《冰花》第一课时教案.docx

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1、冰花第一课时教案冰花第一课时教案篇一教学目标1 .知识技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(2)复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时” 6个生字，两条 绿线内的字只识不写。(3)通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力.2 .情感态度目标：(1)理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。(2)给学生以美的教育，使他们不仅能发现美，而且能够自己去创造美。教 学重点1 .识记字词，注意汉字的形体美。2 .有感情地朗读课文。(3)出示课文第三自然段。指名读，指导朗读，齐读。随文识字“说”，“时”，“从”。4、配乐齐读全文。三、学写生字第二课时教学目标知识目标

2、：学会“丰”“从”两个生字，理解生字组成的词语。技能目标：通过对重点词语的理解，认识冰花的基本特征。能正确、流利、有 感情地朗读课文。情感目标：通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的 热爱。教学重点理解3句描写冰花的比喻句。教具准备课件教学过程一、复习导入。1、这节课，我们继续学习第10课一一冰花。课文中的一些词语宝宝，你们还 记得吗？我们开着火车和他们打招呼吧。（课件逐个出示）看见、晶亮、惊奇、柔嫩、丰满、宽大、洁白、牡丹、时候、一朵朵、一束束2、你们能选其中的一些词语说一句话吗？二、创设情景，读中感悟。1、学习第一节。（1）冬爷爷就像一位高明的魔术师，他把魔术棒轻轻一挥

3、，一夜之间大地变 了样。小童清晨醒来，发现了什么？请小朋友自由读第一小节。谁来说说？（出示 第一节）（2） 一朵一朵朵比较、读。你从哪个词感觉到冰花很美？读。你从哪个词感 觉到冰花很亮？读。（3）指名读。点评：小朋友把晶亮读得特别美，特别亮。（4）让我们也像他一样，读出冰花的多和美。2、学习第二小节。我们也来看看这晶亮的冰花吧！（课件：冰花图）（1）指导读第一句：怎么样？一一很美！难怪你“哇”地叫了起来了。你和 小童一样激动，你来读这句话。（课件显示说的话为红色）a刚才，你的眼睛也瞪得大大的，是不是也是第一次看见？你也来喊一下。b像这样突然看到玻璃窗上开花了，感到奇怪、惊叹的心情，就是一一惊奇

4、。（课件显示加红点）c让我们一起来惊奇地喊一喊吧！（2）玻璃窗上的冰花是怎样的呢？课件显示第三句。学生自由读。（3）指名读。我请一个小朋友读，其他小朋友一边听，一边想像，你眼前仿 佛看到了什么？学生回答。（4）难怪小童赞叹起来！ （课件出示：啊，真漂亮！）（5）冰花究竟有多漂亮呢？请小朋友再一次认真地读读这句话。从哪里看出 冰花的漂亮？交流：（1）晶亮、洁白。师：对了，这是说冰花的颜色很美。你能读好这两 个词吗？（2）除了颜色美，还从哪里看出冰花很漂亮？（它像一一）师：对，这写出了冰花样子很美。你喜欢哪一种？为什么？（1）“像宽大的树叶”，为什么？想看吗？一一课件。引读。（2） “像柔嫩的小草

5、”，想像一下，春天到了，刚刚长出来的小草是怎样 的？有的冰花就像这细细的、柔柔的、嫩嫩的小草。一一课件。引读。（3）肯定有许多小朋友喜欢“像牡丹”的冰花吧！一一课间展示）哇！这牡 丹冰花怎么样？花瓣一片挤着一片，一片叠着一片，而且每片都那么饱满，长得像 个圆球似的，这就是课文中哪个词？（丰满）引读。（6）回放课件：冰花的形状真多啊！引读：它像一一它像一一它像（7）你觉得冰花还会像什么？看！一一课件。想像练说：冰花像（）的（）。（8）这冰花的形状真多，你想到了哪些词语来形容？（9）冰花的数量也很多一束束，一朵朵，练读。（10）多美的冰花啊！我们忍不住赞叹道一一啊，真漂亮！（11）把这两句连起来读

6、读，赶紧在下面练练。配乐指名读。师点评。（12）这么多、这么美的冰花一定开在小朋友的心里，来，让我们一起读吧。3、学习第3小节。这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？学生说。课文第三接就告诉我们了。（1）小童怎么问的？妈妈怎么回答的？同桌的分角色练读。指名三人读。（2）从妈妈的话中，你知道冰花是从哪儿来的呢？（3）其实啊，老师告诉你们：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽 凝结而成。三、朗读全文。冬爷爷为我们送来了这么漂亮的礼物，一一（指课题），让这美丽的冰花深深 地印在我们的脑海里。齐读课文。四、拓展。现在啊，天气变冷了，冬天到了，小朋友，你们想一想，冬爷爷还会为我们带来什么？课件展示雪花、冰冻

7、、冰棱看完以后，你想对冬爷爷说些什么？五、教学生字。看！这儿还有冬爷爷的礼物呢！板贴雪花生字卡：丰、从1、齐读。2、怎样记住丰？编字谜。笔顺书写，师范写，生描红。3、怎样记住从？两人一起走。写时要注意什么？师范写，生描红。冰花第一课时教案篇四教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不 写。3、初读课文，感知课文内容。教具：课件、实物投影教学过程:一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）二、引入课题：1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰

8、花）2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？3、今天这节课，我们就一起来学习10冰花（指名读、齐读）三、初读课文：1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。清晨醒来晶亮的冰花惊奇-4-、卅丰满送给柔嫩3、请学生再读课文，把课文读正确。4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的 特点。（1）看见玻璃窗上结了真漂亮牡丹笑了笑冬爷爷时候（2）这花是从哪儿来的？你从哪里来？（课文4我叫神舟号）都到哪儿去了？（课文7秋姑娘的信）（3） 一朵朵一束束5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确

9、、读流利，了解有几个自然 段。6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。7、试读第二自然段：（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。（2）齐读第二自然段。8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。9、齐读课文。四、学习生字：他它时说五、布置作业冰花第一课时教案篇五一、主题产生今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老 师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围 拢过来，七嘴八舌地议论起来。韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。”韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。”李小鹏：“我家的窗

10、上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。”历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰 花？ ”孩子们议论的非常热烈。”玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活 动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在DD渴望了解冰花的 秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季， 冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围 环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。二、主题实施1、了解幼儿

11、对冰花的已有经验教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？ ”马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？ ”教师；“你们还在哪里见过冰花？ ”韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”史丽媛：“我家的玻璃上也有冰花。”崔鹏：“冰箱里也有冰。”邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”马佳奕：“我家没有冰花。”教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来“

12、报告”玻 璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现： “玻璃上的冰花不见了”。我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？ ”马有成说： “因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰 花永远在玻璃上不变呢？ 我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述 自己所想的办法，李小鹏：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”韩业 达：“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”我并没有肯定或否定幼儿的答案，而 是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。3、实验验证针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花？有的说：“冰箱 里可以冻冰花。”有的说：“院

13、子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰 花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在 室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发 现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼 儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地 方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰 花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。4、表征幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多 种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条

14、斜线， 代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花；一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串 串水珠由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助 他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。3.品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一 .情境导入，激发学生兴趣师：同学们，现在已经是冬天了，你感觉有什么变化了？生：天气变冷，穿上棉衣了。师：在这个季节你喜欢什么？生：喜欢下雪，堆雪人，打雪仗。师：刚才同学们说得非常好，听得也特别认真。现在，老师带小朋友们一起来 欣赏几幅图片，好不好？看看谁看得最认真！（多媒体播放各种冰花的图片，配以

15、优美的音乐）师：谁能说说你看到了什么？生自由发言。师：同学们说的真不错！今天咱们就来学习“冰花”（板书课题）师：看到这些冰花你有什么感受呢？让我们一起美美地读读课题。（两遍）二 .初读课文师：这么多美丽的冰花是从哪儿来的呢？让我们赶紧打开课本，到课文中去寻 找答案吧。（师给学生提出读书的姿势及要求，学生自由读课文，教师巡视。师提 要求：第一是要读准字音，第二就是要把每一句尽量读通顺。）三、反思幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼 儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的 兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关

16、冰花的知识经 验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动 性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在 原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了纲要提出的：教育内 容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生 活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。冰花第一课时教案篇六课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地 书写。2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前准备：生字卡片

17、、投影教学过程：一、谈话揭题1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的?2、生交流。3、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课冰花，看看课文中描写的冰 花是怎样的。齐读课题。二、品读课文（-）学习第一自然段。1、多媒体演示：音乐、图画。2、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷 啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来， 他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一自然段）3、读。4、圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很 多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别 读、评价

18、后再读，齐读）圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演 示图片。这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名读，齐读。出示填空：冰花象（）一样晶亮生感受后指导朗读（个别读，比较谁读得最亮，齐读）5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一（二）学习第二自然段。1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为 什么？2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的 心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读）（1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊 奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰

19、花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈 妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。）（2）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）3、玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。（出 示课件：图）你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出 来。个别读（4-5人）齐读。4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）（1）引读：“它像，像，像。冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜 欢哪一种？你来读。（2）交流:A “它像宽大的树叶”它像什么？（它像树叶） 它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。 指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够

20、宽大；这朵冰花真像又宽 又长的树叶啊！） 谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。 齐读。让我们一起来读一读。B “像柔嫩的小草” 它像什么？（它像小草） 它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草） 什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。 齐读。C “像丰满的牡丹” 它像什么？（牡丹） 怎样的牡丹？（丰满的牡丹） 看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。（3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百 态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）出示：“它像”让学生说话填空。让我们学着课文的样子，来

21、说说冰花是什么样的？出示：“它像，像， 像。”练习说话。（4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！ ”指名读，齐读。（5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？出 示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。（6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白（7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！洁白）三、学习第三自然段1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一 条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细 刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知 道这

22、么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？2、个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？ （晚上）难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂 亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！） 我们一起再来读读妈妈的话吧！3、冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这 个小节告诉小童吧。齐读第三小节。4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。四、拓展1、大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给我们送来 了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷

23、爷还给我们送来 了很多礼物，只要我们仔细观察，我们就会发现。2、看！冬爷爷还送给我们什么？（学生观赏图片）冬爷爷送给我们的礼物多 吗？他送给我们什么呀？（雪）对，冬爷爷将雪花撒向田野，就给麦苗盖了，将雪花撒向树木，就 给树木穿上，将雪花撒向屋顶，就给屋顶。（冰）厚厚的冰像给小河盖了盖子。还给屋檐增加了漂亮的冰凌。一一（梅）咦，一阵香味飘来，原来是冬爷爷给我们送来了梅花，梅花在冰雪 中傲然开放，给我们送来了阵阵清香。3、冬爷爷送给我们这么多礼物，你想对冬爷爷说什么？请你来谢谢他。五、教学生字1、其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象，课后，小朋友可以看 看书，找找资料，向别人请教请教，看看

24、他们是怎么形成的？下次课上，我们来交 流一下。2、今天，老师带来了两个生字，我们来比比谁最会观察，谁看得最仔细，记 住这两个字。教学“时” “说”（1）指名读准字音 （2）说说你是怎么记住这个字的?(3)书空、范写 (4)描红板书：10、冰花晶莹洁白千姿百态师：课文已经读完了，那么文章中的生字宝宝你都认识了吗？咱们已经把生字 预习过了，那么下面老师来检查一下，看看大家掌握的怎么样。（课件展示生字 “看见、惊奇、他、它、柔嫩、丰满、牡丹、说、这、时候、冬爷爷、送给、从哪 儿来”，生读，开火车读，师引导生通过想象和回忆已有体验来感受词语的准确含 义）三.品读课文师：课文中的生字宝宝咱们已经会读了，

25、那么下面哪些小朋友能起来读读课文 呢？（三名学生读课文，师评价）（一）学习第一自然段（课件展示，师指名读，要求听的同学思考从这个自 然段中你知道了什么）生自由发言，师引导理解“一朵朵”、“晶亮”（课件展示，强调“一朵 星， “日心”、 木 、 日日TiS ）师：那么你能把这么多这么美的冰花读出来吗？（指导学生朗读课文，自由 读，齐读）（二）学习第二自然段（课件展示）师：小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢？生：惊奇。师：你知道惊奇是什么意思吗？生活中都有哪些惊奇的事情发生过？（生结合 实际自由发言）师：那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗？（生自由练读，指名读， 师评价，指导，区

26、别喊和说）师：小童在惊讶了之后，仔细地观察了每一朵冰花，现在让我们静下来，看着 书，看看它们都像什么？（声音轻柔）师：“啊，真漂亮！ ”它像.（生边读师边板书树叶、小草、牡丹的图案）师（鼓掌）：同学们，你们读得真好！老师画得好不好？生：好！师：谢谢同学们的鼓励。现在我们看着黑板上的画，再自己把这段话读一读。 （多种形式读）那么现在你看着黑板上的这三幅图，能不能试着把这段内容背出来 呢？（生看图背诵）师：小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的样子。 咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花还像什 么？（生自由表达，交流，师指导生说一句完整的话）师：同学

27、们说得真好！冰花真是千姿百态、各式各样！让我们再连起来把第二 自然段读一读，边读边想象，眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。（课件出示，生齐 读）师：同学们说的很好，读得也很认真，为了奖励大家，老师再带你们一起去欣 赏一下这些美丽的冰花吧！（课件展示，配以优美的音乐）（三）学习第三自然段（课件出示）师：多美丽的冰花呀！你最想问什么？（生自由发言，根据生的提问灵活解 决，小童也提出了这样的问题，请同学们看大屏幕，“这花是从哪儿来的？ ”谁能 来读一读小童说的这句话？（指名读）师：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（齐读，男女生分别扮演小童和妈妈 读）师：其实呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝

28、结而成的。四.总结全文师：以前，每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。但是现在由于人类 污染环境，气候逐渐变暖，我们就很难看到冰花了。所以要想看到美丽的冰花，我 们应该怎么做呢？生：保护环境。师：对，我们就要从平日做起，从我们身边做起，爱护我们生活的环境。师：课文学完了，下面请同学们带着你喜爱冰花的心情再美美地把课文读一遍 吧。五.教学生字师：同学们学得非常认真，课文读得很好，相信接下来在学习写字的过程中大 家会表现得更出色。（课件出示“丰”等字）1 .生观察，说出生字的特点。2 .师概括，并教学生字的写法。3 .生在田字格中书写两个。（在作业本上认真书写）六.作业:师：这节课同学们表现得

29、特别棒！现在天气越来越冷了，如果你发现了冰花， 可以随时把它画下来或者是拍下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的冰 花永远留在我们的身边，好吗？附：板书设计：冰花一朵朵晶亮惊奇喊（分别画出树叶、小草、牡丹图案）冰花第一课时教案篇二科学意图：学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性， 丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。科学目标：1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。2、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。材料准

30、备:小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，最好放在室外自然冷冻)。(4)冻好后，把冰花提出来即可。实验操作：(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在 地面上留下一条水痕。指导建议：在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水 的过程。提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。拓展与替代：鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰 花；也可

31、以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不 同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾淞，进一步感 受水遇冷结冰的现象。活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温 的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻 不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作 过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目 的。冰花第一课时教案篇三教学目标：1、学会本课6个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点

32、。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。第一课时一、看图激趣，揭示课题。1、小朋友们，你们看到过玻璃上开花吗？不信，我们一起来瞧一瞧！（演示 画面）2、寒冷的冬天来临，室内的水汽遇到寒冷便凝结成细碎的花朵，多漂亮呀！喜欢吗？（齐读课题冰花。）二、初读课文。1、自读课文，扫清障碍。(1)借助汉语拼音读准字音，难读的地方多读几遍。(2)给自然段标上序号，图文对照读。2、检查自学情况(1)出示词语：看见、晶亮、惊奇、柔嫩、丰满、宽大、洁白、牡丹、时候、一朵朵、一束束(2)自读，指名读，开火车读，相机正音。(3)去掉拼音，指名认读词语。3、初读课文(1)出示第一自然段自读，指名读，指导朗读，齐读。随文识字“见”(2)出示课文第二自然段A、自读，数一数共有几句话。B、指名分句朗读。随文识字“他”，“丰”。C、指导朗读长句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束 束，一1朵朵，晶亮，洁白。D、齐读。