各题

12、。弟弟的来信1999年，中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回 来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：“咋不是人待 的地方？只要有人住，就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿！ 于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说： 这是个兔子不属屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。爹听完哼一声，说：放狗屁！后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的 孩子认字了。那

13、种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着 读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时 期。再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的, 真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧！”爹把坎 肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟, 闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。”那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一些钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有 粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度

14、，全乡 比赛，夺了头名！弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿！”没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的 一个都不能少，看过吧？人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生, 还找回了一车学习用具。我呢？我的学生让他少都少不了。因为，乡亲们就算累死饿死，也 不会让儿女们休学！”再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字, 谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分了，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信, 爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不癌，咱于老三的儿子，不寿”我把爹的夸奖给弟弟

15、寄了去。弟弟来信说他哭了。过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。年 还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块钱 车票，你知道吗？ 爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路, 那人一回头：“啊呀一一是爹！ ”这以后，爹一直闷着气转悠。问爹，爹说：那不是人待的地方！爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱！弟很快回信了，说：决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了， 学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，

16、种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽 18. （1）弟弟的若干次来信从内容（态度）上看是有所变化的，请分条概括（每项不超过 15字）（2）这篇小说的线索是：19 .小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去； 后来爹去了一趟清泉乡小学，却哭着回来，说“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季 节菜。这前后矛盾的言行说明爹爹是个什么样的人？这样写有什么作用？说明爹这样的作用是20 .弟弟最后“决定了，不回去”的原因是什么？请分条作答。21 .下面是对本文的赏析，不正确的两项是（）A.小说有大量的细节描写，如用水在黑板上写字、吃蛇肉等，大大增强了文章的真实性和 感染力。

17、B.小说的内容都是通过弟弟的来信传达出来的。这种正面描写的手法是这篇小说成功的原 因之一。C.小说结尾的景物描写既实写乡村春天的自然风光，某种意义上又是弟弟内心对美好未来 的向往。D.小说先写弟弟哭了，后来又写爹哭着回来。这两处哭令人动容，都表达了父子亲情和相 互理解。E.小说叙事方式巧妙，多处运用对比手法，使情节波澜起伏而又前后呼应，引人入胜又令 人深思。【答案】18.对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶； .对乡亲热情友好态度的感动； .对学生的成绩和进步的欣喜； .对事业的理解和对未来的信心。 . 弟弟的来信和弟弟思想感情的变化19. .要求儿子极严，又十分疼爱儿子。.使爹的形象更为真实可信；衬

18、托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质。20. （1）爹的严格要求；（2）乡亲们的关爱；（3）农村对知识的渴求；（4）学生的成长与 进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心。21. BD【解析】【18题详解】本题考查学生分析人物情感变化以及文章线索的能力。（1） “这是个兔子不腐屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适”， 表现弟弟对清泉乡恶劣环境的不满利厌恶之情；“经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃, 吃得很多”，表现弟弟感动于乡亲的热情友好；“弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁

19、谁谁的名次 提前了，谁谁谁考了满分了，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等”，表现弟弟对学生的成绩 和进步的欣喜；“决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是 掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽”，表现弟弟对事业的理解和 对未来的信心。（2）小说一共写到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，内容 各有所侧重。“弟弟的来信”以及他的情感变化也就成了小说的线索。【19题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象及其作用的能力。当弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”时，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去，说明爹 对儿子要求极其严格，是一个严父

20、；后来爹去了一趟清泉乡小学，最后哭着回来，说“那不是人待的地方”，并且要求弟弟回家 种反季节菜，说明爹心疼儿子，怕儿子在那里受苦。作用：一开始爹撵弟弟去学校，是以为弟弟为了不去而撒谎，所以生气。后来要弟弟回家 种菜挣钱，是因为亲眼见那里的环境恶劣艰苦之甚，心疼儿子。这样父亲这一形象就显得更 加贴近现实，更为真实可信。父亲心疼儿子，哭着回来，衬托出那里环境的恶劣，百姓生活的困苦，从侧面衬托弟弟的高 尚品质，表明弟弟对乡村教育的热爱。【20题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去，爹对 于弟弟要求十分严格

21、；“经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的”，清泉乡的乡亲们对于弟弟很是关 爱；“我的学生让他少都少不了。因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学”，农 村人对于知识十分渴求；“提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满 分了，谁谁谁到乡里、市里比赛啦”，学生的成长与进步的鼓舞；“决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是 掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽”，小说结尾的景物描写某种 意义上是弟弟对事业的理解以及内心对美好未来的向往。【21题详解】本题考查学生赏析文章内容、思想情感、表达技巧等的能力

22、。B. “正面描写”错误，小说正面写弟弟的文字很少，弟弟思想感情的变化，都是从他的来信 中侧面反映出来的，故应是“侧面描写”；D. “都表达了父子亲情和相互理解”错误，弟弟的哭，是得知爹的夸奖后很感动；爹哭着回 来，是因为清泉乡条件确实太差，小儿子日子过得很艰难。故选BDo六、作文（50分）22.请以“灯”为题，写一篇记叙文，不少于700字。【答案】【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为命题式作文题。灯是照明工具，其功能是照亮视野、驱散黑暗，由此易联想到灯的象征意义：指引方向、标 注理想、引领前行、点亮希望、带来光明。因此，“灯”是一种关怀者、庇护者、指导者、 被依靠者、被信任者

23、的形象，它能够呈现出不同的内涵：可以是永远接纳、保护我们的美丽 家园，可以是人生道路上带领、帮助我们的父母师长，可以是震撼心灵的一本书籍、一首诗 词，可以是一种在迷茫时提供思考方向、穿破重雾的精神力量，可以是激励奋斗、鼓舞前进 的人生理想总之，构思时，要围绕“灯”的作用进行合理联想，将具象的“灯”上升到 精神的层面。例如，考生将父母对自己的关爱看作“灯”，可以选择两三件具体事例，安排好详略后进行 叙写。如自己在面临人生的重要抉择时，从父母处得到明智建议；在失败后抑郁消沉时，从 父母处得到的有力安慰；在犯下大错无法面对时，从父母处得到的批评教导叙述事件的 原由耍简明扼耍，将写作重点放在父母是如何

24、发挥“灯”的作用及自己的体会、感悟上。文 章的最后要点题，指出这种关爱对自己人生的积极影响，将“灯”的含义进行升华。立意：1 .父母之爱如明灯，照亮成长。2 .哲人之思如明灯，指引方向。3 .党的领导如明灯，惠泽民生。4 .家的温暖如明灯，驱散忧伤。“婉转”意思是说话含蓄、曲折而温和。“通讯”是新闻报道的一种体裁，详细记叙新闻人物和事件。“羁鸟”出自“羁鸟恋旧林”，指关在笼子里的鸟。“虔诚”是指恭敬而有诚意的态度。注意“虔”的写法。“惆怅”意思是因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们心理的情绪。“物溪”出自“送我至判溪”，水名，为浙江省绍兴市竦州境内主要河流。“万户侯”汉代侯爵的最高一级，享有

25、万户农民的赋税。后来泛指高官贵爵。注意“侯”不能写成“候”。2 ,给加点的汉字写拼音。慰藉（） 包扎（ 脊（）梁商贾（ 挨（）弃讷（ 颤（）动纤（ 半晌（） 搭讪（ 【答案】 .jie）百舸（）钾（）花蕾（）迸（）讷三匝（）间（）细 脂（）膏*） 皱褶（）.za .ge .mao）钉）涌）关磕绊（）*窸窸窣窣（）.只galei .beng.bin .ne，za ，jian ，chan xian.zhl.ban .shdng.shan .zhe.su【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。注意：“包扎”的“扎”、“商贾”的“贾”、“间关”的“间”、“颤动”的“颤”、“纤 细”的

26、“纤”均为多音字，要根据词义来进行判断。3 .解释下列各句中的加点字。（1）烟涛微茫信难求信：（2）云霞明灭或可睹或：（3）势拔五岳掩赤城拔：（4）因为长句，歌以赠之因：（5）凡六百一十六言凡： *（6）秋月春风等闲度等闲： （7）如听仙乐耳暂明暂：（8）对酒当歌当： （9）枉用相存 枉：相：存： （10）山不厌高 厌： *（11）但为君故但：（12）桃李罗堂前罗:(13)这次第，怎一个愁字了得 次第： (14)俟我于城隅俟： *(15)采之欲遗谁遗：(16)雕栏玉砌砌：(17)洵美且异洵：(18)暮去朝来颜色故颜色： 【答案】 .的确、实在 .有时 .超出 .于是 .总共 . 随便 .突然

27、.对着 .枉驾、屈驾 .我 .问候 .满足 .只 .排列 .光景 .等待 .送给 .台阶 .确实 .容貌【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。句意：在烟波浩渺的遥远地方，实在难以找到。信：的确、实在。句意：在云霞的明灭掩映之间有时候能看见。或：有时。句意：山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。拔：超过。句意：于是撰写了这首七言歌行。因：于是。句意：一共有六百一十六字。凡：总共。句意：秋去春来美好的时光白白消磨。等闲：随便。句意：像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。暂：突然。句意：一边喝酒一边高歌。当：对着。句意：屈驾前来探望我。 枉：枉驾、屈驾。相：偏指一方，这里指“

28、我”。存：问候。句意：高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。句意：只是因为你们的缘故。但：只。句意：桃树李树整齐的栽种在屋前。罗：排列。句意：这般光景，怎么能用一个“愁”字了结。次第：光景。句意：约我等在城角楼上。俟：等待。句意：采来想要送给谁。遗：送给。句意：用彩画装饰成的栏杆，用玉石砌成的台阶。砌：台阶。句意：英草确实美好又珍异。洵：确实。句意：暮去朝来我也年老色衰 颜色：容貌。04.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是() A.诗集女神是郭沫若的代表作，也是中国新诗的奠基之作，其中的作品有立在地球边上放号凤凰涅槃等。闻一多则在红烛中歌颂了奉献精神。B.归园田居作者陶渊明，名潜，字元亮，世称“

29、靖节先生”，东晋涪阳柴桑人，其诗 风格朴素平易而意境深远，内容多为歌咏田园风光，被称为田园诗。C.唐诗在体例上既继承和完善了汉魏以来的五言七言古体诗，如琵琶行登高等，又 创造了律诗和绝句两种新诗体，即近体诗，如梦游天姥吟留别。D.唐代诗坛，“李杜”中李白是浪漫主义代表诗人，杜甫是现实主义杰出代表；“小李杜” 则指杜牧和李商隐。宋代词坛“苏辛”是豪放派，李清照是婉约派。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“五言七言古体诗，如琵琶行登高等，两种新诗体，即近体诗，如梦游天 姥吟留别”举例有误，登高应属近体诗中的律诗，梦游天姥吟留别应和琵琶行 一样，都为古体诗。故

30、选Co5.下面句子中加点成语使用不正确的一项是（） A.我大学毕业参加工作时，吃了不少苦头。没有实践经验，不通人情世故，办事教条化， 难免书生意气。 B.如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心事重重地胡乱吃几口，扔下碗就开 始梳妆打扮。C.诚然，犹豫不决确实可以免去一些做错事的可能；但是，做事情如果一味地瞻前顾后， 一定不会成功。D.秦观鹊桥仙表达了对爱情的独到见解：只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也 无须黯然神伤。 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。A. “书生意气”，形容意气风发，年少轻狂。也指年轻人只懂“书”，不懂“事”的意思。 语境强调刚毕业的

31、时候办事不知通融，使用正确。B. “心事重重”，心中挂念的事情极多，而致忧愁烦心。语境形容台儿沟的姑娘们心里挂念 着事情而吃饭不专心，应用“心不在焉”。使用错误。C. “瞻前顾后”，原形容做事谨慎，考虑周到。后多形容顾虑过多，犹豫不决。语境指做事 的时候顾虑太多，使用正确。D.“黯然神伤”，指心神悲沮的样子。语境强调不要因为不能相守而沮丧悲伤。使用正确。 故选Bo6 .在下列语段的横线上依次填入短语，正确的一项是（）然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地，又悄悄地，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到了台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，朝着神秘的远方奔去。冲向又一道山梁试探着前进盘旋在山腰A.B

32、.C.D.【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第一处，联系前文“两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了”，视角在近处；再对应“勇敢地”， 所以此处应该填入“盘旋在山腰”。第二处，对应前后文“悄悄地” “弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到了台儿沟脚下”，此处是 说铁路顺应山势而建的特征，所以此处应该填入“试探着前进”。第三处，对应前后文“钻进幽暗的隧道” “朝着神秘的远方奔去”，视角在远处，所以此处 应该填入“冲向又一道山梁”。故选Co二、(每空分，共12分)7 .根据原文填空。(1) ，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(2) ,心念旧恩。(3) ,依依墟里烟。狗吠深巷中，o(4)谢公宿

33、处今尚在，o(5)千岩万转路不定，o(6) ,使我不得开心颜。(7) ,潦倒新停浊酒杯。(8),犹抱琵琶半遮面。(9),此时无声胜有声。(10)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。,O(11)座中泣下谁最多，o(12) ,雄姿英发。(13)人生如梦，o(14)元嘉草草，封狼居胥，o四十三年，,烽火扬州路。(15),晚来风急。(16) ,美人之贻。(17) ,忧伤以终老。(18)小楼昨夜又东风，。（19） ,又岂在朝朝暮暮。【答案】 .鹰击长空 .契阔谈 .暧暧远人村 .狗吠深巷中 .深水荡漾清猿啼 .迷花倚石忽已暝 .安能摧眉折腰事权贵 .艰难 苦恨繁霜鬓 .千呼万唤始出来 .别有幽愁暗恨生 .同

34、是天涯沦落人 .相逢何必曾相识 .江州司马青衫湿 .遥想公瑾当年 .小乔出嫁了 .一尊还酹江月 .赢得仓皇北顾 .望中犹记 .三杯两盏淡酒 . 怎敌他 .匪女之为美 .同心而离居 .故国不堪回首月明中 .两 情若是久长时【解析】【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“鹰”“契” “常，“暧” “吠” “泳” “暝” “事” “繁” “鬓” “幽” “沦” “瑾” “樽” “酹” “赢” “匪”。三、课外诗文阅读（16分）（一）（7 分）阅读下面宋词，完成下面小题。江城子苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦

35、含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见， 数峰青。注释：此词是作者在杭州通判任上与词人张先同游西湖时所作。芙蕖，荷花的别名。 遣谁听，意思是令人不忍卒听。湘灵，湘水女神。8.下列对这首词的理解，不正确的一项是（） A.头三句交待了此游的天气特点与时间，写出了西湖雨后风清水净、晚霞明丽的湖光山色。B.上片后三句对飞来的白鹭进行了拟人化描写，表现了白鹭情意绵绵、双双飞舞的娉婷姿OC.下片先写筝曲哀伤动人，令人不忍卒听；继而想像，仿佛是乘云驾雾下凡的湘水女神在 弹奏。D.全词以优美细腻的笔触，描绘了游览西湖时的所见、所闻、所感，意境优美，含蓄隽永。9 . “江城子”是这首词的 o

36、苏轼是豪放派的代表人物，但这首词表现出的是的词风。10 .本词作者在聆听弹奏后想见弹奏者，却是“人不见，数峰青”。这样结尾的妙处是什么？【答案】8. B 9.词牌 .婉约派（婉约）10.听罢抬头，弹筝女已不见踪影，只有苍翠默立的群峰；因为“不见”，更见弹筝女 之神秘美好，写出作者听曲的入迷，从而侧面衬托了音乐的效果、弹筝女技艺的高超；首 尾呼应，“数峰青”又回应词的开头“风凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象；它把动 态的音乐凝固在静态的画面里，深化诗歌的意境。这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意 无穷”之妙。【解析】【8题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。B. “拟人”“双双飞舞的娉婷姿

37、态”错误，不是拟人，“如”字表明这几句只是诗人的猜想； 句意是它们也有意来倾慕弹筝人的美丽。可见“娉婷”是修饰“慕”的对象，不是写白鹭的。 故选Bo【9题详解】本题考查学生对把握词的特点及风格的能力。词牌，就是词的格式的名称。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、 节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根 据词的内容而定。宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的 内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式。“江城子” 即是此词的词牌。木词笔触优美细腻，写景明丽，最后三小句写曲终人散，见

38、青翠的山峰仍静静地立在湖边， 仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头，言有尽而意无穷，感情含蓄缠绵， 属于婉约派词风。【10题详解】本题考查学生鉴赏诗歌句子表达效果的能力。最后三句的意思是：一曲终了，想探寻弹奏者，她已经飘然远逝，只见青翠的山峰，仍然静 静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然回荡在山间水际。这三句采取欲擒故纵的手法，不仅 没有正面去描写人物，反而写弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立湖边，仿佛 那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际。“人不见，数峰青”自然、贴切而又不露痕迹地使弹奏者技巧的高超跃然纸上。因为“不见”， 更见弹筝女之神秘美好，写出作者听曲的入迷，从而侧面衬托了

39、音乐的效果、弹筝女技艺的 高超。同时，“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，可谓言尽而 味永。弹琴佳人已经远去，只留下青翠的山峰，仍然静静地立在湖边，营造出了音乐仍在山峰飘荡，余音绕梁的意境，把动态的音乐凝固在静态的画面里，充分凝结在景色当中。正所谓一切景 语皆情语，以景结情，颇有“言有尽而意无穷”之妙。（二）（共9分）阅读下面节选文字，完成下面小题O仆初到沼阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札，上报疾状，次叙病心，终论平生 交分。且云：“危暧之际，不暇及他，唯收数帙文章，封题其上曰：他日送达白二十二 郎，便请以代书。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降诗

40、云：“残灯无 焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”此句他人尚不可闻， 况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。且置是事，略叙近怀。（取材于白居易与元微之书）【注释】此诗题为闻乐天授江州司马。11 .对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（）A.上报疾状 B.危慑之际 C.封题其上曰 D.便请以代书 上报：上复。复人来信的敬语。危慢：病危封题：在书札的封口上签押代书：代替书信此诚危急存亡之秋也 问其人，本长安倡女 雕栏玉砌应犹在*是夕始觉有迁谪意12 .下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是（A.危T轰之际，不暇及他 *B.微之于我也，其若是乎!C.至今每吟，犹恻恻耳D.且

41、置是事，略叙近怀 13.有人说，“惊坐起”三字是闻乐天授江州司马一诗中的妙笔，请简要分析。【答案】IL A 12. B 13.用一 “惊”字生动明了地表达出作者震惊的心情，而“坐起”与该句中“垂死病中”相 呼应，表达其在极端困难的情况下仍因震惊而以至于坐了起来，更加表明了二人友谊之深。【解析】【11题详解】 本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。A. “上报”应指首先写。句意：信上首先说了您的病情。故选Ao【12题详解】本题考查学生准确理解常见的文言虚词的意义和用法的能力。A. “之”：的。句意：病危的时候，没有时间顾及其他事/这确实是国家危急存亡的时期啊。B. “其”：表感叹，怎么/

42、代词，这个。句意：微之对待我，怎么如此信任啊/探问这个人， 原来是长安的歌女。C. “犹”：还，依然。句意：到现在每每吟诵起来，还悲伤不已啊/精雕细刻的栏杆、玉石 砌成的台阶应该还在。D. “是：代词，这。句意：暂且放下这事不谈，大致叙述一下近来的心境/这天晚上才觉 得有被贬谪的意味。故选Bo【13题详解】本题考查学生赏析作品的炼字的能力。“惊坐起”三字中，其中的“惊”，写出了 “情”当时震惊的感情；其中的“坐起”， 则写出了 “状”当时震惊的模样。如果只写“情”不写“状”，不是“惊坐起”而是“吃一惊，那恐怕就神气索然了。而“惊坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹写出作者当时陡 然一惊的神态。再加上该

43、句中“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。 既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，作者却惊得“坐起” 了，这样 表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。 参考译文：我刚到沼阳时，熊孺登来访，收到您前年病重时的一封短信，信上首先说了您的病情, 其次叙述您生病时的心情，最后谈到我们多年的交谊情分。信上还说：“病危的时候，没有 时间顾及其他事，只收集儿包文章，封起来，在它上面题字：日后送交白二十二郎，就请 用它代替我的信。悲伤啊，微之对待我，怎么如此信任啊！又看到寄来的听说我被贬官 的诗写道：“灯将燃尽啊，火焰将灭，人影摇摇晃

44、晃，今晚听说您被贬谪到九江。将近死亡 的我，在病中惊起而坐，夜风吹着雨进入寒窗。”这样的诗句别人尚且不忍听到，更何况我 的心呢！到现在每每吟诵起来，还悲伤不已啊。暂且放下这事不谈，大致叙述一下近来的心境。四、（共12分）阅读下面材料，完成各小题。材料一在乡土社会里，一说起“讼师”，大家会联想到“挑拨是非”之类的恶行。做刀笔吏的 在这种社会里是没有地位的。可是在都市里讼师改称“律师”，之上还要加个“大”字；打 官司改称“起诉”；包揽是非改称“法律顾问”一一这套名词的改变正代表了社会性质的改 变，也就是礼治社会变为法治社会。在都市社会中一个人不明白法律，要去请教别人，并不是件可耻之事。但是在乡土社会 的礼治秩序中做人，如果不知道“礼”，就成了撒野，没有规矩，简直是个道德问题，不是 个好人。一个负责地方秩序的父母官，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱。如果