《数一数》教案十三篇.docx

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1、数一数教案数一数教案篇一教学内容：教材第23页数一数。课时目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会从数学的角度认识事物并提出问题，渗透应用意识。4、在他人的鼓励与帮助下，初步对数学产生好奇。设计新意：注意激发学生的学习积极性，把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合，使学 生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣，最终掌握认数技能。教学准备：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。教学过程：一、亲切交谈，导入情境谈话：小朋友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给 大家听听

2、？我想，小朋友一定很爱去儿童乐园，今天我们再去看一看（出示课件）二、经历场景，自主探索活动三：数格子1、师：看来今天小朋友的发现可真不少哇！小熊猫北北要参加跳格比赛，还 要数出有多少个格子，翻开书的第三页，如果你是北北，你想怎么数呢？想好后在 书上列式。师：谁来说说你是怎样数的，又是怎样列算式的？生1：我可以列出算式，10+10+10=30 （个）生：我列的是 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 （个）。板书【设计意图】三数格子图，是用前面数数活动的经验、为学生提供独立解决问 题的机会。三、联系拓展，领悟新知1、活动四：数苹果师：运动会结束了，熊猫老师看到同学们表现的非常优秀，于是决

3、定要用苹果 来奖励他的学生，课件出示（教材中给出了加法算式，只需要填上结果，用课件出 示时，去掉算式，让学生充分独立思考。），把你看到的和同学们交流一下吗：生：有5盘苹果，每盘里有3个。师：谁能提个数学问题？生：5盘一共有多少个苹果？师：该怎样列式呢，写在练习本上。生列式:3+3+3+3+3=15 （个）板书 3+3+3+3+3=15 （个）师：如果现在有同样的6盘怎样算呢？ 10盘呢？请女同学解决6盘怎样计算，男同学解决10盘怎样计算指名学生说算式。板书算式 3+3+3+3+3+3=18 （个）师：如果有这样的10盘呢？生说算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=师：如果有这样的15盘

4、呢？生说算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=师：那100盘呢？现在请你在本了上列出算式生可能会说出结果，要给予表扬，有的不去写，教师质疑师：为什么不写呀？生：这也太多了。师：是呀你们说的都不错，我们来看看智慧老人是怎么说的？生：用乘法就方便了！3、你们想了解乘法这个新朋友吗？下节课我们就来深入学习乘法。【设计意图】使学生感到写这些加法算式越来越麻烦，进而使他们联想到能否有简便的方 法。再通过看书上智慧老人说的话，激起学生学习乘法的愿望，感受学习乘法的必 要性，产生探究新知的强烈欲望。板书设计：设计中生的语言是根据试讲后学生的发言进行的预设。数一数教案篇三学习目标手

5、口一致地点数1。观察活动室，能正确找出数量是1的物品。活动准备神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。“1”的数字卡。活动过程形式：集体1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白 板、厕纸架等。6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。活动评价能点数1的数量。活动建议：户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解

6、。数一数教案篇四教学目标：1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式。2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境 让学生体会乘法的意义。3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。教学过程：一、创设情境，启发谈话同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看，可爱的小熊猫排着 整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊！二、探究新知1、活动（一）：“数一数”投影出示“主题图（一），问：同学们看到这幅熊猫图，你

7、们想提一个怎样 的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫?）我们一起来数一数，（让学生自由的 数数后反馈交流）生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。（板书：横着数：5+5+5=15）生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）师:引导学生观察全部算式，比较后,说说哪种数法较好。生观察思考并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数，比较好,计算起来较 简便。(2)小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让 遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。2、活动(二)：数一数(1

8、)投影出示“主题图(二)问：这里一共有几个圆片?学生独立看图，按规律数 一数,并列式.指名汇报,说说你是怎么数的？板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24(2)让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。(4个6等于24;6个4等 于24)(3)试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算 式所表示的意义。10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动(三)：数一数(1)让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？(四人小组讨 论，列出加法算式)。(2)让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？(出示投影片)(3)说一说并读一读

9、，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三、巩固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉？(学生自由说)2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是 啊，那怎么办呢？3、看图写加法算式。四、课堂小结我们今天有什么收获，和小朋友交流一下数一数教案篇五一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的 掌握数数的方法，会比较物体的大小。过程与方法（复习策略）：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并 提出有关分类、比较的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与

10、生活的密切联系， 初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。四、教学过程:（一）动手游戏数一数、比一比谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个老师说你们做 的游戏。老师说学生边说边做（大小）（二）说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助 妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多 啊，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件 图片）2、学生自由发言（因为我

11、看到妈妈的衣服叠的最厚了。）3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小 明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈 小明的身高）4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件， 我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比 较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？ （学生自由说）5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课 前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽 车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么

12、？生活中我们还能比较什么？（学 生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏小组找家出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫 和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答 案。你还能比较什么？9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不 要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色， 动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡 视

13、。数一数教案篇六目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。准备：教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图 一），贴绒数字5、6、7,实物卡（图二八）。学具:第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面 25；第三组：看标记贴图形纸卡，襁糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点 子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印早。过程：1、集体活动。(1)逐一出示图二八，“请小朋友仔细看，说说卡

14、片上有几个什么？ ”(2)正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？ ”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最 少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办 法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将 每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？ ”“你是从哪里看出来 的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁 来给每排圆片送数字朋友。(3)小结。要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一 数每排有几个，才能比出谁多谁少。2、小组活动。一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标

15、记贴图形。四组，按序填空格。五组，添、去点子。1、观察与交流（1）乐园里有些什么？（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组交流，集体汇报）（3）总结描述美丽的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富）2、数一数（1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的，现在如果 我想知道每一种有多少个，应该怎么办呢？（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不容易错呢？（3）学生在教师引导下按顺序数，小组交流，集体交流。3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要按顺序，可以从左到 右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；如果图在纸上，可以用笔作记号，也 就是数一个点一个，不点作其他记号也行，

16、这样数就又对又快了。4、对应下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东西有哪些？（出示10 幅片段图）指名说图意。5、使用点子图（1）刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。六组，印比6、7少的点子。教师重点指导第一、二组的活动小组。3、活动评价。表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学 感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目 的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。数一数教案篇七活动目标：1、

17、根据教师列出的算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。2、探索曲与词的匹配，学习问答式的对唱方式。活动准备：1、大范例，展示歌词所需字条“一二三四五六七，草地来了七只鸡”。“说说看”两条、“数过了”、“草地还剩一只鸡”、“没问题”。2、草地、小河的背景图，小鸡图片7只，其他小动物（小鸭、小猫等图片7只）3、以上头饰每人一个。4、歌曲磁带、录音机活动过程：一、欣赏歌曲放歌曲，让孩子安静的听一遍。二、朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容的理解1、出示大范例，引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示字条“说说看”字条。“数过了、菜地还剩一只鸡、没问题”附在大范例相应的位 置。2、读歌词：教师引导幼儿读歌词

18、（可请能力强的幼儿独立朗诵背诵）三、学唱歌曲1、引导幼儿观察图片，复习歌词内容，列出算式帮助幼儿理解，完整的理解 歌曲内容。教师边演示教具，边有节奏的念歌词，幼儿安静倾听。2、幼儿完整有节奏的念歌词，教师演示教具，按顺序依次摆在图上。3、将幼儿分成两组对念歌词，一问一答。4、幼儿听伴奏，集体尝试演唱歌曲。注意：“说说看”和“没问题”应表现近似于信心百倍的大声讲话一样。5、幼儿分组学习对唱6、幼儿看算式编应用题，仿编歌词，教师出示其他小动物，引导幼儿创编7、幼儿看算式编应用题，仿编歌词唱歌曲教师出示算式，并指着算式与歌曲内容进行匹配的提问，引导幼儿仿编。四、请幼儿带上自己喜欢的小动物的头饰边演唱

19、边做。数一数教案篇八活动目标：1、复习1、2的点数。2、能在三个物体中找出1、2的物体。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字 1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具 （若干）、小筐子（若干）。活动过程：1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？ ”“干什么的？ ”2、出示图片。一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。3、出示图片。两只灰太狼和两

20、只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，（引导幼儿用数数用数字2表示），比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。4、按物点数。灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只 吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个 水果、三个水果，并检查对错。实物：三个苹果、三个橘子（让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数 量的水果）5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。（1）学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍 一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。（2）实物：玩具教师给每

21、一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应 的玩具。（教师巡回指导）6、活动结束。让幼儿在我的数学水果数一数作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。数一数教案篇九活动目标：1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观 察和数数的方法。2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补 充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。活动过程：一、创设情境、激发兴趣1 .教师引入谈话：小朋友，你们会从I数到10吗?数数看。

22、（幼儿数数）老师很高兴。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？2 .创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三。一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前。我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六。屋里有张方桌子, 我说七，你说七, 七天就是一星期, 我说十，你说十,五星红旗迎风舞, 我说八，你说八, 一起去帮老大妈, 十个指头最能干。六一节日多快乐。我说九，你说九。老人节在九月九。二、认真观察，正确数数3 .数图中的数量教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事 物个数。4 数数量是1的事物。5 数其他数量的事物。认读i io各数。1

23、0个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数 让幼儿说数。三、应用操作，建立数感1 .数教室里的实物。教师：教室里有几扇门？几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有 几位同学?你右边这一行有几位同学？2 .认数字卡片。3 .按方位数数。4 .开放性练习。如：老师手里最多拿了几颗弹子？笔筒里最多能放几支笔？大杯子里最多能倒进几小杯水？四、合理小结，适当引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的 意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成

24、。数一数教案篇十活动目标：1、学习儿歌数一数，理解儿歌内容。2、掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。活动重点：学习儿歌，理解儿歌内容。活动难点：掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。活动准备：1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一2、自制相应PPT。活动过程：一、导入，出示小动物师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图 片）（强调一下每种动物的准确发音。）二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。1、师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢， 顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗？那就快闭上小眼睛吧。（教师 准备山的背景图

25、）张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼 儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。2、师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉 幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第 三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X，可 以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。3、引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我 们一起来数数看。（1、2、3、4、5）它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来 说说看。在幼儿回

26、答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5,虎，鹿，猪，兔，鼠。三、完整学习儿歌1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起 来听听看。2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。3、接龙游戏。老师说：山上一一幼儿接：一只虎游戏两次，第二次相反。4、再次完整朗读。四、游戏“捉迷藏”。1、师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你 们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。3、交流：刚才你藏在哪里？（桌子下面）附：数一数山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。数一数，1,

27、 2, 3, 4, 5 虎、鹿、猪、兔、鼠。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽 松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用 较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。数一数教案篇十一20xx年9月1日课题：本课初备课时共1课时,本课第1课时个人复备栏赵培教学目标：1 .让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活 中的事物，是学习数学常用的方法。2 .引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个 数，初步培养有条理地观察的习惯。3 .让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

28、重点难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困 难。(2)如果有1个滑梯就用1个点子表示(同步出示片段图)，那么怎样表示 秋千的个数呢？为什么？(同步出示)木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示? (出示)(3)思考：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个 呢？(4)气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？三、玩中学习与巩固1、数一数画一画做同步试卷第4页第一题。2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。(1)找自己身上的数，说给同桌听。(2)找找自己所在大组里的数，集体交流。3、折纸游戏。(1)每人

29、折1个自己最拿手的东西，写上姓名。(2)根据老师黑板上提供的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中 的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。(3)教师先按顺序给出点子图，再选一些数，最后出示2个点子，请站在一 起的两位小朋友交换礼物，互相感谢彼此合作结束活动。四、我们的生活中数学无处不在，希望你们和数学要象和身边的同学一样很 快的成为最要好的朋友。作业设计:课前准备：教学光盘或教学挂图、学具教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1 .讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方一动物 乐园，高兴吗？2 .出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嘀！动物乐园到了，你们 看，动物乐

30、园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有 些什么？二、自己探索1 .看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2 .结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一 件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3 .用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思 想。）4 .第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情 景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆 出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1T0的物体的个数。

31、你能用10这 10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1 .游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后 面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3,如果说对了，就 发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2 .数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出 的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水

32、果送给你的朋友尝一尝 吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪 些本领？你是怎么想的?板书设计:练习设计：教后记：参加备课人员周兆发赵 培 陈增英 魏玉珍 郭如贤 徐攀芳新课标第一网数一数教案篇十二20xx-20xx学年度上学期二年级数学教案蒲城县洛滨镇前洼小学马建平单元教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会 乘法的意义。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度 观察周围事物的意识。3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加

33、法算式列出乘法算式。单元教学建议:本单元安排了 “数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘 法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。教学时，要 注意以下几点。1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。生活中存在着大量的可 以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。教学时，教师让学 生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局 限性，体会到学习乘法的必要性。3、注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识。教材在“儿童乐 园” “动物聚会”等内容中，

34、都设计了 “你能提出什么问题”的教学活动。教学 时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成 发现问题和提出问题的意识。教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学 生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问题银行”，在适时的时候进行 处理。本单元课时安排：5课时课题 数一数一课时（总第 1 课时）学习目标1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程 与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步

35、学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相 应列出两个不同的连加算式。教学过程：一、活动一 “有多少个熊猫”？1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？二、活动二“有多少个0”1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个0?可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？三、活动三“有多少个方格”1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。四、活动四“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。2

36、、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢?3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再 学。数一数教案篇十三【活动目标】1、认识1115的数字和数量。2、正确点数1115,并说出总数。3、按照顺序排列数字H15。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。【活动准备】1115的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。【活动过程】1、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。2、基本部分然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的 旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10 多花，再加1朵

37、就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。3、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12 颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。（幼儿教育）教学反思纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受 事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿 的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一

38、些规律。本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表 不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现 活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意 思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶 粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不 多，有个孩子回答除了 “桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答 案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等 等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理 解活动内

39、容的关键。在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子 说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的 答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表 的是什么意思？ ”不知道语言上准确不准确？在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简 单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿 中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然 而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，

40、还是学到了很多东西的，比如在 设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过 度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。同步试卷第4页第一题，找一找自己家里的数。数一数教案篇二教学内容北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的 必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连 加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。学生分析：在教学设计前我设计了三个前测问题：1、观察方阵图，让学生说说一共有多少个图形，你是怎么列式的，说说为什 么这么列，我出

41、示的是每排6个，有4歹（J,通过调查孩子的列式有三种方法：（1） 6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我横着看一行是6个，竖着看每行是4个）（2）只列出了 6+6+6+6=（我横着看一行是6个）（3） 6+12+6=（第一行是6个，第二行和第三行一共是12个第三行是6个）2、你知道乘法吗？并用自己的语言讲一讲。（知道乘法，但是说不清楚。）3、会背诵乘法口诀吗？（共同的答案不会。）通过前测，我发现学生在数物体的时候，不一定有序的按照排和列来数，所以 在课的伊始，我想应该给学生一个空间，让他们自己感到应该有序的数，多角度的 数。我们班的学生思维活跃，课堂上经常有灵动的思维火花闪现。所以我在教

42、学中 努力为学生创设主动思考的空间，从而使学生积极主动地参与到知识的获取中。教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算 与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个 数，相应列出两个不同的连加算式。3、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，为学习乘 法奠定基础。教学重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。教学难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。教学过程：一、创设情境，引入新知师：孩子们，动物学校正在开运动动动会呢，你们快看

43、小猫班和小猪班的检阅 队伍走过来了（课件出示小猫班和小猪班都是12人，但是小猫班是整齐的排列,小猪班是散乱排列），每个班级有多少个小动物呢？我们快来数一数吧！（板书数 一数）（学生观察数）师：数过之后你有什么感受呢？学生可能回答：生：小猫班队伍排列非常整齐，很容易就算出有多少小动物。小猫班每排有3 只小猫，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。（师板书算式并介绍相同加 数）生：小猪班一个个数是12只小猪。生：小猪班站的齐，小猫班站得不齐。生：小猫班不需要一个一个的数，一下子就能看出每排是3只，只要加4个3 就可以了，而小猪班得一个一个的数。师：说的真不错，你看小猪班站的多整齐呀，今后

44、我们在站队的时候也要像小 猪班学习。【设计意图】对不规则、规则物品计数，列式，简单比较异同二，充分经历、探究新知活动一：数熊猫师：同学们，你看小熊猫班也走过来了，熊猫班的参加检阅队伍的一共有多少 人个呀？你想怎么来解决这个问题呢?学生看书，边看边数。生汇报生：15只，我是一个一个数的。师：还有不同的方法吗？生：我是5个5个数的。师：你能数给大家看看吗？生：我是一横行一横行看的。生边说边数师：你可真了不起能和前一个小朋友有不同的数法。师：我们也一起来像他一样数数好吗？ 5、10、15师：那你能列个算式吗？生：5+5+5=15师：还有不同的方法吗？要把是怎样数的告诉给大家，并列一个算式。生：我是一

45、竖行一竖行数的3、6、9、1 2、1 5生：3 + 3 + 3 + 3 + 3=15师：你可真聪明我们要向这位同学学习，善于从不同的角度去看图数数了。那 我们一起来数一数。师：那你能列个算式吗？生：3 + 3 + 3 + 3 + 3=15师：还有不同的算法吗？预设：学生也有可能出现下面的数法。生：我是横着2行2行数的，用10+5=15生：我是竖着两行两行数的6 + 6 + 3 = 1 5师把学生的算式都列在黑板上然后进行比较5+5+5=153 + 3 + 3 + 3 + 3=156 + 6 + 3 = 1 5师：我们来看看这些算式有什么相同和不同呢？（教师结合黑板上的三个算式 比较三种不同的数

46、的方法）生：都是加法但是加数不一样。生：有的是加数都相同，有的是不同的。师：那我们看看这三种数法哪一种能最准确不容易数错。通过讨论孩子能发现第一种和第二种。师：其实方法3和方法2本质是相同的，6是把两个相同加数先加，也是可以 的。如果我们手指着每一行或者列，一行行或一列列数，不容易重复或者遗漏，也 容易检验。师：我们再来观察这两个算式，说说你的发现?生：因为我们从不同的方向看所以列出的结果算式不一样，但是结果一样。生：为了能更准确的计算出结果我们一定要按一定的顺序去数一横行一横行或 一竖行一竖行的数。（黑板上只留下相同加数的加法）【设计意图】（重点让学生体会从不同的角度进行数）活动二：数圆片师：小松鼠班的检阅队伍走过来了请把书打开到第2页，每一个圆片代表一个 小松鼠，快来数一数吧？同桌之间合作完成，看看你们是怎样想的，怎样列式的？同桌合作把答案写在本子