《组歌（节选）》说课设计.docx

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1、?组歌节选？说课设计今天我所说的篇目是纪伯伦中？组歌？中的？雨之歌？，它是八年级下 册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第二单元的第五篇。（一说教材：八年级的第二单元所选择的都是散文诗，都是由寻常的事物激起心灵之 声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导 学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度 和正确的价值取向，使语文真正到达“工具性和人文性的统一。学生最害怕的就是写作，长期以来，我们语文常把作文和课文分开来教， 其实，在学习课文时，可以通过对文章的赏析，让学生具有初步欣赏文 章的能力，掌握一些方法并用来指导写作，这样可以激发学生的写作兴 趣，

2、乐于写作。我的教学设想是：纪伯伦的？组歌？共有2篇，分别是?浪之歌?和？雨之 歌？。为两课时。第一课时的？浪之歌？主要通过朗读指导训练，品味文中 的语言充分感受作者的感情。第二课时在第一课时朗读训练的根底上，指 导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间 的关系，在赏析的根底上鉴赏名家的及同龄人的作品从而指导写作。本课 只说第二课时？雨之歌？。?组歌？中的？雨之歌？与一般哲理诗一样，也采用拟人化的手法，但又与 一般哲理诗不同，它不以得到某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰 富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在？雨之歌？中，雨的形象 是一个奉献着和使者的形象，它滋润万

3、物，也把距离和遥远的事物联结 起来。本文的语言清丽流畅，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。因此我把本课的教学目标定为：第一，朗读课文，展开想象，领悟散文诗 的思想内涵；第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，第 三，通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达 能力。“授之以鱼，不如授之以渔因此教会学生自己赏析文章，尤为重要， 我把文章的重点定为两点：1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。2、通 过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。但是由于学生还是初中生， 知识结构等还比较欠缺，为此，我把品读文章，体味文章的思想内涵和

4、 作品的艺术特点作为本文的难点。二）说教法根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究、比较阅 读等方法进行教学。“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来， 他的目的，不管是有意识的还是无意识的一一总是要在读者的心中同样 引起感情作用的，因此教这篇文章时，要注意通过朗读，把无声的文 字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如 出己之心，使文章所描写的景物所倾吐的情和意，所阐述的哲理，叩击 学生的心灵，引发共鸣。学生是语文学习的主人，必须打破那种“老师讲，学生听的模式，处 理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引 导学生进

5、行探究，从而完成赏析文章的教学目标。除此之外，我还打算用进行比较阅读的方法，选取了七年级语文朱自清 先生的？春？中的“春雨图和一篇同龄人的作品？春雨？进行比较阅读。 学生对于?春?很熟悉，指导他们运用刚探究的方法进行赏析，到达稳固 的目的，再用一篇同龄人的习作，使他们有种亲切感，激发他们的兴趣。在教学中我准备用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，也可以促进 学生的理解。三说学法?纲要？明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练 的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理 信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合 作的能力。据此，我准备

6、采用小组合作探究的学习方式。四）教学程序设计：首先，用回忆什么是“散文诗进行导入。第二步，进行朗读感知，回忆朗读应注意哪些内容第三步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变成有声的 语言，生动的再现作者的思想感情。第四步，全班朗读，在朗读中进行整体感知。我设计了三个题目：1、？雨之歌？中“雨的形象是什么特点？2、这首诗从哪节开始出现了 “人的形象，人的出现有怎样的作用？3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？第五步：赏析文章，主要分为三个步骤：1、讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。2、结合所学方式赏析文章。3、教师进行小结第六步：欣赏名家和同龄人的作品名家的作品主要选自朱自清先生的？春？中的“春雨图选段，可以让学 生把？春?和同龄人的作品进行比较。第七步：随堂练笔请发挥丰富的想象力，运用多种修辞手法，选取一物，以“之歌如“小草之歌 “白云之歌 “春风之歌），模仿写一首散文诗，表现你 对人生的思考。第八步：当场写作，当场与学生评析作文第九步：布置作业1、摘抄文中你欣赏你喜欢的句子2、欣赏？组歌？中的其他几首。