《鸟啼》教案教学设计 苏教版必修2.docx

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1、?鸟啼?教案教学设计 苏教版必修2【教学目标】1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。【教学时数】一课时【教学过程】1、导入：在？我的邻居胡蜂？中，我们体会到了人与自然的和谐关系，今 天我们体会一下大自然中存在的生命意义?鸟啼？板书。2、：课本上的注释，教师补充：劳伦斯大卫赫伯特1885 1930，英国 作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过 会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接 触了社会。1909年开始发表诗歌。19n年出版第一部长篇小说？白孔雀？。 成名作是长篇小说？儿子和情人？ （1913），带有自传性质，描写矿

2、工家庭 的困苦生活，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。 弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯 创伤的突出特点。这一特点在长篇小说？虹？1915）、？恰特莱夫人的情人？1928中更加鲜明。他的作品还有长篇小说？迷途的姑娘？（1920）、？恋 爱中的女人？（1921）、？亚伦的藜杖？（1922）、？袋鼠？（1923）、？羽蛇？（1926）, 短篇小说集?英国，我的英国？1922）等。3、重点词语：田凫跌宕慰藉攫住海螯蛰伏4、文本研习：在预习的根底上课文划分层次提问3-4名同学明确：全文共15段，划分为两个局部：第一局部：15自然段主要写严寒过后，春天来临

3、，鸟儿的啼鸣。第二局部：615自然段）侧重写鸟二啼鸣给人类的启示，写“我们 的思考。5、难点分析：文章开始于对鸟儿死亡场景的描写，让人倍感凄凉，然 而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来， 显示了一种生命本身的张力。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。默读课文第一局部，划出文中表现鸟啼的句子，体会这些句子的含义。 明确：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。课文第一局部除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的 句子，体会这些句子的含义。明确：鸟尸是死亡的象征。分析描写“鸟啼和“鸟尸的句子的作用。明确：“鸟啼象征新生命，“鸟尸象征死亡，两者在文中起到了强烈 的

4、比照效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。象征着新生命的“鸟啼给了人类很多启示，默读课文，在文中找出 表现受到启示的句子，明确：第7段中“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。第9 段“无论人们情愿与否，那就是新的天堂和新的大地第12段，第 15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而生的鸟儿一样。等 等。通过这些启示，劳伦斯做了什么样思考？总结一下明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即 彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来 临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。穿插：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批 判和否认态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的 自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚 动的文化气氛中发出的生的感慨。他曾说过，我的文章是写给50年后的 人看的。作业布置：完成？学习与评价?上的练习题。