小学二年级生命生态安全上册全册教案.docx

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1、小学二年级生命生态安全上册全册教案二年级上册生命.生态.安全一全册教案1、我们不怕痛教学目标知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使 学生初步了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受研究本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些 疼痛事件。教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并 引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些

2、情况会引起疼痛。4、当好人已经入室或筹办强行闯入时该怎么办？看图说 说，再结合自己说说其他办法。5、老师给与适当的评价。第二课时1、学生分组表演独自由家时遇到生疏人敲门来访的情形, 该怎样做才正确，教师及时给与肯定。二、现场表演“打110报警电话“，比比谁最会打110报警 电话。三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记 住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公 众场合随便透露邻居的电话号码。二年级上册生命.生态.安全一全册教案6.家中如何避震一、教学目标知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方法：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度

3、与价值 观：提高学生保护自我人身安全的能力二、教学重、难点让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难三、 教学准备课件及相关图片四、课时划分两课时五、教学过程第一课时教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩”啊，地震了！” 的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小 熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？ ”学生 虽然经历了 “5.12”汶川地震，但由于当时绝大部分学生在学校, 没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题 引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼 房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容， 结合学生实际，本

4、部分内容的教学以教师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学生，小博士提出“就近 找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护 住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的 要领：护住头部和找安全的地方。二年级上册生命.生态.安全一全册教案课本以四福插图展现了小同伙护头躲在家中可以避震的地 方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的洗手间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在通知学生，当地动发生时，躲避到 这些地方的做法是正确的。讲授时，教师除讲述外，还可以构造学生展开以下活动： 说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地动。 找一找，课堂内那里是承重墙的墙角。自己的家里

5、那里是承重 墙，应当躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或 课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯 定其合理之处，纠正不正确的做法。第二课时地动发生时，对于家住平房的学生，课本展示了一幅小孩 在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并 配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外 避震的文字描述。意在通知学生，室外场地开阔，是跑出室 内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在 室内躲避为好。教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样 的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）教师还应当弥补讲解：

6、跑到室外，不要靠近楼房、围墙、 树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报 之前，应留在原地。二年级上册生命.生态.安全一全册教案接下来的内容，课本用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从 反面通知学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑 进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。教学时，采用如下方式：让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什 么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不 能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险 之处。一旦感觉发生了地动，首先要保持脑筋冷静，切忌盲目跑 向阳台筹办

7、跳楼，由于阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能 最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死 亡；同时，要注意远离门窗，由于这些部位往往由于墙体有缺 口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最好不要去，由于厨房有煤气管道等，容易发生不测! 待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、 吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处， 并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实 在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。安全小行动 找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除

8、房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家二年级上册生命.生态.安全一全册教案避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学 生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能 躲避地震的地方用简图画出来。关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防 震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是 什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分 同学研究，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震 包的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家 中避震的意识。二年级上册生命.生态.安全一全册教案7.小心“”一、教

9、学目标知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人 员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用 电危险。二、教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。三、讲授筹办接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。四、课时划分两课时五、教学过程；第一课时；引导学生观察图片并思 考：妈妈为什么说小朋友不可以；指导学生仔细阅读课文，引 导学生回忆从水龙头里流出；本课时以“小心”为主题，用六 幅插图并配；观察图一；说一说：图中小男孩在干什么，会产 生什么后果？问一；讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供 的2号案例，；引导学生观察电线插头上、接线板里

10、的金属片, 指出这；说一说：你想对图中的两课时五、教学过程第一课时引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩 插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但 如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。二年级上册生命.生态.安全一全册教案指点学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来 的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分， 电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人 受伤甚至死亡。本课时以“小心”为主题，用六幅插图并配以文字解说的 方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图 意，辨别图中小朋友做法的正误。观察图一说一说：图中小

11、男孩在干什么，会产生什么后果？问一问: 哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让 学生明确这样做的严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些 金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片， 电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直 接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号 案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似

12、情况会怎么做？观察图三二年级上册生命.生态.安全一全册教案说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问 一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源, 防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐 患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问： 你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师 可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负 荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个 插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但 烧坏插座和插头，还可

13、能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况,与大人说一说这样做会有什么危险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问 一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：通知学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手 （或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？二年级上册生命.生态.安全一全册教案问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电 热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时， 插头没有从插座上取下来，你筹办怎么给

14、家里的大人讲？第二课时在图中找一找藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机安排在洗手间里，毋庸 置疑，洗手间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是 在潮湿条件下事情的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被 水侵湿，洗衣机的绝缘资料就会受到破坏，从而导致漏电，使 人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜安 排在洗手间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多, 把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让 学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。 教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学 生明确这样做的严重

15、后果。指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说， 儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读 几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。课本中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极 具危险的供电设备，学生尤其是乡村的学生在路途中玩耍时， 可能就会遇上以上危险的设备。课本通二年级上册生命.生态.安全一全册教案过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识， 教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们 时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生 画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画 的是否规范、完整，教师不必作

16、过多要求，只要学生能意识到2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用 呢？ 3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保 护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神 经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因： 人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺 激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼 痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发 和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时一、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生 痛

17、感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那 就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是 没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭露：麻醉术是一种比较常用的避痛技术， 是用麻醉药注射于构造内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的力量用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发 生就行了。二年级上册生命.生态.安全一全册教案9、室内卫生有讲究1、讲授目标知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们 健康的“杀手”。过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法, 并逐步养成良好的室内卫生惯。

18、情绪态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我 们安康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并 能在行动上养成良好的卫生惯。三、教学准备房间布置图四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视， 电视节目中讲到“要讲究室内卫生“，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？ ”右侧是一幅 “妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫 生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有 什么需要讲究的呢二年级上册生命.生态.安全一全册教案教学中

19、可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目 中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究 卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净， 就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？安康小博士“健康小博士 ”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀 手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘， 细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇 喜欢厕所等潮湿的地方等。并在图后以文字的形式说明这些 对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我 们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在讲授中要注意联系学生的糊口实际，课前最好了解一下

20、, 学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体 不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫 名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经 历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内 杀手: 然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找 出藏在我们室内的健康杀手“哪些地方细菌容易繁殖”、 “哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢在教学中适当的时候可以以事例 的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。第二课时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一 些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜 欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法

21、，并 以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持 清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收 拾房间二年级上册生命.生态.安全一全册教案的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，课本 介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经 过肯定的强化是可以养成惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种 方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具 备良好的卫生惯意识并愿意养成良好的卫生惯。安康小贴士课本这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、 吸收有毒物资的植物”的弥补和拓展。

22、主要介绍了一些常见的 适宜在室内栽种的植物。这些植物具备肯定的净化空气的作用。 课本介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦 荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如XXX、茉莉、 玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以栽种 在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜栽种在室内，由于 这些植物为排泄某种有害物资，会影响人的安康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让 学生介绍自己知道的一些相关知识。二年级上册生命.生态.安全一全册教案XXX、我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生冲突是正常的现象。过程与方法：引导学生理解怙恃的苦心，

23、感受换位思考 并学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感受换位思考，学会与怙恃签订快乐约定。三、 讲授筹办1、课前调查学生与爸爸妈妈出现冲突的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下 爸爸妈妈想对孩子说的话。四、课时建议2课时。五、教学过 程第一课时热身活动跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出 食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊: 1、2、3、1、2、3?随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左 边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到 4就

24、松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了 XXX和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲 讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。 心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生 说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己 的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进 一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将 课前调查到的情况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商 量。尝试通知爸爸妈妈你反对

25、的理由，态度要谦虚、诚恳。 通知爸爸妈妈你但愿获得他们的信任，并会用行动证明。 供给家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心 海起航1、对课本供给的情况举行分析：当时你的想法、怙恃的 想法。引导学生尝试站在怙恃的角度去分析自己的想法，换位 理解。二年级上册生命.生态.安全一全册教案2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。第二课时怎样化解与怙恃的抵触1、分析究竟谁对谁错如果真是怙恃的题目，就应当诚恳地跟他们解释分明。子 女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨怙恃对自己的不 理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子

26、女在XXX会遇到不愉快的事情一样，怙恃也 会遇到不顺心的事，也会由于疲劳过度而心情烦躁。 XXX说来，要求XXX永远说有原理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解怙恃、尊重怙恃父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣 脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解 这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去 换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母 肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己 的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事 做起。比如，在

27、家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可 能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明 自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父 母的信任。二年级上册生命.生态.安全一全册教案n少一点马虎多一点收获1、讲授目标知识与能力：让学生认识XXX、粗心给研究和生活带来 的不良影响。过程与方法：图文结合研究课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方 法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教 学准备搜集学生在研究过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实 例。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心理聚焦阅读小

28、马虎的故事，帮助学生认识XXX、粗心在学生 和糊口中的集体表现。体会马虎、粗心对研究和糊口带来的危 害。教师要指点学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？举行思考和交流，让学生从“小马虎” 身上初步体会马虎、粗心给自己的研究和糊口带来的不良影响。心灵视窗通过对“”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道 XXX、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几 分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班 级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以 让学生演小品，展示平时研究、生活中的马虎现象。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、 飞机

29、制造者，如果马虎、粗心。惯成自然，会造成怎样严重的 后果。心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，研究克服马虎、粗心 的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流 自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归 纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性， 使主题升华。心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是发展中的人，面对马虎的惯，内心缺少足够的力量 和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的 时候要及时地赐与肯定，让学生逐步树立起克服马虎、粗心毛 病的信心。同时，教师还要把精力放

30、到题目的解决上而不是无 休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出 自己在研究中所犯的错误。二年级上册生命.生态.安全一全册教案3、注意引导学生认识到，克服XXX应该从每一件小事 做起，并能持之以恒。二年级上册生命.生态.安全一全册教案12看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过 程与方法：图文结合研究课文。情绪态度与价值观：帮助学生掌握一些简朴有效的记忆方 法。二、讲授重点、难点掌握一些记忆方法。三、讲授筹办1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“XXX刮骨疗伤”，谈 感受。2、引导学生感悟：生命有二年级上册生命.生态.安全一全册教

31、案坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取步伐 保护和救治，其次才是学会克服和忍受。二年级上册生命.生态.安全一全册教案2、种子的力量一、教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。 2、让学生联系生活实际研究本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力研究，天天向上的生命意识。二、教学重、难点制作一幅“妈

32、妈的购物清单”挂图四、讲授时间：一课时。 五、讲授过程：内心聚焦听“玩具比赛的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性， 激发学生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故 事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问 题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又 好。心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。 教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方 式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的 记忆方法，提高记忆能力。二年级上册生命.生态.安全一全册教

33、案讲授中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握 它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方 法，举行交流分享。心海启航以“购物单，为载体，对研究的记忆方法进行运用；“购物 单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有；11思维真奇 妙；一、教学目标；知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生 爱思考、勤动；情感态度与价值观：训练小学生的发散思维， 培养其创；培养学生爱思考、勤动脑的惯；四、教学时间：一 课时；通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维; 教师通过引导学生阅读第一自然段课以“购物单为载体，对研究的记忆方法进行运用。“购物单所例举的糊口物品数目繁多，相互之间没有联系

34、, 有肯定的记忆难度，可以引导学生回忆前面研究的记忆方法并 加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式构造讲授活动。二年级上册生命.生态.安全一全册教案13思维真奇妙1、讲授目标知识与能力：感受思惟的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑 的惯。过程与方法：图文结合研究课文。情绪态度与价值观：训练小学生的发散思惟，培养其创新 意识。二、讲授重点、难点培养学生爱思考、勤动脑的惯。三、讲授筹办回形针。四、讲授时间：一课时。五、讲授过程：内心聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的 奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物 多用。为“发现回形针的用途”这一

35、游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“脑筋风暴的方法，环绕 “你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想深入展开， 增强学生思惟的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任 何攻讦意见，欢迎异想天开，要求的是数目而不是质量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教 师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带 来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方 式完成评选活动。通过活动，激励小学二年级上册生命.生态.安全一全册教案生尽情地想象，训练其发散思维。心灵氧吧让学生了解、研究和掌握思惟训练的方法，使思惟更加灵活。教师要利用课本中的素材，对思惟训练的方

36、法举行指点,其中部分内容，教师可以根据学生的具体思惟水平，恰当调整, 使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练 思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法 进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有 效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的研究、生活 中，改善思维。心海启航教材安排了“创意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作恰当申明，帮助学生了解活动的要 求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生 画的画，编创的故事只要符合逻辑，不论情节若何离奇，都应 当得到肯定；最后，教师还要构造学生展示自己的作品，特别 是让学生对自己的

37、思惟过程举行回顾、反思，并举行讨论交流, 以达到思惟训练的目的。二年级上册生命.生态.安全一全册教案14我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与 方法：图文结合研究课文。情绪态度与价值观：让学生在制作课程表的过程当中创造 快乐、劳动的美好。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、讲授筹办教师筹办：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小 物件、直尺、剪刀、胶水等。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时学学做做课程表制作题目：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个 部分组成，各部分表达的意思是什

38、么。1、横式课程表的制作。二年级上册生命.生态.安全一全册教案学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在课本上完成。认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程当中，可以采取小组合作的方式举行。2、竖式课程表的制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布 局上可以看出，上午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和 格式符合自己需要的课程表。根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。 放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在 床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会

39、的字 可以用音节代替；不同的XXX以用不同颜色的笔描画；可以 用图案代替文字?？第二课时学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨论：教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论, 学生以小组为单位在此基础上进行创作。2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既 美观又实用，且便于调整的每日用课程表。二年级上册生命.生态.安全一全册教案想想做做1、”自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小同伙交流和分享。”让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制 作一张有独特创意的课程表。2、”举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的 作品。”生的创意及小组合作创作。信息反

40、馈：鼓励学二年级上册生命.生态.安全一全册教案15我会用剪刀1、讲授目标知识与能力：让学生学会使用较剪的基本方法过程与方法: 认识常见的较剪及使用情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方 法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点正确，安全使用剪刀。三、教学准备 有曲折的纸，剪刀四、教学时间：一课时。五、教学过程：学 学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。 活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生 自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手 要配合右手剪，剪口要尽量长和直。想想做做让学生

41、看图思考，并组织学生讨论。提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。 提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流布置 课后任务观察糊口中哪些地方会用到较剪？它们的机构是怎样的？二年级上册生命.生态.安全一全册教案16漂亮的花边一、教学目标知识与能力：让学生认识花边图案的特点，研究剪花边的基本方法。过 程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观： 让学生研究欣赏美和创造美。二、教学重点、难点认识花边图案的特点，研究剪花边的基本方法。三、教学准备12个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。四

42、、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培 养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结 归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按课本上的方法和步调，尝试剪一个叶片图案的 花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有肯定的难度。 教师应当采用小组合作的方式举行讲授。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片 的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花 边不断开，制作时要特别注意什么问题？二年级上册生命.生态.安全一全册教案活动三：各小组对第一轮的制作活动举行总结和反思，； 在总结和反

43、思的基础上，改进方法，再一次举行制作；第二课 时；学学做做；活动一：构造学生观察讨论；这种花边图案的 剪法保留了图形本身，而剪去了图形以；活动二：研究花边图案的另一种剪法；提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过 的方法一样；讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？； 请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有 自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上，改进方法，再一次举行制作。第二课时学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种 花边图案的剪法有什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外

44、 的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。活动二：研究花边图案的另一种剪法。观察课本中的蝴蝶 花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗? 不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？二年级上册生命.生态.安全一全册教案请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的； 帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师筹办：植物生长全过程的课件资料。学生筹办：收集 有关人类创造发明的故事。四、课时安

45、排：2课时五、讲授过 程第一课时1、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实 验），说说自己的感受。二、观看一株植物生长的课件资料， 了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能抽芽？引导 学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自 己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、 动物的生命有着惊人的力量。第二课时1、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造 的故事，思考、感受人类智慧的力量。二、人类智慧力量大（一）比比谁的记性好活动三：每一个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后举行评选。想想做做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整

46、 的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在 纸的哪一面？为什么？二年级上册生命.生态.安全一全册教案1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学 生为胜。老师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧1、学生举行手工小制作2、交流、评选3、嘉奖（三）游戏1、收拾书包2、传作业本（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么事 情？讲授反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量， 其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为二年级上册生命.生态.安全一全册教案例申明生命力量的

47、强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里储藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。二年级上册生命.生态.安全一全册教案3、我的鸡蛋宝宝1、讲授目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很 脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法:1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。 情感态度价值观：通过护蛋行动，使学生体会生命发展的不易，感悟怙恃养 育自己的艰辛，学会感恩。二、讲授重、难点：让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。 三、教学准备教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个研究小组一个生鸡蛋。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上 餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在 孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？ 3、引导认识：能孵出小鸡的鸡 蛋就是一