《项脊轩志》说课稿3.docx

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1、?项脊轩志?说课稿3一、开场白各位领导、老师，你们好。二、说教材今天，我所说课的篇目是?项脊轩志？，它是人教版全日制普通高级中学 语文教材第二册第六单元的第一篇课文。关于文言文阅读，？大纲？的要求 为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一 定的传统文化底蕴奠定根底。学习从历史开展的角度理解古代作品的内容 价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史 局限；“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂 文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用 法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量 的名篇。

2、三、我对“新课标的理解高中阶段要能到达初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品 丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。要 想实现这一要求，在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方 式。为此我制定的教学目标如次：新的课程理念的宗旨是“以人为本，具体表现“三位一体的理念， 即“知识与技能、“过程与方法、“情感态度与价值观三个方面， 下面我从这三个方面确定本课的具体目标）1、知识与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值B、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。2、过程与方法A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解B、采用

3、合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生 理解感悟的能力。3、情感态度与价值观A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举 动中品味“人情美四、针对高一学生确立教学重点与难点：高一阶段正是夯实根底的重要阶段，在教学中，应以抓根底为本。教学重点：1.狠抓朗读和背诵。在教师指导下，让学生放声朗读，分段 背诵。2.辨析多义词：“顾、稍、置、去、归等。理解和掌握“每、 然等虚词以及相应的词类活用。3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴 涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学难点：教学重点中的第三点，

4、这对于高一年级的学生来说是有一定难 度的。五、教法学法新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态 度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用以下教 法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、导读法；4、学生自 主学习法；5、讨论法；6、多媒体教学法；等等。六、教学整体设计教学时数：两课时兼一个早读）时间安排：1、利用早读通读熟读课文，重点解决字音、字型、断句、轻 重音等问题，最好能播放录音，或教师范读。2、第一课时注重根底知识。 3、第二课时注重能力提高。七、教学过程：第一课时）1、导语设计：父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，永远流淌着家人的 关爱

5、。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。在初中我们学习了一篇感人 至深的散文，那就是朱自清先生写的？背影？，虽然，有大约二十年的时间 我没有再品读这篇精美的散文，但我的脑海中总会浮现出那肥胖的、慈祥 的身影，每到此时，便心潮澎湃，不能自己。是啊，亲情就是植物体渗出 的汁液，看起来微乎其微，其实，那是爱的博大，那是心的折射。我敢 说，世界上最纯洁的东西，不是别的，就是亲情今天，我们来学习 一下归有光的？项脊轩志？，再来感悟一下那份浓浓的眷恋情。2、找学生朗读并纠正发生或可能发生的错误。3、齐读课文4、品读课文并找出“通过日常生活中的细节来展现情感的句子，组织 学生品位其中的美感。本课的核心）5、布置

6、作业：（D制学习卡片归有光?项脊轩志？；（2） “顾、稍、置、 去、归多义情况整理利用？古代常用字字典？（3）背诵全文（第二课时1、检查背诵情况2、利用多媒体幻灯片展示归有光?项脊轩志？；检查总结“顾、稍、置、去、归等此的多义性3、让背诵较好的同学说一说其背诵的“窍门教师适当总结4、媒体展示韩愈的？祭十二郎文？，领悟“思念之情充溢在“细小琐 事之中的妙处5、小结：文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲的感 触为主线，通过对日常生活中的琐事的表达，表达对亲人的深切思念之 情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下 了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味的朴素清淡的语

7、言风格更是令 人回味无穷。明代散文家归有光的散文创作为中国散文的开展开辟了一条 清新的道路。他的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一，当时，人称他为“今之欧阳修。“项脊轩志恰恰是这 个评价的最好证明，本文是作者饱含人生苦难沧桑之后，用血和泪铸就 一篇感人至深，耐人寻味的千古名文。八、课堂机智处理1、早读任务必须抓好，否那么，难以到达预想效果2、导语读出感情是引学生入境的关键3、朗读时，要找水平较好的同学读不能找朗读水平较差的同学，因为 读出笑话就破坏了这节课的气氛。4、学生找句子时，要求有分析，注意语言的严密性。较好的予以表扬， 激发大家都动起来，这是本课第一课时）的高潮。5、可以把学生整理的好的卡片予以展示，以此鼓励6、比照阅读时应引导学生发现其中的共性以便于综合7、处理练习册中的？寒花葬志？，回味本文的精妙之处