辽宁省名校联盟2023-2024学年高一下学期3月联合考试语文试题含答案.docx

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1、辽宁省名校联盟2023-2024学年高一下学期3月联合考试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。开始从事农业生产，是人类进化史上的重大转折点。有些人类学家甚至认为，啤酒在这一进程中扮演了重要的角色。农业生产提供的剩余粮食使一

2、些社会成员从粮食生产中解放出来，成为特殊职业者，专门从事手工业或其他商业活动，从而为人类文明的发展铺平了道路，推动了人类迈向现代社会的进程。这个过程开始于公元前9000年，新月沃地的人们已开始种植大麦和小麦，这就与之前单纯以果腹充饥和储存为目的的简单野谷采集有了本质的区别。当然，从打猎采集到农耕种植的转变是几千年逐渐演变的结果。在这一过程中，耕种的农作物在人类的食谱中占据着越来越重要的地位。但纵观人类发展的历史，这也许只是瞬间的变化：在700万年前从猿进化成人后，人类就一直靠采猎获得食物。后来，他们突然弃猎从耕，弃采归田。人类为何这样？为何是在这个特定的时期？史学界对此争论不休。目前有许多假设

3、：可能是新月沃地地区可供采猎的食物由于气候变化、物种死亡或过量采猎等原因而灭绝；可能是一种更加稳定的生活方式（但仍属于狩猎采集的方式）提高了人类的生育能力，致使人口激增，从而需要新的粮食来源；更可能是啤酒见之于世后，在社会交往、宗教祭祀等诸多方面赢得了极其重要的地位，人们希望通过栽培来确保稻谷供应，从而摆脱靠天吃饭和野谷充饥的境遇。从最后一种假设来看，人类从事农业生产的部分原因是为保证啤酒的供应。尽管这种假设有将农业的开始归功于啤酒的嫌疑，但在历史天平由采猎向农耕和小范围定居倾斜的过程中，啤酒似乎更像是诸多因素中的一个。这是个棘轮效应：如果一个特定种群越依赖农作物作为其主要的食品，那么它的人口

4、就增加得越快，就越难返回以狩猎采集为主的旧式游牧生活方式。也可以说，啤酒的饮用对农业的转变起了微妙的辅助作用。因为当时啤酒很难长期储存，完全发酵只需一个星期，多数啤酒在完全发酵之前就被喝完了。以现代标准来看，这种啤酒酒精含量相对较低，但富含悬浮酵母菌，极大地提高了其蛋白质和维生素含量，尤其富含维生素B，从而避免在狩猎让步农耕的过程中，由于肉类（富含维生素B）摄取减少导致的营养结构失调。此外，即使在最小的部落里，人的排泄物也会很快污染到饮用水源。由于啤酒是由开水酿造的，所以比生水饮用起来更安全、更卫生。虽然直到近代人们才意识到饮用脏水有害健康，但他们早就知道要警惕来源不明的水，尽量从远离居住地并

5、且水质清洁的地方取水（而采猎者就不必担心饮用到污染水的问题，他们人数少，始终到处流动，迁徙之后废物就遗留在了原地）。换句话说，人类从事农业生产之后，食物质量下降，而啤酒恰好提供了相应的营养成分，作为安全的液态饮品，喝啤酒的农民比不喝啤酒的人具有营养优势。公元前7000至公元前5000年，新月沃地的农业迅速发展。人们种植的作物和驯养的牲畜（主要是山羊和绵羊）种类和数量越来越多。新的灌溉技术使干燥的美索不达米亚低地和埃及尼罗河流域也能适合农业生产。这一时期典型的村落都是由泥和草盖的圆顶房，稍好一点的用曝晒而成的土坯建成。村外就是种植谷物、枣树和其他作物的农田，偶尔可以看到一些散养或圈养的牛羊，到处

6、是一派宁静祥和的景象。当然，人们也会尽可能捕获一些禽和鱼等野味来丰富食谱，但总体来说，这种生活方式与几千年来采集狩猎的方式已截然不同。此时的社会正向一个更复杂的模式发展，村落通常会用仓库来存放贵重物品，包括圣物和余粮。毫无疑问，这些仓库是公用的，因为其存储数量远远大于任何一个家庭的需要。为了避免粮食短缺，人们一方面把余粮存入仓库，另一方面举行祭祀仪式向神灵祈求丰收。二者相互交织，所以人们一直把捐余粮当作对神之供奉，从而将仓库逐渐演变成了神庙。在新月沃地的许多地方，都可以找到公元前8000年左右刻着字的泥石。这些泥石在当时是用来记载捐粮的明细，以保证所有村民都尽可能将余粮拿到公共粮仓。这种宗教意

7、味的捐粮仪式由行政祭司主持，他们靠余粮生活，也指导集体活动，如房舍的建造、灌溉系统的维护。这也播下了管理体制的种子，开启会计和写作等职业的先河。（摘编自上帝之饮：六个瓶子里的历史）1下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A与漫长的人类进化史相比，生活方式从打猎采集到农耕种植的转变显得只是瞬间变化。B啤酒中的蛋白质和维生素含量高能促使悬浮酵母菌生长，从而减少人们营养结构失调。C啤酒比生水喝起来更安全卫生，原因是生水可能会被人的排泄物污染而啤酒是用开水酿造的。D古代村落中的祭祀在主持捐粮仪式、指导集体生活等活动中发展出了写作和计算能力。2根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

8、3分）（ ）A农业生产提供的剩余粮食对人类文明的向前发展起到了至关重要的作用。B人类的生活模式从采集渔猎转为定居型农业生产主要是为了保证啤酒的供应。C人类难以返回到以狩猎采集为主的生活方式可能是因为人口增长得越来越快。D公元前5000年左右，新月沃地人们的食谱包含谷物、水果、牛羊肉、鱼肉等。3下列选项，不适合作为论据来支撑“啤酒见之于世后，在社会交往、宗教祭祀等诸多方面赢得了极其重要的地位”这一观点的一项是（3分）（ ）A在埃及语中“盖一座啤酒大厅”或“到啤酒大厅里坐坐”的意思是“玩得开心”或“（在热闹的宴会上）饮酒作乐”。B有一个埃及石碑，上面的碑文告诫母亲给上学的孩子每天准备两坛啤酒、三小

9、条面包，以保证孩子的健康发育。C在苏美尔遗址出土了大量大小相同的斜边碗，考古学家经过研究推测这种碗可能是一种被广泛使用的标准量器。D一份公元前的埃及医学文献中记载了许多用到啤酒的药方，比如洋葱与啤酒混合可治疗便秘；啤酒加橄榄粉治消化不良等。4请根据文段总结推测公元前5000年的新月沃地的啤酒的特点及其制作流程。（4分）5请根据文段概括人类从事农业生产后，生产方式、社会生活等方面有哪些具体的改变。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。寻路剡中徐海蛟“天姥山怎么去？”我站在大佛寺前一棵老梧桐树下问路人。明亮的早晨，梧桐阔大的黄叶上缀着露水，秋风一起，它举向空中

10、的枝叶哗哗响着，摇曳出斑驳的光点。“喏，远处，这边，那边，还有那边”顺着老先生的手，我的目光越过城市高楼，越过被晨曦打亮的楼顶，落到一抹黛色的隐现于云雾中的山上。二十岁的我第一次离开家，还未被世俗的习气浸染，心是简单的，胸膛里涌动着李白的诗句：“越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”我像入冬的飞鸟追随南方的气息，就是追随这样的诗句而来。“天姥山怎么去？”语气里的焦急，一定令老先生在心里为这份冒失感到好笑，但他脸上却透着平静：“小伙子，天姥山到处在，你已到了它脚下了。”我不明白，在这个叫新昌的小城，我路过的每家小餐馆、小旅店墙上都能读到李白的梦游天姥吟留别，而天姥山本身，

11、竟成了一座难以亲近的山？它在唐诗里举目可见，又于现实中遥不可及？公元729年初冬，孟浩然坐在钱塘江上的舟中，时不时引颈眺望，问舟中旅人：“哪片青山才是越中的山？”这是个明媚的日子，江上风平浪静，一碧涵空。年逾不惑的孟浩然满身疲倦。那些年，他在长安的达官显贵的门庭之间穿梭，他写着谄媚的文章，他也发牢骚，时常地，他不仅困惑究竟为什么，这满身的才华无人赏识？经历了一场又一场无望的追逐，而未能挤入仕途的窄门，孟浩然不禁萌生出回归的心绪，于中年时分回到山水怀中，做一个自然之子，在晚照与湖光中入定，大概是他人生数度追逐与失意后找到的退路。剡中有翡翠做的青山，有洁白的云朵，有云朵做的诗句。这是一个令人忘机之

12、地，这是一个适合放下的地方。遍历世事的孟浩然放下富贵公卿，放下功名利益，也放下石块般压在睡梦里的欲望。公元731年，刚过二十岁的杜甫进入了长达九年的漫游时代。年轻的杜甫离开洛阳，顺水路下江南，途经淮阴、扬州，渡过长江此行最后一个目的地却是剡中，最后遂他所愿，船沿曹娥江而上，到达上游剡溪，停泊在天姥山下。我禁不住想：年轻的杜甫也一定会像1260多年后的我这般问路人：“天姥山在哪儿？”他终于来到了江南腹地，来到谢朓、阴铿、鲍照、庾信诗歌里歌咏过的剡中、来到仰慕已久却未曾谋面的李白诗歌里出现的剡中。青年杜甫第一次长途跋涉至江南，这是一场身体的远游，更是灵魂的朝圣。许多年后，晚年杜甫卧病夔州，于客堂病

13、榻上回望人生，脑海里依然回响着剡溪清澈的流水，回响着江上百鸟的啼鸣，他以颤抖的手写下那首壮游，写下“剡溪蕴秀异，欲罢不能忘”的诗句。寻路剡中，是年轻的杜子美试图摆脱庸常人生，探寻生命更开阔向度的旅行。剡中是地理上的剡中，也是杜子美朝圣路上灵魂的方向。而数年前，年长杜甫十一岁的李白，已先入剡中。李白也一定会向当地人打听：“到剡中的路往哪儿去？天姥山在哪儿？”“借问剡中道，东南指越乡”。第一回来是在仲夏，从广陵乘船，由会稽上剡溪“竹色溪下绿，荷花镜里香”。一派镜中流水，一路清新荷香，浙东山水给了远道而来的诗人以深深的慰藉，也令他的诗歌里葳蕤起一股南方水泽的气息。而剡中真正得名却在魏晋。刘阮天台遇仙

14、，谢安东山再起，王子猷雪夜访戴，王羲之兰亭修禊这些风雅典故都在剡中腹地里应运而生。谢灵运则在此地写下他杰出的山水诗篇，令自然的美意带上了文字的辉光。隐士、文人、高僧、商贾、优伶、官员无数高人走到这里，给自然山水注入人文气象。剡中就成为往后隋唐文人心中的朝圣地。整个唐代，王勃、卢照邻、骆宾王、贺知章、崔宗之、王维、刘禹锡、元稹、李绅、李德裕、崔颢、白居易、杜牧、贾岛、罗隐这些中国古代诗歌史上举足轻重的人物都在李白和杜甫的先后抵达剡中寻路剡中，上追禹帝神韵，下寻谢灵运遗风，这是唐朝诗人群体的本心之旅，也是他们走向更广阔世界的逍遥游。人们不辞千里到达此地，既为了与江南山水相逢，又为了与过往的自我作别

15、；为了抱另一些俊逸的灵魂，又为了重构新的精神殿堂。庚子年深秋，我又一次踏进剡中的土地，当地随行的工作人员告知我，此地就是天姥山。恍然间想起二十年前的自己，曾那样急切地寻找它。也才开始懂得大佛寺门前梧桐树下老先生的话：“天姥山到处在，你已到了它脚下了。”我恍然觉悟，这世间还有另一个剡中，那是心灵和文化意义上的剡中，这世间还有另一座天姥山，那是心灵和文化意义上的天姥山。世间的路千万条，而这条自钱塘江畔出发，溯剡溪而上，前往天台山的路，却是用诗歌写就的路，它通往自然山川，也通往幽微的人心。这条通往灵魂的路上，山水、书法、绘画、佛禅、茶道无不荡涤着千百年来身上落满尘埃的人。（有删改）6下列对文本相关内

16、容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A文章的开头部分，年轻的“我”第一次来到剡中，却不识得现实的天姥山，引出下文对与天姥山有关的诗人的描写。B文章接着写孟浩然、杜甫、李白三位唐代诗人与剡中的关系，表明剡中的山水仅对唐代的诗人有重要的文化意义。C文章又继续向上追溯到魏晋，讲述了剡中的文化意蕴是如何点滴累积而成，点明剡中这块土地对人精神上的意义。D文章的最后作者再游剡中才恍然觉悟，这世界上有两个剡中，虚实结合，与开头第一次游览剡中呼应，构思巧妙。7对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A句子用了比喻的修辞手法，把自己比作入冬的飞鸟，把天姥山比作南方的气息，表现出对天姥山自然风光

17、的热爱。B句子“举目可见”写出了唐诗中关于“天姥山”的诗句之多，“遥不可及”意为现实中的天姥山与诗中天姥山又有不同。C句子想象李白向人打听天姥山在哪里，与开头作者问路呼应，与想象中杜甫的问路呼应，使“寻路”成为文章的线索。D句子中“你已经到它脚下了”中的“它”既是指现实中的天姥山这座山，又指心灵中饱含文化意蕴的天姥山。8“这世间还有另一个剡中，那是心灵和文化意义上的剡中”，结合全文分析这个“文化意义上的剡中”的内涵以及对人的意义。（4分）9你想建议学校将下个学期的游学地点定为剡中，请给学校负责人写一封邮件来提出你的建议并说明你的理由，要求条理清晰，说服力强，不少于100字。（6分）二、古代诗文

18、阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。送天台陈庭学序宋濂西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐滟滪之虞。跨马行，则篁竹间山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此！故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹诗人文

19、士游眺饮射赋咏歌呼之所庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉，苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！（节选自古文观止）10文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

20、答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）英雄A俊杰战B攻驻守之迹C诗人文士游眺D饮射E赋咏歌呼之F所G庭学无不H历览。11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A“肝胆为之悼栗”中“悼栗”的意思是：战栗，颤抖。B“盖得于山水之助者侈矣”中“侈”读音是ch，意思是：多，大。C“顾以学未成而不暇”中“顾”表轻微转折，可译为：不过，但是。D“逮今圣主兴”中“逮”的读音是di，意思是：捕捉到时机。12下列对原文有关内容的概述或赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A“陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐滟滪之虞”这一句使用了对偶的修辞手法。B本文为临别赠言，跟送东阳马

21、生序一样都是赠序，都表现了长辈对后辈的羡慕。C作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望，面对陈庭学游览而归的收获，感叹自己因年老已难以做到了。D“其气愈充其志意愈高”采用了排比的修辞，显示出山水给予人的助力。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。（2）然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。14请结合全文说明为什么陈庭学能够游览川蜀而有所得。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。武昌怀古十咏赤壁白玉蟾不说江山笑老权，尽称造化戏曹瞒。飞乌绕

22、树孤回首，断戟沉沙怒激湍。豪杰已随霜叶尽，兴亡尽付浪花翻。画堂莫唱坡仙赋，战骨草中吟夜寒。注老权：孙权。曹瞒：曹操，小字阿瞒。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首联回顾三国时赤壁之战的往事，将江山沉浮兴衰成败都归于自然造化。B颔联中的“飞乌”，化用曹操的“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。C颔联中的“断戟沉沙”写出了当年赤壁之战的惨烈，连江水都为之发怒。D颈联表达了英雄豪杰已经随时间而去，朝代兴亡更迭但江山永恒的感慨。16诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古诗文常用典

23、故表达丰富而含蓄的思想情感。短歌行中“呦呦鹿鸣，_”，借诗经中的诗句表达招纳贤才的热情；永遇乐京口北固亭怀古中“元嘉草草，封狼居胥，_”，诗人借“元嘉北伐”的历史暗示南宋朝廷要汲取历史教训。（2）古人常借“月”的意象寄情悟理，如念奴娇赤壁怀古中的“人生如梦，_？”赤壁赋中的“_，而卒莫消长也”。（3）古人常用“万里”来表现路途之遥远，空间之辽阔，如“_，_”，写出了人世的沧桑，与对家乡的思念。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成1819题。我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。其实这个筛子虽则有助于人和人间的了解，但同时却也使人和人间的情意

24、公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在【甲】，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达，难怪他要【乙】了。于是在熟人中，我们话也少了，我们“【丙】”，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是【丁】的唯一象征体系。我决不是说我们不必推行文字下乡，在现代化的过程中，我们已经开始抛离乡土社会，文字是现代化的工具。我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。而且我还愿意进一步说，单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的，所

25、以文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具；而且这工具本身也是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础上，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。（节选自费孝通文字下乡）18请根据文意，将下面的词语分别填写在【甲】【乙】【丙】【丁】处。（4分）眉目传情传情达意削足适履呕尽心血19文中画横线的四句话中有两句有语法错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）（二）语言文字运用（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成2022题。那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够

26、呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了，可我一刻也不想离开你；一刻也不想离开你，时间毕竟是不早了。我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一

27、步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。（节选自史铁生我与地坛）20画线句的前后半句语意是否重复？请赏析在其表达上的作用。（3分）21从语言表达的角度赏析画线句子。（3分）22语言文字运用和中画波浪线部分都有引号，说说这两个引号的作用。（4分）（1）并非出于乡下人的“愚”（2）互相一次次说“我一刻也不想离开你”四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年，一些学校开设了博物课程，组

28、织学生到野外观鸟、观花、采集标本，在校园内开辟“校园农场”，在劳动中学习知识、锻炼品格；在教室和走廊里设置“植物角”或者“植物长廊”，组织学生制作科普知识牌；在关山湖、绿石谷等地进行实地的测绘和设计文旅项目，回归自然，回归大地，让学习“活”起来。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析1B【解析】据原文“以现代标准来看，这种啤酒酒精含量相对较低，但富含悬浮酵母菌，极大地提高了其蛋白质和维生素含量，尤其富含维生素B，从而避免在狩猎让步农耕的过程中，由于肉类（富含维生素B）摄取

29、减少导致的营养结构失调。”是因为啤酒中富含悬浮酵母菌，才提高了其蛋白质维生素含量，颠倒因果。2B【解析】从最后一种假设来看，人类从事农业生产的部分原因是为保证啤酒的供应。保证啤酒供应只是一种假设下的部分原因，不是主要原因。3C【解析】斜边碗只是推测可能是标准量器，可能用来量啤酒，但也可能用来量水或者别的液体。4（1）特点：发酵时间短、难长期储存、富含悬浮酵母菌（或蛋白质和维生素）。（2分）（2）制作流程：以大麦、小麦、稻谷为原料，加水煮沸，然后发酵。（2分）5农业生产提供的剩余粮食促使了手工业、商业等特殊职业者的产生。相比于狩猎时期，人类肉类摄取减少，食物质量下降，饮水安全得不到保证。人类酿造

30、啤酒，喝啤酒以补充营养，保持健康。人类以村落方式聚集，出现了公用的仓库，储存余粮。人类举行祭祀仪式向神灵祈求丰收，把捐余量当作对神的供奉并发展出神庙。人类用泥石记载捐粮的明细，后世的管理体制，会计、写作等职业也从中发展起来。（每点1分，意思对即可）6B【解析】“表明剡中的山水仅对唐代的诗人有重要的文化意义”中“仅对”错误，以偏概全。7A【解析】比喻的本体、喻体判断错误，应是把自己追逐诗句（本体），比喻为入冬的飞鸟追随南方的气息（喻体）。8内涵：从魏晋时期起剡中产生的风雅典故、谢灵运等留下的山水诗篇，（1分）和无数唐代诗人来到剡中留下的诗篇，组成了文化意义上的剡中。（1分）对人的意义：剡中成为隋

31、唐文人心中的朝圣地（或者是孟浩然失意后的退路、给李白以慰藉、是杜甫朝圣路上灵魂的方向）（1分）可以在此拥抱另一些俊逸的灵魂，又为了重构新的精神殿堂。（1分）9示例：尊敬的负责老师，我建议下个学期的游学地点定为新昌（剡中、剡县均可）。这里有巍峨的天姥山和蜿蜒清澈的剡溪，同学们可以在山水风光中陶冶情操。无数文人在这里留下典故和诗篇，同学们可以在此感受先贤的精神世界，品味典雅的诗词歌赋，相信同学们在此一定可以获得知识的升华和心灵的滋养，希望学校考虑我的建议。（能清晰表达出建议1分，有条理地说出23个理由且理由充分4分，格式准确，语言得体、流畅1分）10CEG【解析】此句前面是“成都，川蜀之要地，扬子

32、云、司马相如、诸葛武侯之所居”，可知这句是描写成都这个地方的。首先根据“之所居”把同类的“英雄俊杰战攻驻守之迹”“诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所”这几个意义单元断开。“游眺饮射赋咏歌呼”这句中“游眺饮射”是一个意义单元，“赋咏歌呼”是一个意义单元，中间断开。11D【解析】逮，读音是di。意思是至，到。12B【解析】“都表现了长辈对后辈的羡慕”错误。13（1）游览之后必定要写诗歌抒发情思，来记述那里的景物和时世的变迁，就这样，他的诗更加精妙。（“发为诗”“纪”“变”“益”各1分）（2）然而我听说古代的贤士，像颜回、原宪，都是坐守在简陋的房子里，蓬草野蒿遮蔽了门户，然而他们的志向意气却总是很充沛，似

33、乎能包容万物（或胸中有包容天地的精神力量）。（“若”“蓬蒿没户”“充然”“囊括于天地”各1分）14陈庭学能够做到以下几点：“能为诗”“纪其景物时世之变”“诗益工”说明他“才有文”“游有所得”；（1分）“中书左司掾”“都指挥使司照磨”说明他“仕有力”；（1分）“从大将北征”“越三年，以例自免归”说明他身体“壮强”没有“老死于其地”，所以陈庭学游历川蜀有得。（1分）【参考译文】西南地区的山水，唯独四川境内最为奇特。但那里距离中原地区有万里之遥，陆路有剑阁栈道之类的险阻，水路有瞿塘峡、滟滪堆的忧虑。骑马而行，那竹林之间，山高岭峻，一连十来天看不见它的峰顶。登高俯视，陡峭的山谷有万仞之深，幽深得无法探

34、知谷底，肝胆为之颤抖。从水路走，那江里的石头刚硬尖利，波浪险恶，漩涡诡幻，行船稍有一点差错，就会撞得稀巴烂，像泥土般下沉，沉船中的人便到江里给鱼鳖饱餐一顿。通往四川的道路艰难到如此地步！因此不是做官而又有财力的人，不可以去游历；不是有文才的人，即使去游历也不会有收获；不是身强力壮的人，大多老死在这个地方。那些爱好奇山异水的人认为这是一件遗憾的事。天台的陈庭学君，善于作诗。他以中书左司掾的身份，屡次随从大将北征，立下功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到成都。成都，是川蜀一带的要地，是扬子云、司马相如、诸葛武侯居住过的地方，凡是英雄豪杰们争战攻伐、驻扎防御的遗迹，诗人文士们游览眺望、饮酒射覆、赋诗

35、吟咏的地方，庭学没有不去一一游览的。游览后必定要写诗歌抒发情思，来记述那里的景物时世的变迁，就这样，他的诗更加精妙。过了三年，庭学君按照朝廷惯例自己请求免职返京师，在京师遇上我。他的精神更加饱满，他的语言更加豪壮，他的志向意趣更加高远，这大概是因为从川蜀山水得到的帮助很多吧。我内心感到非常惭愧，当我年轻的时候，曾经有志于外出游历天下，只是因为学业未成，没有空闲的时间。到了壮年可以出游的时候，却是四方战乱不息，无处落脚。到现在圣明天子兴起，天下安定，四海之内，一统为家，可是我的年纪却越来越老了。想要像庭学那样出游，还能实现吗？然而我听说古代的贤士，像颜回、原宪，都是坐守在简陋的房子里，蓬草野蒿遮

36、蔽了门户，然而他们的志向意气却总是很充沛，似乎能包容万物（或胸中有包容天地的精神力量）。这是什么原因呢？莫非是有超出山水之外的东西吗？庭学君回去后尝试探索一下，如果有所收获，就告知我，我将不会只是惭愧一阵就算了。15C【解析】“怒”这里的意思不是发怒，而是“声势浩大”，同“怒涛汹涌”意。16诗的尾联意思是希望人们在画堂中不要唱苏东坡的诗赋，（2分）而要想想在战场的那些死去的人的尸骨在夜晚的寒冷中哀吟。（2分）表达出作者对战争残酷的反思。（2分）17（1）食野之苹 赢得仓皇北顾（2分）（2）一尊还酹江月 盈虚者如彼（2分）（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台/浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（2分

37、，此题为开放性试题）18【甲】削足适履 【乙】呕尽心血 【丙】眉目传情 【丁】传情达意（每处1分）19错误为两句。（找出错句各1分）因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具。（2分）所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。（2分）（句，考查逻辑关联词，后面有“所以”，故而此处应该是“因为”。句，“必须先考虑到文字和语言的基础上”这一句里的“上”多余，“考虑到”后面跟名词性短语。）20不重复。（1分）“可”字的后半句表强调，这句话前半句强调“我一刻也不想离开你”，后半句强调“时间不早了”。（1分）作

38、者用这样的表达方式同时强调了二者，表达了恋人之间相聚的甜蜜和不得不结束这段相聚时光的遗憾和无奈。（1分）21运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。（1分）运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。（1分）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。（1分）22第（1）句里的引号是表示特殊含义，（1分）文章中出现的词语或短语在当前语境下的含义与其本来意义不同时，需要使用引号。表示这里的“愚”不是常见的愚蠢的意思。（1分）第（2）句里的引号是直接引用，（1分）引用他人的话语。（1分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年，一些学

39、校开设了博物课程，组织学生到野外观鸟、观花、采集标本，在校园内开辟“校园农场”，在劳动中学习知识、锻炼品格；在教室和走廊里设置“植物角”或者“植物长廊”，组织学生制作科普知识牌；在关山湖、绿石谷等地进行实地的测绘和设计文旅项目，回归自然，回归大地，让学习“活”起来。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】本题是一则材料作文题，以一些回归自然去学习的例子来说明出现了这样一种灵活的、更加贴近自然的学习方式。呼应新课标、新教材、新高考核心素养、核心价值观的尝试：劳动教育、实践教育、

40、项目式学习，都是学生在经历课改、双减现实背景下真实的学习体验。材料中包含自然、劳动、“活”的学习，三个关键词，共同指向新的学习方式。如果学生写议论文，可以从这类“活”的学习的特点、益处落笔，通过与传统课堂的对比谈出自己的看法。如果写记叙文，可以聚焦一个回归自然大地或生活场景的实践性学习场面；也可以多个场景连缀，体现从传统课堂走向自然课堂的对比、感受，无论是叙述还是描写，都是通过故事表达对于传统书本学习、教室学习与当代文化社会参与、劳动实践活动的全方位素质教育的不同体悟。博物课程：让学习回归自然与生活的美好交响“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”古人早已领悟到大自然的奥妙与

41、美丽。近日，一些学校开设的博物课程，正是让学习回归自然、回归生活，让学生在亲身体验中感受大自然的韵律，领悟生活的真谛。博物课程，如同一场别开生面的探索之旅，引领学生走进大自然的怀抱。野外观鸟、观花、采集标本，这些活动不仅让学生亲近自然，更让他们在实践中学习生物知识，理解生态系统的运作。在校园内开辟的“校园农场”，更是让学生在劳动中体验耕种的辛劳与收获的喜悦，锻炼品格，培养责任感。教室和走廊里的“植物角”或“植物长廊”，则成为学生们学习科普知识的乐园。他们亲手制作科普知识牌，了解植物的生长习性、分类特点，感受生命的多样性和奇妙。这样的学习方式，既生动又有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。更为

42、值得一提的是，博物课程还组织学生在关山湖、绿石谷等地进行实地的测绘和设计文旅项目。这不仅是一次对地理知识的实践应用，更是一次对自然与人文景观的深入探索。学生们在测绘中感受大自然的鬼斧神工，在设计文旅项目中发挥创意，为当地的旅游业发展贡献智慧。博物课程的价值，不仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质。它让学生在亲身体验中感受大自然的魅力，领悟生活的意义；在劳动中锻炼品格，培养责任感；在实践中提升能力，发挥创意。这样的学习方式，让学生真正做到了知行合一，让学习变得更加生动有趣。然而，我们也要清醒地认识到，博物课程的开设并不是一蹴而就的。它需要学校的支持和教师的引导，更需要学生的积极参与和家长的配合。同时，我们也不能忽视博物课程可能带来的挑战和风险。比如，野外活动可能存在的安全隐患、学生参与度不均等问题。因此，在推进博物课程的过程中，我们需要不断完善课程设计，加强安全管理，确保每个学生都能在课程中收获满满。总之，博物课程是一种创新的教育方式，它让学习回归自然、回归生活，让学生在亲身体验中感受大自然的魅力，领悟生活的真谛。我们应该积极推广博物课程，让更多的学生受益。同时，我们也要不断完善课程设计和管理机制，确保博物课程的顺利推进和持续发展。最后，我想说，让我们共同携手，为孩子们打造一个更加美好、更加生动的教育环境。让博物课程成为孩子们成长的伙伴，陪伴他们走过每一个美好的时刻。