部编版三年级语文上册第五单元主题阅读附答案 (1).docx

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1、部编版三年级语文上册第五单元主题阅读（一）麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人， 它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每 刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅 食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的管筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明 的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过 去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去一一这是因为它看见了米粒旁边有东西 在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习

2、惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徒人喜欢的羽翼，耍着 花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可 以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅 膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮 的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤蛇，还张着嘴喘气。第 二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.【理解词语】第1自然段中有多个四字词语，试着体会它们的意思。、这些词语都表现 了麻雀机警多疑的特点。2 .【品读句子】读画波浪线的句子

3、，体会作者是如何把句子写得幽默风趣的，并填空。作者运用了 的修辞手法，写出了麻雀 的特点。3 .【感悟写法】你印象最深刻的是麻雀的什么特点？你知道作者为什么能把这个特点写得 这样具体吗？4 .【语言运用】写一写你熟悉的一种动物，通过动作描写表现它的可爱。深于矛戟”教导我们说话要注意分寸，不要恶语伤人。50.祖国，我爱您，爱您”天门中断楚江开，”的波澜壮 阔；爱您“，潭面无风镜未磨”的和谐淡雅；爱您“仁者爱人, ”的文明礼仪；爱您“， 轻舟已过万重山”的洒脱飘逸；爱您“数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片， 就像”的美丽！参考答案1 . 一年好景君须记2 .寒山石径斜 生处有人家3 .枫树枫叶

4、飘哇飘哇秋天的凉爽4 .二人同心其利断金5 .意欲捕鸣蝉6.万古胜负在于理7.泰山移8.霜叶红于二月花9.江上秋风动客情叶绍翁夜书所见10乐于助人善良宽厚11 .停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花12 .一年好景君须记最是橙黄橘绿时13 .灯不拨不亮理不辩不明14 .二人同心其利断金15 .三个臭皮匠人心齐二人同心16 .命运悲惨乐于帮助他人在牛肚子里旅行17 .灯不拨不亮18 .无理寸步难行19 .霜叶红于二月花20 . 一年好景君须记21 .停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花22 .一时强弱在于力万古胜负在于理23 . 一个好汉三个帮24 .银杏树一把把小扇子夏天的炎热25 .灯不拨不亮26 . 一个

5、好汉三个帮27 .碧水东流至此回李白在古代流经楚地的长江中下游部分河段28 .停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花29 .戏于庭足跌没水中弃去儿得活口小肚大30 .金黄色金色果树我碰人们31 .众弃去光持石水得活32 .人心齐泰山移33 .与人善言伤人以言34 .天门中断楚江开碧水东流至此回35 .水光敝涌晴方好山色空蒙雨亦奇36 .颜料炎热37 .水光敝谶晴方好山色空蒙雨亦奇38 .荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝39 .与人善言暖于布帛伤人以言深于矛戟40 .示例：善解人意沉着、机智关心战士胜过关心自己工作负责、无私奉献41 .潭面无风镜未磨萧萧梧叶送寒声最是橙黄橘绿时42 .孙中山列宁司马光白求恩

6、大夫43 .天门中断楚江开碧水东流至此回水光敝涌晴方好山色空蒙雨亦奇湖光秋月 两相和潭面无风镜未磨44 .爱人若爱其身与人善言伤人以言45 .外形漂亮动作敏捷善解人意诚实天真人与自然和谐相处46 .示例：西沙群岛风景优美、物产丰富司马光机智勇敢、沉着冷静总也倒不了 的老屋老屋乐于助人、无私奉献47 .有理走遍天下无理寸步难行48 .天门中断碧水东流霜叶红于二月花49 .持石 破之 儿得活 与人善言伤人以言50 .碧水东流至此回湖光秋月两相和有礼者敬人两岸猿声啼不住绿色的海洋（二）翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠

7、绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的 嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停 在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到 水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样 机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家 在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们 做朋友的呀！”我

8、们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美 丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1 .【提取信息】将短文中描写翠鸟捕鱼的句子用“”画出来。2 .【提取信息】读短文第段，“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中“这个念头” 指的是什么？ “我们”为什么又打消了这个念头？在文中找到相应的答案，用“ ” 画出来。3 .【理解内容】读一读，选一选。（1）老渔翁告诉“我们”，翠鸟的家在（）A.小溪里。 B.船头。C.陡峭的石壁上。（2） “我们”希望翠鸟在苇秆上多停一会儿是为了（）A.捉一只来饲养。B.给它喂食。C.看看它，和它做朋友。（3）作者在描写翠鸟捕鱼的时候，特意描写了

9、小鱼儿的机灵，是为了（）A.增加文章的趣味性，吸引读者。B.对比，反衬翠鸟的眼睛很锐利，动作很敏捷。C.说明翠鸟和小鱼儿一样小巧玲珑，有一双透亮灵活的眼睛。第五单元主题阅读类文阅读（一）1.一举一动一刻不停 左顾右盼 每时每刻 机警多疑2.拟人 机警3.我印象最深刻的是麻雀的不可驯服性，作者通过麻雀被捉到后的 一段动作描写，表现了它是怎样的不可驯服。4.那只小蜗牛慢吞吞地探出脑袋，两只触角左右摆动几下，又迅速地把头缩回壳里, 过了一会儿，小脑袋又伸了出来，就这样，试了好几遍，终于，它确定外面是安 全的了，于是它背起壳，悠闲地向前走去。（二）1.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往

10、远处飞走了。 2.我们 真想捉一只翠鸟来饲养。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!3. （1） C （2） C （3） B部编版三年级语文上册句子专项训练1 .孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）2 .秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为被字句）3 .大家热情地接待了远方的客人。（缩句）4 .同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用 加点词仿写句子）5 .小蜘蛛织了一张网。（扩句）6 .这棵树的树叶向着农夫哗哗地拂动起来。（缩句）7 .这个故事很有意思。（改为反问句）8 .泥土是种子的家。（用加点的字仿写句子）9 .密密层层的

11、枝叶把森林封得严严实实的。（改为“被”字句）10 .风，是大自然的音乐家。（改为反问句）11 .海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。（缩句）12 .湖水很平静。（改成比喻句）13 . 一阵风吹来，叶子从树上落下来。（改成拟人句）14 .同学们听课。（把句子写具体）15 .今天，小丽穿着粉红色的裙子和白色的帽子，可漂亮了！（修改病句）16 .小明上课认真听讲。 小明的学习成绩很好。（用上合适的关联词语把两句话合并成 一句话）17 .我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩写句子）18 .白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。（修改病句）19 .战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开

12、自己的阵地呢？（改为陈述句）参考答案1 .孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。2 .秋天的大门被秋天的雨打开了。3 .大家接待了客人。4 .示例：正月初一早上，弟弟向爷爷奶奶问好，向爸爸妈妈问好，向哥哥姐姐问好。5 .示例：小蜘蛛在屋檐下织了一张又大又漂亮的网。6 .树叶拂动起来。7 .这个故事不是很有意思吗？8 .示例：蓝天是白云的家。9 .森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。10 .风，难道不是大自然的音乐家吗？11 .岩石上生长着珊瑚。12 .示例：湖水平静得像一面镜子。13 .示例：一阵风吹来，叶子在空中舞蹈。14 .示例：同学们在教室里认认真真地听课。15 .今天，小丽穿着粉红色

13、的裙子，戴着白色的帽子，可漂亮了！16 .因为小明上课认真听讲，所以他的学习成绩很好。17 .我望着父亲。18 .提示：把“继续”改为“连续”。19 .战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。附加题：部编版三年级语文上册期末按原文填空专项训练1 .，最是橙黄橘绿时。2 .远上,白云 o3 .它把红色给了,红红的 像一枚枚邮票，,邮来了4 .我和同桌小芳一起讲故事，因为配合得好，我们成了班里讲故事讲得最好的。老师说: ，,你们做得好”。5 .，忽然闭口立。6 .一时强弱在于力，o7 .人心齐，。8 .诗人杜牧的诗句“”让我看到了那火红的枫叶比二月的花还 要红。9 .诗句“萧萧梧叶送寒声，

14、“出自宋代诗人的。10总也倒不了的老屋一文赞美了老屋、的好品质。11 .秋天，登上北京香山，看到满山遍野的红叶，我不禁吟诵起“, _ ”这两句诗。12 .当看到秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象时，我不由得想起苏轼勉励朋友的诗句：、13 .对这个问题，我们不能含糊其辞，正所谓“, _，我们今天面对面地把话说清楚，才能彻底解决这件事。14 .老师交给状状和元元一项艰巨的任务。看着二人犯难的神情，老师笑着说：, 。相信只要你们团结合作，就一定能圆满完成任务。”15 .人们常用“,顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子 还有：,泰山移；,其利断金。16 .学习了这几个单元，我认识了许多童话人物，有

15、的小女孩，有的老屋，还有 的红头蟋蟀17.,理不辩不明。18 .有理走遍天下，o19 .停车坐爱枫林晚，o20.,最是橙黄橘绿时。21 .秋天，看到满山火红的枫叶，我不禁想起杜牧笔下的两句诗：“,22 . “, ”让我们知道了以理服人胜于靠力 气服人。23 .妈妈经常教育我，同学间要团结互助，因为“一个篱笆三个桩，24 .你看，它把黄色给了,黄黄的叶子像,扇哪扇哪，扇走了。25 . ,理不辩不明。26 . 一个篱笆三个桩，o27 .“天门中断楚江开，。”这是诗人 写的诗句。诗中的“楚江”是指 o28 .秋天，看到满山红叶，你会不禁吟诵“ ，29 . “群儿, 一儿登瓮，o 众皆, 光持石击瓮破

16、之， 水迸，。”文中的“瓮”指 的陶器。30 .是给田野的，看，田野像 的海洋。橙红色是给 的，橘子、柿子你挤，争着要 去摘呢！31 .皆, 击瓮破之，迸，儿 o32 .我们常用俗语“, ”来劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也 能克服。33 .看见同学为了一点小事就恶语相向，吵得不可开交，东东忙上前劝阻：“, 暖于布帛；,深于矛戟。”荀子34 .看着天门由那江水回旋的壮观景象，我不禁吟诵起唐代诗人李白的诗句：“, ”。望天门山35 .看到西湖晴时和下雨时的美景，我想到了宋代诗人苏轼的诗句：“, 。饮湖上初晴后雨36 .秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 o你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小

17、扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 o秋天的雨37 .宋代诗人苏轼的饮湖上初晴后雨中，描写晴天和雨中西湖美景的诗句是：， o38 .赠刘景文一诗中，与荷花进行对比，体现了菊花坚贞不屈的品格的诗句是：， ，O39 .荀子中告诫我们与人相处时要注意言辞的句子是：“,40 .在本学期中，我们认识了 的列宁，的司马光，的赵一曼，的白求恩，他们的精 神和品质值得我们学习。41 .自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在刘禹锡眼中，秋是“湖光秋月两相和，”的宁静闲适；在叶绍翁眼中，秋是“,江 上秋风动客情”的思乡情切；在苏轼眼中，秋是“一年好景君须记，” 的鼓励劝勉。42 .课文中让人敬佩的人物有：不懂就问的,善解人意

18、的,机智救 出落水同伴的,把手术台当作阵地、忘我工作的 O43 .本学期我们学习了许多描写风景的诗句，如，“ ,”描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；“ , ”描写了西湖晴天和雨天的美丽 景色；, ”描写了洞庭湖上月光 和水色交融，湖面风平浪静的情景。44 .许多名言、俗语都蕴含着深刻的道理。“”告诉我们，要像爱自 己一样去关爱他人。“,暖于布帛； ,深于矛戟” 告诉我们，跟别人说话要注意分寸，不能恶语伤人。45.搭船的鸟一文为我们描绘了一只、的翠鸟，让我们 感受到了翠鸟的可爱；灰雀一文体现了列宁的,以及男孩的 ；父亲、树林和鸟一文则表达了 的主题。46 .学了本学期的课文后，我最想去的地方是,因为那里 ；我最敬佩的人是 ,因为他 ;我最喜欢的童话故事是，因为O47 .乡下的奶奶总爱说：“天大地大，大不过一个理字。”这句话让我想起一句俗语: “ ，O48 .诗中有壮美的山河。李白途经天门山，情不自禁地吟诵道：“楚江开, 至此回。”杜牧游于山间，写下了这样的佳句：“停车坐爱枫林晚，49 . “众皆弃去，光 击瓮,水迸，”展示了司马光的沉着冷静、聪明机智；“，暖于布帛； ,