《云南的歌会》 教案教学设计(人教版八年级).docx

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1、云南的歌会教案教学设计（人教版八年级）教学目标学问与技能1 .整体把握文意，领悟文中流露的的思想感情。2 .揣摩品尝文中重要的词语和句子，领会文中美丽的意境。3 .学习运用多样的手法描写不同场合的写作的点。过程与方法1 .引导反复朗读，专心专心品尝。2 .分小组争论分析文中重要的词语和句子，领会文中美丽的意 境。3 .延长拓展，横向比较，体会各地民谣民歌。情感、态度与价值观了解云南的民风民情，感受浓郁的民间文化气息。感受文中对自 然、对人、对艺术的品尝与欣赏之情。学会关注生活，思索生活，观 赏生活，喜爱生活。教学重点把握课文所写的三种场合中唱歌的不怜悯景，领会文中 美丽的意境，体会的思想感情。

2、教学难点揣摩语言，品尝文中人物描写和景物描写的精妙。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境导入新课云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞。 今日，让我们一起走近云南的歌会，去感受那里的民风民俗。二、整体感知1 .播放课文朗读磁带，同学边听边想：跟你听过、看过的演唱 会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？点拨：演唱会所受拘束较多，而少数民族同胞们在树林山野中唱 歌，人人都是唱歌的高手，内容丰富，形式多样，唱者纯朴自然，歌会气概壮丽。2 .朗读课文，理清结构写了云南的歌会的三个场面，请简要概括它们的内容和特点有感情地朗读课文，分组争论思索。点拨：第一部分：山野对唱。对唱具有对

3、抗赛性质，是才情智力 的大比拼。其次部分：山路漫歌。这是即兴得自由唱歌发乎性情，自然成趣。第三部分:村寨传歌。这事一次名歌的展览，是一间民歌的课堂。 场面雄伟，气概壮丽。三、合作探究1 .朗读课文，分析写作手法2 .同学自读，复述文中描绘的三个场合中的唱歌情景。思索下 列问题。对于三个场面，描写的手法和侧重点有什么不同？点拨：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一些 唱歌的场面。山野对唱部分主要写唱歌人,对唱歌人不惜浓墨重彩，工笔描绘， 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴实动人的情景。山路漫歌部分则着力描写了唱歌人所处的美丽环境：天如此之蓝, 花如此之美，悠悠鸟鸣，动听悦耳，而在这样美妙

4、环境中长大的女孩 儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以美丽环境衬托美丽的人物， 美丽的歌。“金满斗会”部分既有全局描绘，也有细部刻画，犹如电影画面 中的全景和特写。3 .理解感情在描写歌会时流露出怎样的感情倾向？反映出怎样的主题？点拨:文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与欣赏。 生活的美妙在抒情的笔调中汩汩流淌出。4 .自由质疑.第2课时合作探究1、赏析文章语言自读课文，找出自己喜爱的语句，说说它们好在哪里点拨：“立刻一面观赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不 住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意仿照天空而成的”“突然消失个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的 眼睛，似乎对

5、唱歌也发生了爱好。“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张 弛不定，有点龙吟凤啰意味”2、分析人物描写同学齐读这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼劳动手脚 勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝 布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特 有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。思索，争论：是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？点拨：以工笔描绘为主，刻画细腻真实，的态度隐含在字里行间。 这段文字犹如一副人物肖像：写面容，写牙齿，写衣饰，笔笔细致, 如在目前。(1)同学朗读课后练习二中另一段人物描写，争论：这段文字 中的描写方法与

6、上一段文字相比有什么不同？点拨:这一段着力描写人物的神韵气度，流露出剧烈的情感倾向。 为了写出人物内在的精神风貌，运用了比方、拟人等手法，意在写出 人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。上一段以写实为主，写出了人物的面 目神态；这一段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。(2)你喜爱哪一种描写人物的方法?为什么？争论解决3、分析环境描写齐读文章第4段，说一说路上的旖旎风光。思索：着力描写漂亮 的山野风光，其目的是什么呢？争论，点拨:此处的环境描写，移步换景，从视觉、听觉的角度，运用比方、 拟人的修辞，描绘出一幅布满自然情趣的山野风光图来。这样写的目 的在于试图给

7、赶马女孩的唱歌制造一个动人的场景。4、民歌赏析将搜集来的民歌在班上进行沟通，谈谈对民歌的感受和理解板书设计云南的歌会沈从文山野生面别开的对唱人物美山路淳朴自然的漫歌环境美村寨喧闹壮丽的传歌风俗美云南的歌会教后反思云南是一个漂亮的地方，好山好水哺育出淳朴热忱的人民，更孕 育出美丽动人的民歌。同学们通过学习，初步领会了云南民歌之美。这篇文章语言有一种纯朴自然之美，怎么让同学领会到语言的魅 力呢？我就让同学多读，并加以点拨。处理课后的研讨与练习（二）时，练习要求是比较两段文字的写 法。一段是课文中对“年轻妇女”外貌的描写，另一段是边城中 对翠翠外貌的描写，引领同学分析比较后，我给同学介绍了红楼梦 第四回里对贾宝玉和林黛玉的外貌介绍，借黛玉的眼睛介绍宝玉的衣 饰装扮，面容神态，借宝玉的眼睛介绍黛玉的神韵气度，一个写实， 一个写虚，和练习中的两个例子写法是一样的。经过这一拓展，我想 同学对于这两种描写手法印象肯定更深刻。进行到此，应当趁热打铁 让同学用这两中描写手法练习写人物的，可是我考虑到那样用时太多, 就没让同学练习，现在看来，其实是错失了同学练笔的最好时机！细细反思，这节课的圆满之处还有许多。一节真实的课堂是带有 圆满的课堂，我追求的是不断反思，不让这节课的圆满在下节课连续！程丽云南的歌会教案教学设计（人教版八年级）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。