《孙权劝学》阅读练习答案.docx

《《孙权劝学》阅读练习答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孙权劝学》阅读练习答案.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孙权劝学阅读练习答案孙权劝学阅读练习答案篇一炳烛夜读晋平公问于师旷日：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷日：何不炳烛乎？平公 曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如 日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行 乎？平公日：善哉！【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在 黑暗中行走。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下 阿蒙！蒙日：士

2、别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而 别。下面句子中的于和晋平公问于师旷的于意义相同的一项是（）A.指通豫南，达于汉阴C.于厅事之东北角B.贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉 语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合 现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地 名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻 译时可用现代汉语中意义相

3、当的词去替换。孙权劝学阅读练习答案篇四关于孙权劝学的阅读及答案孙权劝学阅读附答案（一）课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲 卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有 所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿 蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。1、文学常识填空。孙权劝学一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是 我国最大的一部史书。2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写一个）(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎(3)蒙辞以军中多务(4)及鲁

4、肃过寻阳4、根据语段内容回答。(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)刮目相待后，鲁肃有何举动?说明了什么？5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合伤仲永一文简要谈谈自己的 看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷日：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎?平 公安有为人臣而戏其君乎?师旷曰：盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出 阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?平 公善哉。【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：

5、在黑暗 中行走。A.恐已暮矣Bo盲臣安敢戏君乎Co 士别三日，即更刮目相待D。及鲁索过寻阳8、用现代汉语翻译下列句子。(1)少而好学，如日出之阳。(2)孤岂欲卿治经为博士邪！9、晋平公担心学不好的理由是,吕蒙不愿学的理由是o (不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？答：参考答案：1、司马光北宋资治通鉴2、刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有 了，都可以用此语。3、(1)当道、当权粗略的阅读推托(4)到4、(1)卿今当涂掌事，不可

6、不学！(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。5、只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往 的事情罢了。)士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再 聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。7、Ao迟，晚Bo怎么Co再次，重新Do到的时候8、（1）年少而学，就如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？9、年纪大事务多10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述 即可。（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）孙权劝学阅读练习答案篇五一、填空题本文选自资治

7、通鉴，这本书是由北宋政治家、史学家司马光主持编 撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。二、解释下列词语1权谓吕蒙日（对说）2卿今当涂掌事（古代君对臣或朋友之间的爱称）（当权、当道）3蒙辞以军中多务（推托）（事务）4孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）（哪里、怎么）（研究）（通耶，语 气词）5但当涉猎（粗略的阅读）6见往事耳（了解）（指历史）7孰若孤（谁）（像）8蒙乃始就学（于是、就）9及鲁肃过寻阳（到了的时候）（到）10卿今者才略（才干和谋略）11非复吴下阿蒙（不再是）12即更刮目相待（重新）（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼） 13大兄何见事之晚乎（长兄，这里是

8、对同辈年长者的尊称）（认清事物）14肃遂拜 蒙母（于是）三、朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气1孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气，吗2但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了3大兄何见事之晚乎!表感叹语气，啊四、解释成语1吴下阿蒙人没有学问，现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进或地位从 低下而攀高了，以及穷困而至富有了。2刮目相待意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人，要估计到别 人的进步。五、问答题1鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。2吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？既显示了他颇为自得的神态,

9、又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧 的坦然态度。3用简洁的语言概括本文的主要事情孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。4孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权终于成功地劝吕蒙学习。5课文怎样表现吕蒙的学习效果的？通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。6孙权如何劝吕蒙学习的？交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”来 克服吕蒙畏 难的心理现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。7吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的？“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。8为什么

10、“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展 的眼光看待人和事。9鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合, 从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。10本文通过什么方法表现人物性格的？本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。11有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 开卷 有益12文中的“卿言多务，孰若孤?孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理 现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今 者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美

11、吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手 法。13孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？见往事耳但当涉猎14吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？孙权劝学阅读练习答案篇六（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权日： 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非 复吴下阿蒙！蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母， 结友而别。孙权劝学【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

12、每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾 约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师 也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

13、，左佩刀，右备容 臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。送东阳马生序12 .解释下列句子中加点词语的意思。(2分)(1)蒙乃始就学(2)不敢稍逾约13 .下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是()(2分)A.结友而别足肤皱裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色14 .把下面句子翻译成现代汉语。（2分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）以是人多以书假余。15 .甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋 濂则直接从自身学习经历说起，叙述和勤奋学

14、习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）16 .说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）（二）文言文阅读（10分）12. （1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）13. C （2 分）14. （1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）（2）因此，人们都（或 多）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）15. 学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰 难（1分）。（共2分）16. 示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一 点即可，2分）孙权劝学阅读练习答案篇七初，权谓吕蒙曰：“卿今当

15、涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。【小题1】下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（）（3分）A.但 当涉猎（应当）B.见往事耳（了解）C.自以为大有所益（好处）D.非复吴下阿 蒙（收复）【小题2】把文中画线的句子翻译成为现代汉语。（3分）孤岂欲卿治经为博 士邪！【小题3】从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈 谈自己的看法（

16、4分）答案【小题1】D【小题2我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗？【小题3】只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成 就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。像仲永，先天聪明，由于后天的 不接受教育，最后却沦为普通人。解析【小题1】2 .解释下面句子中的加点词。恐已暮矣盲臣安敢戏君乎士别三日，即更刮目相待 及鲁肃过寻阳3 .用现代汉语翻译下列句子。少而好学，如日出之阳。译文：孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的 学官，可不译。）译文：4 .晋平公担心学不好的理由是,吕蒙不愿学的理由是o （每处所填不超过5字）5 .两文都是谈学习

17、的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？参考答案1 . C2 .迟、晚怎么 再次、重新 等到、到3 . （1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（大意相近即可）4 .年纪大；事务多。（意思正确即可）试题分析：复：再考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文 章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中“岂欲” “为”的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：结合，后天学习的重要性，阐释即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级

18、为分析综合C。孙权劝学阅读练习答案篇八初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权孙权 日：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日： “土别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。不记人过吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝土于帘内指之日：“是小 子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正日：“一知其姓名，则终身不能复忘, 固不如无知也，不问之何损

19、？ ”时人皆服其量。【注释】吕蒙正（944-1011）：宋代政治家。参知政事：官名，副宰相。朝士：朝中官员。1.下列句中“以”字的用法不同于其它三项的是（）（2分）A.蒙辞以军中多务B.先帝不以臣卑鄙C.不以物喜，不以己悲D.以其境 过清2 .解释下列加线词的意思（2分）但当涉猎（）蒙乃始就学（）与蒙论议（）卿今者才略（）3 .翻译文中划线的句子（2分）孤岂欲卿治经为博士邪！4 .解释下列句子中加线的词。（2分）（1）蒙正佯为不闻而过之佯：悔不穷问穷：5 .其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。6 .从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？ （2分）阅读【答案】1. A2 .广泛地阅读；从师学习；讨

20、论、议论；才干和谋略3 .我难道是要你研究儒家经典作博士吗？4 .假装；穷尽5 .与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正 就制止了他们。6 .对待别人应宽容大度不应当过分计较和容不下他人。【解析】试题分析：LA、用或拿，B、C、D三项的意思为“因为”,所以选A项。2 . （1） “涉猎”古今义一样，意思都是“广泛的阅读”。（2） “就学”中 “就”的意思为“靠近”，在此意思为“从事学习”。（3） “论议”不是“论议 大事”，而是“谈论”的意思。（4） “才略”古今义一样，意思为“才干和谋 略”。3 . “岂”是“难道” D貌意思，“治”是“研究”的意思，“为”是“做

21、”的 意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准 确。4 . （1） “佯”古今义一样，意思为“假装”。（2） “穷”的意思再古代理解 为“穷尽”，不能理解为“贫穷”。5 .“怒”是“对一一感到愤怒”的意思，“诘”是“责问”的意思，“遂”是 “就”的.意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准确。6 .吕梦正对待别人的指责，没有在意，反而说“一知其姓名，则终身不能复 忘，固不如无知也，不问之何损？ ”，这表明他对待别人应宽容大度，不应当过 分计较和容不下他人。考点：本题考查学生阅读文言文的能力。点评：文言文复习过程其实是一个归纳、总结

22、的过程，它不是以前学习过程的 简单重复。不管选用怎样的复习方法，在整个复习过程中，都要掌握解题的方法， 如常用的翻译方法、解释文言实词的技巧等；都要成为复习的主人，要积极主动的 参与全过程，这才可以提升学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。7 .从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述 均可。(语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可)孙权劝学阅读练习答案篇二【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“

23、卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇 过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲 深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道 固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期 耳。”1 .解释加点的词。(1)卿言多务，孰若孤大兄何见事之晚乎(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干2 .翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)有友人与之书而不能答。3 .吕蒙在短时间内才略惊人长

24、进的原因是什么?4 .傅永为什么能够“发愤读书”？5 .吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？附阅读答案：（一）1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大， 事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。（二）1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习 可以改变一个人，赞美邮原少而好学。（三）L这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。3. 相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯 国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有 一份虚心，

25、就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。 学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。（四）1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重 要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份 相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。孙权劝学阅读练习答案篇三三、文言文阅读（14分）6 . （14分）阅读下文，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时

26、驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！诫子书【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚 乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学（1）下列各组加点词语意思相同的一项是A.静以修身邹忌修八尺有余（邹忌讽齐王纳谏）B.非志无以成学处处志之（桃花源记）C.蒙辞以军中多务至霸上及棘门军（周亚夫军细柳）D.非复吴下阿蒙不敢出一言以复（送东阳马生

27、序）（2）下列各项中加点的“之”意义和用法与例句相同的一项是例句：君子之行，静以修身，俭以养德。A.本在冀州之南（愚公移山）B.学而时习之（论语十二章）C.予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）D.辍耕之垄上(陈涉世家)(3)下列对【甲】文中画波浪线句子朗读节奏的划分最恰当的一项是A.淫慢/则不/能励精，险躁/则不/能治性。B.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。C.淫慢/则/不能励/精，险躁/则/不能治/性。D.淫慢/则不/能励/精，险躁/则不/能治/性。(4)下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是A.【甲】文以“夫”字发起议论，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价 值。B.【乙】文

28、中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推脱，后听从劝说学习，终有所获。C.【甲】文讲道理透彻深刻。【乙】文以对话表现人物，生动传神，富于情 味。D.【甲】文开篇即明确提出修身养德要求。【乙】文用吕蒙言行侧面表现鲁肃 学识进步。(5)把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。年与时驰，意与日去。但当涉猎，见往事耳。【分析】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚 的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须 静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向 就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励

29、心志使精神振作，冒险 草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终 枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍 里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中 事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的 学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我 呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学 习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在 的才干和谋略，不再是以前那个吴县的

30、阿蒙了！ ”吕蒙说：”和有抱负的人分开一 段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【解答】（1）本题考查一词多义。A.修：修养/长；B.志：志向/做标记；C.军：军营/军营；D.复：再/回答。故选：Co(2)本题考查文言文中虚词的用法。例句中“之”结构助词，的。A.之，结构助词，的；B.之，代词；C.之，主谓之间取消句子的独立性，无意义；d.之，动词，至上故选:Ao(3)本题考查节奏划分。句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精 神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。节奏划分为：淫慢/则不能/励精， 险躁/则不能/治性

31、。故选：Bo(4)本题考查对文章内容的理解。ABC.正确；D.有误，【乙】文用鲁肃言行侧面表现吕蒙学识进步，而不是用用吕蒙言行侧 面表现鲁肃学识进步。故选：Do(5)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。中重点词语有：与，跟随。驰，疾行，指飞速逝去。句意为：年华随时光而 飞驰，意志随岁月逐渐消逝。中重点词语有：但，只，仅。涉猎，粗略地阅读。见往事，了解历史。见， 了解。往事，指历史。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。答案：(1) C(2) A(3) B(4) D(5)年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加 以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。册U,即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有 的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。 属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。