历史上册第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版.docx
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1、第7课战国时期的社会变化说课稿教材分析1、教材的地位和作用战国时期的社会变化是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容, 也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材,也是学生借古 看今,深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材邛斗。2、学生情况分析七年级学生刚刚接触历史,知识层次,理解能力都不强。前面已经学习了 “动荡的春秋 时期”,学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识,知道周王室的衰微,诸侯为争 夺人口,土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争,与此同时,纷纷进行改革,发展经济, 强化军事,形成了社会大变革的趋势。教学目标: 根据课程标准
2、要求:知道战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变 化;通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来;通过都江堰工程,感受中国古代人民的 智慧的创造力,结合学生的实际,把教学目标确定为:(1) 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实,感知战国时期我国历史发展的总趋势,辩 证地认识战国时期的诸侯兼并战争;了解都江堰水利工程。(2)识读战国形势图战国铜壶,获取有效历史信息。通过材料研读,学会论从 史出的史学方法,通过商鞅变法的开放性讨论,培养创新思维和发展个性。通过本课学习,使学生认识到到,改革促进国家强大和进步,但改革需要胆识和策略, 学习商鞅不畏强权,勇于改革的精神,;都江堰水利工程体现了古代人民
3、的聪明才智,了解 这一工程,培养爱国情怀和国家认同感。重点:一是战国七雄的地理位置和兼并战争;二是商鞅变法的主要内容及意义;三是都江堰水利工程概况。难点:商鞅变法的背景和内容的理解。教法与学法:本节课我采用多媒体课件教学结合“学生自主探究式教学法”,充分体现学生的主体地 位,学生通过自主对话和小组合作学习,展示交流,充分融于课堂。为启发学生思考,可将 部分教学内容以提问置疑方式切入,然后通过师生共同讨论,逐一解决突破重点、难点。 教学过程:.环节一、复习回顾:1 .铁农具和牛耕是什么时期出现的?2 .春秋时期的霸主都哪些?第一个称霸的谁?环节二、导入新课:出示春秋形势图和战国形势图,小组解决以
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