吉林省汪清县汪清第四中学高三语文上学期模拟考试试题.docx

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1、D.空中楼阁按图索骥大刀阔斧 喜闻乐见18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）A.人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。B.人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。C.不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。D.不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。19 .下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（）A.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种 人生哲学,深深地植根在后人心中。B.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人 生哲学,深深地植根

2、在后人心中。C.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人 生哲学,在后人心中深深地植根。D.中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种 人生哲学,深深地植根在后人心中。20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。二维码很常见,扫码给人们的工作生活带来了很多方便的同时,二维码提 供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。 另一个更大的风险则是,如果该二维码本身就是一个木马病毒,只要扫了,包 括手机银行、支付宝等账户信息，

3、有了这些信息,您的资金就有可能在不知不觉中被转走。因 此,来历不明的二维码会潜藏很大的风险,O21 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个 字。作为2020年国家网络安全宣传周六大主题日之一，青少年主题日活动9月19日在郑州 线上线下同步举办。主展区包括“网络安全人人有责”“常见网络安全风险” “预防电信诈 骗” “争做四有好网民”四个方面。另外还有沉浸式体验项目和网络安全知识游戏闯关竞赛。 不少青少年在参加完主题日后表示，以前没太当回事的网络安全，其实和自己的学习生活、切 身利益密不可分,必须高度重视。四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据

4、要求写作。（60分）中华民族一直是一个喜欢热闹的民族,亲朋好友,大家围坐一桌,美酒佳肴,谈笑风生， 是表达幸福生活的重要仪式。合餐的饮食文化加深了我们的情谊,却存在着传染病毒细菌的 极大隐患。新冠肺炎疫情的爆发,引发关于传统“合餐制”“合食制”弊病的讨论。不少人疾 呼，有必要以此次疫情为契机，循序渐进地推行“公筷制”或“分餐制”。还有专家学者建议 将“公筷制” “分餐制”纳入公共卫生管理视野,可仿效厕所革命和垃圾分类革命,在全国 范围内推行一场餐桌革命。其实早在2003年“非典”疫情之后，社会就曾兴起分餐热。但 伴随着“非典”的退却，分餐制便鲜有人提及。不少专家指出，“算上这次疫情，我们已经太

5、 多次提倡分餐制，又太少去思考为何难落实了。”结合以上材料，请你以“李明”的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。学校要举办一场演讲会,主题是（文明就餐,健康饮食”，请写一篇演讲稿,表达你的观点和 思考。学校要举办一场辩论会,辩题是（合餐制好还是分餐制好？”请你选择一个持方， 写一篇辩论稿,表达你的立场并反驳对方的立场。你的家人不理解“为什么一家人也要分餐,用公筷”，请你选择一位家人,就此给他/她与一 封信。要求：自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。参考答案【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的

6、能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“形态各异的艺术符号”错误，扩大了范围，原文是“各式各样的网络字体成为便于 社会大众取用的艺术符号”，但并不是说所有的艺术符号都是字体。B项，“智能手机等移动终端的普及，才让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众”错误, “智能手机等移动终端的普及”不是“让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众”的唯一 条件，原文第一段为“智能手机等移动终端的普及，更让网络字体有了愈发广泛的传播渠道 和受众，社会对网络字体多样化的需求也越来越高”，“才”应为“更”。D项，“手书字体，必然拉低大众审美

7、水平”错误，以偏概全，原文是“不可否认，手 书字体中不乏具有一定书法审美价值的字体”。故选Co【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。D项，“对未来美好前景进行了构想”错误，应为“提出了解决问题的方法”。故选Do【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把 握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文 本相关容加以比照，确定答案。C项，“书法家们与时俱进、及

8、时适应了网络需求的结果”错误，原文第五段为“这些为大 众所喜爱的手书字体，无不具备舒展大方、简洁流畅、轻松自然、雅俗共赏等特质。最重要 的是，这些字体都不是随手写就、凭空臆造的，而是在遵循书法艺术演进规律、继承前人书 法传统基础上，适时创新而来。以其为基础，亦可源源不断衍生出许多令人惊喜的字体。这 是汉字文化博大精深的生动写照，也是网络手书字体设计应牢牢把握的发展方向”。故选Co【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现

9、象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。4.B【解析】原文是说由于各地时民办学校促进教育均衡发展的重要性认识不足，对民办教 育的重视和扶持的力度还是不够，导致问题无法解决。5 . D【解析】“在基础教育中民办私立学校相时较少，而在高等教育、职业教育、成人教育 中，民办私立学校比例较大，占到学校总数的50%以上”。6 .政府出台有效措施，大力支持。如山东省政府下发实施意见，鼓励社会力量兴办教育 促进民办教育健康发展。做好立法工作。规范民办教育发展，贯彻落实民

10、办教育促进法 及其实施条例。借鉴美国颁布的法令。做好帮扶工作。如给予民办教育经费支持、支持公 办与民办学校教师合理流动、相互购买教学服务等。大力发展民办院校。借鉴发达国家经 验，发展高等教育、职业教育、成人教育等民办院校。（6分，每点2分，概括及分析各占 1分，答出三点即可，如有其他说法，意思对亦可）7 .答案D解题分析“控诉残酷的战争”对主题理解错误。小说的主题不包含控诉战争。8 .本题怎么考 本题考查概括作品形象这一基本技能，体现了高考评价体系之基础性考查要 求。本题要求考生先找出表现相关人物的内容，然后精读这些内容，依次概括出各部分内容 体现的人物的形象特点，再进行归纳整合，得出答案。答

11、案 关爱兄弟。弟弟二步虎参军远行，他内心痛苦，牵挂、思念弟弟；他感应到弟弟遭 遇凶险，制鹤骨笛给弟弟送去。心地善良。他得到一只老鹤，但不忍心杀鹤取骨，而是悉 心照顾老鹤，还送老鹤离去。意志坚定。等待鹤骨的过程是漫长的，他没有放弃；他跋山 涉水，历尽艰辛，给弟弟送鹤骨笛。（每点2分，概括、分析各1分。分析部分不必与答案 完全一致，于文有据、言之成理即可）9 .答案从内容上看，写兄弟二人遥相感应，突出他们兄弟情深。从结构上看，推动情节 发展。写一步虎腰间剧痛，引出寻鹤制笛、万里送笛的情节；写一步虎腿部剧痛，引出吹笛 遣怀、兄弟相遇的情节。从艺术效果上看，写一步虎感应到弟弟遇险，使小说具有神秘感,

12、增强了小说的传奇色彩。（每点2分）文言文,答案:10. B; 11. B; 12. B;13.俞大猷派遣骑兵数人前往劝降，安南兵事平息。严嵩为了抑制俞大猷的功劳不为其上 报,只赏银五十两作罢。等到胡宗宪被御史李瑚弹劾时,胡宗宪就推卸罪责给俞大猷（说他）放走贼人，以此来自 我开脱罪责。解析：10. “图汪直”，谋取汪直，中间不可断去掉A、D两项；“用卢镇言将与通市”，听 从卢镖的建议与汪直通市贸易；“大猷力争不可”，俞大猷表示坚决的反对；”及直诱入下 狱”，及，等至IJ,引出后文“汪直被诱捕下狱。去掉C项。11 .世荫并非世代承袭不变。12 .是俞大猷有较大战果并被停了俸禄,后被撤销处分,而不是

13、松阳知县。13 .谕,告诉,谕降,劝降;叙,叙说,陈述,可意译为上报;但,只；匏赏赐。比,等到;为所,被动句;委,推卸;自解，自我开脱罪责。【参考译文】俞大猷，字志辅，嘉靖十四年武科会试中了武举。朱纨巡视福建，推荐俞大猷为备倭都 指挥。安南都统使莫福海去世,儿子宏翼尚幼。大臣范子仪想拥立其党羽莫正中，莫正中兵败， 带百余人投靠明朝，范子仪收集残卒逃往海东。这时范子仪假称宏翼已死,来迎正中回安南即 位。范子仪侵略钦、廉等州，总督欧阳必进传檄俞大猷进兵征讨。俞大猷派遣骑兵数人前往 劝降,安南兵事平息,严嵩为了抑制俞大猷的功劳不为其上报,只赏银五十两作罢。三十一年, 倭寇大举侵扰浙东,转攻至松阳。知

14、县罗拱辰奋力抵御海寇的进攻,俞大猷在海上阻截敌人， 有较大的战果，但竟被朝廷以处事失误为由停了俸禄。不久,又追杀海寇于海中，焚敌船五十 余艘，因此撤销了停俸的处分。不久取代汤克宽任苏松副总兵职务。这时倭寇屯集在松江柘 林的兵力有二万多人，总督张经督促俞大猷出战，俞大猷坚持不可轻举妄动。等到永顺、保靖 兵卒陆续赶到时,才随张经大败倭寇于王江泾，但功劳被赵文华、胡宗宪所冒领,没有上报。 巡抚曹邦辅弹劾俞大猷放纵敌人,嘉靖帝恼怒，剥夺其世袭特权。贼人徐海进犯西庵、沈庄及 清水洼,俞大猷偕击败敌人，倭寇逃到陶山，皇帝为此诏令归还俞大猷世袭特权。这年冬天， 因为参与讨平徐海的功劳，加职为都督佥事。徐海部

15、众被讨平后，浙西的倭患止息。第二年， 胡宗宪正以计谋取汪直,听从卢健的建议与汪直通市贸易俞大猷表示坚决的反对。后来汪直 被诱捕下狱,汪直余党毛海峰等于是据守舟山，在岑港设寨阻挡官军。俞大猷围击,不时有一 些小的胜利。然而仰攻不利，冲上去的将士多被敌人杀死。倭寇大批增援而来。朝廷急切地 督促胡宗宪出战,胡宗宪以大话敷衍。朝中士大夫竞相诋毁胡宗宪,并弹劾俞大猷。于是撤销 俞大猷及参将戚继光的职务,并以一月为期限,平定倭寇。俞大猷等感觉压力甚大,于是对倭 寇发动了更加猛烈的攻击，倭寇也更加死守。三十七年七月倭寇才自岑港移驻柯梅,造起一批 战船后,泛舟逃去。官军已围击倭寇一年而不能攻破,胡宗宪认为倭寇

16、出走更有利,于是暗地 让敌人溜此并不督兵截击。等到胡宗宪被御史李瑚弹劾时,胡宗宪就推卸罪责给俞大猷（说 他）放走贼人，以此来自我开脱罪责。嘉靖帝大怒,下令逮捕俞大猷,再次剥夺他的世袭荫庇的 特权。嘉靖四十二年十月俞大猷调任南赣。四十三年改任广东。当时潮州倭寇二万人与大盗 吴平相互支撑,俞大猷在邹塘包围了倭寇,一昼夜连破三处倭寇巢穴,倭寇全部逃到崎沙、甲 子等处，抢夺渔民船只向大海方向逃去。朝廷于是派人招降吴平,将吴平安置在梅岭。不久吴 平又举兵反叛。福建总兵官戚继光攻击了吴平,俞大猷的部将汤克宽、李超等跟踪追击，却连 续为敌人所败,吴平又掠夺民船流窜海上。闽、广的巡按御史纷纷上疏责难，俞大猷因

17、此受到 撤职的处分。吴平最终被汤克宽追击远逃，再不敢登陆劫掠了。俞大猷因功享有世袭荫庇子 孙的特权,升为福建都指挥佥事。而巡按李良臣以奸贪之罪弹劾他,兵部坚决为其辩诬,皇帝 诏令大猷回原籍听候差遣。后来起用为南京右府佥书。未及赴任，后又以都督佥事出任福建 总兵官。万历元年去世，赠左都督衔，谥号为武襄。古诗答案：14.D; 15.第一问：前一句运用借喻（比喻），后一句用典。第二问:表达了诗人担 心所居之地会发生战乱,不可久留的忧国伤时之情;表达了诗人因夔州遭受侵扰而产生的 思归之情。解析：14.解答此类题目，准确理解诗歌是关键。此题考查内容主要集中在诗意、思想主旨、 语言、技巧、结构等方面,赏析

18、时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析比对， 同时可以将各选项进行比对，比对选项中所隐含的情感倾向。D项“夔州天气不好之时”和“高枕则无忧”有误，“愁时”是忧虑时代、国家,第七句“不可久留豺虎乱”中的“乱字, 已经暗示了时局动荡不安，“愁时”也就与天气无关；“高枕”用典，诗人反其意而用之，自比 庸夫，也是发牢骚而已并不是真的“高枕”就可以“无忧” 了。故选D。15 .解答此类题乱首先审清题干要求,然后有针对性地结合作品进行分析,最后组织答案。此 题题干有两问，第一问涉及表达技巧,前一句中有“豺虎乱”,显然是比喻说法;后一句中有“招 魂”，考生应该可以联想到屈原的招魂，可知是用典。第

19、二问是关于思想感情的,两句内 容不同，情感应该也不大一样,结合诗句及诗人自身分析,答案就出来了，就看考生如何组织 答案了。16 .答案：（1）凄凄不似向前声；满座重闻皆掩泣（2）位卑则足羞；官盛则近谀（3）积土成山；风雨兴焉解析：本题考查默写常的名篇名句的能力。易错字：1.凄，座；2.卑，羞，谀；3.焉。 语言文字运用,答案：解析：17.空中楼阁：多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等；海市蜃楼：比喻虚幻的事物。按图索骥:指按照图像寻找好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板；顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根底。大张旗鼓：比喻声势和规模很大；大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。脍炙人口

20、 ：指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物,人们都称赞；喜闻乐见:喜欢听、乐意看，形容很受欢迎。18 .画线句主客颠倒，主语应是“不同的桃花源客体应是“人们对理想家园不同的理 解认知”。A、B两项主客体颠倒,C项第二个“不同的”语序不当。19 .与前文“政治家”“游记作家”“哲学家”对应应选“一个社会模式、一种山水布景、 一种人生哲学”，排除A、C两项；“从来没有”应修饰“诗人”，不是否定“社会模式、山水 布景、人生哲学”，排除B项。20 .答案：也带来了许多安全风险（隐患）；就会泄露许多（相关）个人信息；切莫 轻易（胡乱）去扫解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。处,前一句强调扫码给人

21、带来的方便， 句末的“同时”暗示下文要说不利的一面，后面一句“二维码提供者可能会借此收集您的个 人信息从事不法活动”进一步明确了该处的内容，参照前句的整体结构，此处应填“也带来了 许多安全风险（隐患）。处，前文讲了二维码的风险，后文又说“有了这些信息，您的资金 就有可能在不知不觉中被转走”，故此处应填“就会泄露许多（相关）个人信息”。处，由前 面的“因此”可知,语段最后一句是结论性的语句,根据“来历不明的二维码会潜藏很大的风 险”可知，此处应是强调我们的正确做法,故可填“切莫轻易（胡乱）去扫。21 .答案：2020年9月19日，国家网络安全宣传周青少年主题日活动在郑州线上线下 同步举办,活动形

22、式多样,反响良好。解析：22 .答案：略解析：这是任务驱动型材料作文，材料指向比较明确，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立 场,也可分析合餐文化的渊源,难以改变的原因等,注意符合演讲稿、辩论词和书信的文体格 式。断衍生出许多令人惊喜的字体。这是汉字文化博大精深的生动写照,也是网络手书字体设计 者应牢牢把握的发展方向。为何“带病”的手书字体仍然被大量使用？一方面，某些缺乏责任感的字库网站为求名 利,默许丑陋的字体大行其道。另一方面，一些字体设计者自身缺乏书法修养，以为拿起毛笔 便可成为书法家，以为只要“龙飞凤舞”就能在网络字库里“开山立派”。这些都助长了手 书字体创作随意、以丑为美的不正之风。未

23、来,欲杜绝“带病”字体扰乱字库的现象还字库一片净土,应由权威机构进一步制定 字体入库标准，以提升社会规范化用字水平;倡导“百花齐放”，鼓励推出一批既符合规范又 兼具审美价值的新字体，以满足社会需求;弘扬“正大气象”，以体现字体设计的时代特色， 培育大众的汉字审美素养。（摘编自刘寿堂还字库一片净土）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.形态各异的艺术符号改变了 “字库”的外延，并使“字库”建设由实体延伸到虚体。B.智能手机等移动终端的普及，才让网络字体有了愈发广泛的传播渠道和受众。C.互联网“字库”字体种类繁多，包括各种新鲜的印刷体、美术字和手书字体等。D.手书字体，必然拉低大众审美

24、水平，还会造成社会用字混乱和信息识读困难。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从“字库”的发展谈起，切人了 “带病”手书字体的话题，然后依次展开，深入分 析。B.手书字体的出现既有积极意义，也有负面影响，文章对其进行了辩证分析。C.文章兼顾历史与现实，旁征博引，从发展角度论证了 “字库”需要净化的观点。D.最后两段，揭示“带病”手书字体被大量使用的根源并对未来美好前景进行了构想。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.汉字书体是在一定历史条件下，依据一定标准产生的，不同历史时期的书体体现了不同 时代的历史价值。B.宋体、楷体、魏碑、瘦金体、启功体、舒同体等都是电脑字库中大家

25、公认的优秀字体， 是对汉字文化的传承与发展。C.以瘦金体、启功体、舒同体为代表的手书字体被网络“字库”广泛使用，是书法家们与时俱进、及时适应了网络需求的结果。D. “带病”的手书字体仍然被大量使用，一是受字体设计者自身缺乏书法修养的影响，二是与某些缺乏责任感的字库网站不无关系。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面文字，完成4-6题材料一：日前，山东省政府下发实施意见，鼓励社会力量办学，促进民办教育健康发展。 鼓励公办学校和民办学校相互购买管理服务、教学资源、科研成果。建立教师合理流动机制。 各地要有计划地开展公办学校与民办学校互派教师、管理人员等帮扶工作。实施义务教育民 办学校

26、纳入生均公用经费保障范畴，学生纳入“两免一补，所需经费由各级财政按标准予 以拨付。人们对于优质教育的需求和教育发展不平衡不充分之间的矛盾仍然是当前教育领城的 基本矛盾。择校的根本原因还是供需矛盾，是优质教学资源供给不足。近年来，从幼儿园到 初中，无论从数量，还是从其办学规模来看，义务教育阶段民办教育已成为基础教育事业的 重要组成部分，为我国的基础教育做出了积极贡献。但是，由于对民办学校促进教育均衡发展的重要性认识不足，各地对民办教育的重视和 扶持的力度还是不够，经费资助缺少必耍的政府支撑，制约民办学校发展的瓶颈如办学条件、 师资水平、办学水平等尚未得到有效解决。山东省支持民办学校、促进教育均衡

27、发展的做法 值得各地学习借鉴。（摘编自支持民办学校，有利于促进教育均衡发展枣庄日报）材料二：近年来，我国的民办教育事业有了长足的进步,无论对多元化多层次人才的培养, 还是对教育体制的改革都起到了积极作用。最新统计,我国共有各级各类民办学校7万多所, 在校生总规模达1400多万人。民办教育的发展，改变了单纯依靠政府办学的传统模式。与 此同时，我国有关民办教育的立法工作也取得了重大成就。最近，根据民办教育促进法 要求制定的民办教育促进法实施条例开始施行，民办教育促进法及其实施条例的贯 彻实施，使民办教育在经历恢复阶段和发展阶段后已进入规范发展阶段。然而，与发达国家 相比，我国民办院校在规模、质量等

28、方面还存在着一定的差距。本次论坛强调，大力发展民办教育符合我国的国情，符合社会需求，可以满足人们对接 受高质量教育的选择性需求。（新华网第二届中国民办院校校长高峰论坛在京举行）材料三：14世纪，英国出现了最古老的正规私立中学一一公学，大多由公众团体集资兴 办，旨在提高公众教育水平，培养高水平的公职人员，因此不称私学，而叫“公学”。与英国相比，其他国家的民办私立学校起步较晚，但发展状况却大不相同，如德国、法 国、意大利等国民办私立学校特别是高等学校的发展是有限的，教育权基本由国家控制；而 美国和日本等国，则大力发展民办私立教育，民办私立学校的地位、规模与影响均可以与国 立公办的各要学校比肩，甚至

29、成为一流的学校。其主要特点是在基础教育中民办私立学校相 对较少，而在高等教育、职业教育、成人教育中，民办私立学校比例较大，占到学校总数的 50%以上。政府有关部门将民办私立教育纳入国家教育体系之中，使之成为充满活力的有机 部分，全盘考虑教育的发展战略与规划。美国是私立学校教育发展较早和规模较大的国家，其义务教育的普及水平在本世纪初已 达到世界前列。在殖民地时期，私立学校与公立学校发展同步，建立了许多私立学校。起初, 这类学校以传授商贸知识与生活技能为主要目标，后逐渐扩大到基础教育和高等教育方面。 在颁布的法令中，明确认定私人办学是一种天赋人权，政府不应过多干涉，而且应给予经济 补黠。（国外民办

30、（私立）学校管理的历史教育研究）4 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.山东省从生均公用经费保障、教师合理流动等方面鼓励公办学校和民办学校相互支持，加 强合作，以便促进教育均衡发展。B.各地民办教育对促进教育均衡发展的重要性认识不足，导致无法解决制约其发展的办学条 件、师资水平、办学水平等瓶颈问题。C.民办教育的发展改变了单纯依靠政府办学的传统模式,对多元化多层次人才的培养和教育 体制的改革都起到了积极作用。D.德法意等国基本是国家控制了教育权，民办教育发展有限;而美日等国大力发展民办教育， 使之成为国家教育体系的有机部分。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

31、A.政府通过出台措施，加大对民办教育的重视和扶持力度，符合我国的国情和社会需求， 能够有效地促进教育的均衡发展。B.有关民办教育的立法工作深人展开，特别是民办教育促进法及其实施条例的贯彻实 施，使民办教育进入了规范发展阶段。C.近年来，我国义务教育阶段的民办教育，在数量、办学规模上有了长足的进步，已成为 基础教育事业的重要组成部分。D.美日等国全盘考虑教育的发展战略与规划，大力发展民办私立教育，基础教育学校比例 占到学校总数的50%以上。6 .怎样才能更好地促进我国民办教育的发展？请结合材料简要分析。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字,完成7-9题鹤骨笛张港达斡尔兵英勇善战，朝廷常征调达斡尔兵

32、作战。乾隆二十八年，朝廷征调嫩江达斡尔五 百兵丁西征伊犁。从嫩江到伊犁，那可是万里之遥呀！双胞胎一步虎和二步虎，两丁抽一，弟弟二步虎西征，哥哥一步虎守家。极东极西，兄 弟分离，痛苦之情，不言而喻。远征军走出三千里，在大戈壁遭遇叛军。一时飞沙走石，天昏地暗。战斗过后，达斡尔 兵个个饥渴无比，无力站立。带队总管踢了踢二步虎，说：“二步虎，拿鹤骨笛，吹一曲得 胜大还乡，振振士气。”二步虎一抽腰间鹤骨笛，“啪”的一声，鹤骨笛半截落地，只剩一半在手。二步虎这才 想起，刚才与敌人拼刀时，腰上有过一阵疼，是鹤骨笛替自己挡了一刀。鹤骨笛用丹顶鹤翅膀的肱骨制成，要制上好的鹤骨笛，须用做过头鹤的老雄鹤。一支左 笛

33、，一支右笛，吹出不同音色。两笛和鸣对奏，可奏出上天之音，水水山山，古古今今，爹 娘儿女，全在曲中。达斡尔人行军打仗，随身物件中是少不了鹤骨笛的。夜里，狂风大作。一步虎一翻身，“嘎”的一声脆响，顺在炕头的鹤骨笛竟然折断。好 好的骨笛，怎么就断了呢？鹤骨笛难得，一是因为达到年头的铜骨老鹤难遇难觅，二是因为钻得准笛孔的人极少。 一步虎忽然觉得腰间剧烈疼痛，好似遭了一刀。他额头渗出冷汗：怕是远征的弟弟遭了凶险。 老年人讲过，成双的鹤骨笛，一支坏了，另一支也会没有缘故地折断-鹤骨原本是长在一 只鹤身体上的，鹤骨笛有灵性。跋山涉水到达伊犁河畔，达斡尔兵扎下营寨，屯垦戍边。二步虎少了鹤骨笛，便差了精 神，做

34、什么都不来劲儿二步虎制成鹰骨笛，可吹出的声音里隐含着凶狂。二步虎又制羊骨笛，吹出的是绵软、 哀怨之音。又钻出豹骨笛，还是不行，吹到高音处就产生一种凶恶之音。唉！看不到丹顶鹤。春天来了，丹顶鹤飞回嫩江。一步虎天天仰望，真想从云上拽下一只。盛夏，在大水泽边，一只鹤伏于草丛。鹤不伏地，就是睡觉也是一只腿立着。看得出来， 这只鹤不是有伤就是有病。一步虎走上前，那鹤扇了几下翅，却飞不起来。一步虎看得真切, 这是只老雄鹤，就将鹤抱回了家。一步虎抚摸鹤翅，鹤翅肱骨粗壮，掘压有金铜之声。一步虎要取鹤骨制鹤骨笛的事，早 已传遍嫩江草原。得知他带回家一只老雄鹤，人们都说，这回妥了，能制双好笛子了，快 快下手，取了

35、鹤骨。一步虎摇摇头说：“老是老，可仍是一命。”就细心将养那鹤，煮妻子下奶用的细鳞小 鱼喂它，接泉水让它饮。老鹤渐渐强壮起来，步步跟随一步虎，像条家狗。秋风起，大豆摇铃儿。一步虎跑上高岗，引老鹤跟着，老鹤一扇翅，就飞了起来。跑过 几回，老鹤能盘旋了。这天，正好一行鹤远远飞来。一步虎又引导老鹤飞翔，老鹤竟然飞上天空，跟上鹤队， 与云彩相伴，渐渐消失。人们叹息：好笛子料，就这么飞了。一步虎说：那是生灵。为得笛子就要人家性命，我可不干。这一夜，一步虎又睡不着，眼前总有二步虎吹笛子的样子。他就到外面看月亮。月光之 下，有一片白云，呀！是只鹤张翅躺着。走近一看，正是那只老鹤。一步虎明白，老鹤跟不 上队伍，

36、它又飞回来了，它累死了。一步虎说：“老鹤老鹤，你会成歌成曲。你死不了。”一步虎制成了鹤骨笛，一左笛，一右笛。有了笛子，一步虎觉得日子更是难挨。终子，他下定决心，不管千里万里，他都要去伊 犁给弟弟二步虎送笛子。一步虎要远行了 C乡亲们送他，一步虎说：“渴了累了，不是有鹤骨笛吗？不用为我担 心。”跋山涉水，历尽艰辛，到达巴里坤，行程已过十之七八。一步虎忽然感觉，好好的腿， 剧痛如割。他取出鹤骨笛，吹起大帅砍营浪死歌，吹出了曲子该有的气势，他眼前仿佛 出现了弟弟征战沙场的情景。冷沙冰石，沙尘如幕。一曲吹罢，一步虎双腿一麻，一个跟头 折倒在地。待风歇沙静，远方一马驰来。马上人盔歪甲残，身在滴血。马上人

37、对倒在沙上的一步虎 喊道：“可是你，吹了鹤骨笛？ ”“是我。你怎知我吹的是鹤骨笛？ ”“我是嫩江来的达斡尔人！”，啊你可认得个叫二步虎的？快说！ ”“二步虎，我们的佐领大人。他这就来了。”马上人指指远方。一列兵马走近。大轮辘车上倒着个鲜血淋淋的人，那人抬身冲一步虎喊道：“哥哥哟一一 哥哥！ ”一步虎喊道：“二步虎，怎么，你的腿一一”二步虎说：“要不是鹤骨笛助阵，我们杀不过叛军的。别说腿，命都没了！”（选自小小说月刊2020年第4期，有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A. “水水山山，古古今今，爹娘儿女，全在曲中”的意思是鹤骨笛能表现自然风光、历史故

38、 事等内容，音乐表现力强。B.乡亲们希望一步虎“快快下手，取了鹤骨”，后来又叹息“好笛子料，就这么飞了，乡 亲们的态度衬托了一步虎的形象。C.小说中的人物语言符合人物的身份或心理，如“你可认得个叫二步虎的？快说！ ”体现了 一步虎渴望见到弟弟的迫切心情。D.小说以鹤骨笛为线索，讲述了一步虎、二步虎兄弟二人的故事，突出了控诉残酷的战争, 颂扬血浓于水的骨肉亲情的主题。8.小说中的一步虎有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）9小说写一步虎腰间剧痛和腿部剧痛，这两处交代有什么作用？请简要分析（6分）二、古代诗文阅读（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。俞大猷，字

39、志辅，举嘉靖十四年武会试。朱纨巡视福建，荐为备倭都指挥。安南都统使莫 福海卒，子宏翼幼。范子仪谋立其党莫正中，正中败，挈百余人来归。子仪收残卒遁海东。至 是妄言宏翼死，迎正中归立。剽掠钦、廉等州，总督欧阳必进檄大猷讨之。大猷遣数骑谕降, 事平，严嵩抑其功不叙,但赍银五十两而已。三十一年，倭贼大扰浙东,转掠至松阳。知县罗拱 辰力御贼,而大猷邀诸海,斩获多,竟坐失事停俸。未几,逐贼海中,焚其船五十余,予俸如故。 旋代汤克宽为苏松副总兵。时倭屯松江柘林者盈二万，总督张经趣之战,大猷固不可。及永顺、 保靖兵稍至，乃从经大破贼于王江泾,功为赵文华、胡宗宪所攘,不叙。巡抚曹邦辅劾大猷纵 贼，帝怒，夺其世荫

40、。贼徐海犯西庵、沈庄及清水洼。大猷击败之，贼走陶山，诏还世荫。其年 冬，以与平徐海功,加都督佥事。海既平，浙西倭悉靖。明年胡宗宪方图汪直用卢键言将与通 市大猷力争不可及直诱入下狱其党毛海峰等遂据舟山阻岑港自守。大猷环攻之，时小胜。然 苦仰攻，将士先登多死,新倭又大至。朝廷趣宗宪甚急宗宪谩为大言以对。廷臣竞诋宗宪， 并劾大猷。乃夺大猷及参将戚继光职，期一月内平贼。大猷等惧,攻益力，贼益死守。三十七 年七月乃自岑港移柯梅,造舟成,泛海去。官军围贼已一年,宗宪亦利其去，阴纵之,不督诸将 邀击。比为御史李瑚所劾，则委罪大猷纵贼以自解。帝怒，逮系诏狱，再夺世荫。四十二年十 月徙镇南赣。明年改广东。潮州倭

41、二万与大盗吴平相持角，大猷围倭邹塘,一日夜克三巢，倭 悉奔崎沙、甲子诸澳,夺渔舟入海。遂使招降吴平，居之梅岭。平未几复叛，福建总兵官戚继 光袭平，大猷部将汤克宽、李超等蹑贼后，连战不利，平遂掠民舟出海。闽广巡按御史交章论 之,大猷坐夺职。平卒为克宽所追击，远遁以免,不敢入犯矣。进世荫为指挥佥事。而巡按李 良臣劾其奸贪,兵部力持之,诏还籍候调。起南京右府佥书。未任，以都督佥事为福建总兵官。 万历元年卒,赠左都督，谥武襄。（节选自明史俞大猷传，有删改）10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是（）A.明年/胡宗宪方图/汪直用卢键言将与通市大猷/力争不可及/直诱入下狱/其党毛海峰等遂 据舟山阻/岑

42、港自守B.明年/胡宗宪方图汪直/用卢键言将与通市/大猷力争不可/及直诱入下狱/其党毛海峰等遂 据舟山/阻岑港自守C.明年/胡宗宪方图汪直/用卢健言将与通市大猷/力争不可及/直诱入下狱/其党毛海峰等遂 据舟山/阻岑港自守D.明年/胡宗宪方图/汪直用卢镣言将与通市/大猷力争不可/及直诱入下狱/其党毛海峰等遂 据舟山阻/岑港自守11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A.会试，由礼部主持,在京师举行考试。应考者为各省的举人,录取者称为“贡士,第一名称为 会元。B.世荫,指封建时代子孙因先世官爵而得官,有时也可因此而免罪。世荫与世袭制度虽并不完 全一致，但都世代承袭不变。C.御史，

43、在秦以后是监察性质的官职,主耍负责监察朝廷、诸侯官吏等。另有派遣监察御史巡 察地方者。D.武襄，为谥号，谥号是对死去的帝王、诸侯、大臣等按其生平事迹进行评定后给予的具有褒 贬色彩或同情性的称号。12 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A.安南都统使莫福海去世,安南发生内乱,钦州、廉州受到侵略，总督欧阳必进传檄文,让俞大 猷进行征讨，战乱得以平定。B.倭寇大举侵扰浙东,松阳知县奋力抵抗,有较大的战果，但竟被朝廷以处事失误为由停了俸 禄，后又撤销了处分。C.总督张经督促俞大猷攻击屯集在松江柘林的倭寇,俞大猷坚持不可轻举妄动,后来跟随张 经大败倭寇。D.大盗吴平投降后又反叛,福建总

44、兵官戚继光攻击了吴平,吴平最终被汤克宽追击远逃,再不 敢登陆劫掠了。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。大猷遣数骑谕降,事平,严嵩抑其功不叙,但贵银五十两而已。比为御史李瑚所劾,则委罪大猷纵贼以自解。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）,阅读下面这首唐诗,完成14-15题返照杜甫楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。返照入江翻石壁，归云拥树失山村。衰年肺病唯高枕,绝塞愁时早闭门。不可久留豺虎乱,南方实有未招魂。注高枕:杨雄解嘲：“世治则庸夫高枕而有余。”绝塞、南方:均指夔州。14 .下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）A.首联交代时间、地点和天气,运用互文手法写白帝城黄昏时雨过天晴

45、。B.诗题为“返照”，诗中仅第三句写返照,此诗只是拈二字为题，不是专咏“返照”。C.石壁倒映江中，归云缭绕树间,诗中有画,此情境为下文抒情做铺垫。I）.诗人年老多病,夔州天气不好之时,只有早点关门睡觉,高枕则无忧。15 .诗的最后两句运用什么手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。1 .白居易琵琶行中“，”两句描写了深受触 动的琵琶女第三次演奏时，曲子更为悲悯动人，以至听者无不唏嘘的场景。2 .韩愈师说中“, ”两句，凝练地概括了 “土 大夫之族”不愿从师的荒谬心态。3经过多年的艰苦奋斗而终有所成的他在登顶泰山之际，忽

46、然想起荀子劝学中关于高 山与风雨的论述“, ”，顿悟了它所描绘的不仅 是一种自然现象，更是一种人生境界。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字,完成17-19题。陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水,它是作者 幻化出的 o在当代中国,无论东西南北，都能 找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影 子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功 立业?他一上任就在自己从政的小舞台上 地搞改革,却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此,他就这 样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成的桃花源记。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会,让人们不断去追求;他不是专 门的游记作家,却描绘了一幅最美的山水图,让人们不断地去寻找;他不是专门的哲学家,却 给出了人生智慧,设计了一种最好的心态,让人们得到解脱。如果真要说专业的话,陶渊明只 是一个诗人,他开创了田园诗派,用美来净化人们的心灵。（）17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）A.空中楼阁顺藤摸瓜大张旗鼓脍炙人口B.海市蜃楼按图索骥大刀阔斧脍炙人口C.海市蜃楼顺藤摸瓜大张旗鼓喜闻乐见