《水调歌头明月几时有》教案 (人教版八年级下册).docx

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1、水调歌头明月几时有教案（人教版八年级下册）（协作课件使用）克东县第四中学冯昌海一、教学目标：1、了解和写作背景。2、阅读文章，理解词作的 内容。3、利用信息技术和网络技术进行探究活动，分析苏轼豁达的 胸襟和乐观的生活态度。4、激发同学学习的爱好，培育自主探究的 学习力量。二、教学重点、难点：理解“但愿人长期，千里共婵娟”的意义。三、教学流程：导入新课中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百 而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、 为之沉醉。那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（同学列举一些 了解的古代诗词名句）大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多

2、的思绪、太多的牵挂，今日我们就一起学习一篇被称千古绝唱的咏月 咏中秋作品，苏轼的水调歌头明月几时有。清朝的词评家胡仔在 他的苕溪渔隐业话后集中这样说：“中秋词自东坡水调歌头 一出，余词尽费。”可见，对他的评价之高。那么，这首词究竟好在 哪里？里面写了哪些内容呢？今日我们就一起来走进苏轼，走进他的 明月几时有。、及写作背景1、让同学看课件，老师作适当点拔（为人耿直率真的苏轼，注 定了他一生的坎坷。虽然22岁就中进士，入朝为官，但他始终不能 迎合皇帝和当时王安石领导的新法，以至一贬再贬，在苏轼被贬为杭 州通判的时候，他的弟弟苏辙正北上密州，二人终不得见，正值中秋， 仰视明月，睹物思人，写下了这篇千

3、古绝唱。）2、复习以前学过的作品？（对于这样一篇名篇，大家肯定回家 已经预习了，下面我们来检查一下，进入前提测评）、前提测评指名读，跟读（让我们一起听、看朗读，全心身地感受这首词的美丽之处。）、朗读训练1、课件播放一遍2、同学读3、齐读（体会了这首词朗读的美丽，不免让我们更急迫的了解词的内容, 下面我们分成小组，借课下解释来疏通一下文句）：思索争论1依据注解，疏通文句。2词的上下两阕主要写什 么？两者的联系何在？（提示：中国古代的诗词，大都先写景,后抒情,我 们来看看这首词是否也具有此特点。）上阕主要写什么？（写了什 么景？）上阕-一望月（写景）下阕呢？（抒发了什么感情？）下 阕一一，怀人（抒

4、情）上、下两者的联系何在？（借景抒情、情景交 融）3对人生的感悟体现在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。4词中哪些是实景，哪些是虚景？实景：明月、酒、 青天、我、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）5哪些 地方用到了联想和想象？讲解联想的定义。放映明星和街灯图。一一我们在初一时学习过天上的街市 这首诗歌，诗人郭沫若从街灯联想到明星，他们两者有何相像点? 答案：光明讲解想象的定义。放映天河现水牛和牛郎织女图。一-从天河现水牛图制造 出牛郎织女图。联想：明月（月圆）-团聚（人圆）想象：明月-宫阙- 琼楼玉宇（运用联想想像为我们制造了一个漂亮的情境，这究竟是怎样的 一个情境

5、，请大家来谈一谈）（配乐朗读观赏范文请同学们闭上眼睛 听范读）（选配古筝曲目西厢词）水调歌头.明月几时有的改写中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭院里显得特殊幽静， 诗人苏轼独拘束凉亭下自斟自饮，面对如此美丽的月色，诗人浮想连 篇，在这本应家人团聚的佳节，只有月亮在我身边陪伴，举起一杯酒 面对天上的月色，想邀请月娥一起来欢饮，这美妙的月亮在什么时候 才消失呢？请问你居住天宫，至今已有多少年了？你回答呀！你为什 么不回答？哦！那我就飞到月宫上问个明白，那里是我憧憬的地方， 或许会比人间干净吧？可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁，却是“水 气”结成的寒宫，凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢？算了，那就

6、只好在月下独舞自娱，与那舞动的影子欢愉吧，究竟那天上冷清清的 月宫又怎么比得上在人间好呢？你看，此刻的月光渐渐地转过红色楼阁，又低低地照进漂亮的窗 阁里，复照着深夜不能入眠的诗人，是什么缘由使诗人无法入睡呢？ 是思念，是离愁，思念远在他方的弟弟，诗人不由埋怨起月亮来了： 你为何总在人们离别时这样圆满呢？哦，月亮，这不是你的错，人世 间万事万物都是如此，时盛时衰，既然人间自古以来就有悲欢离合, 月亮当然也会有阴晴圆缺了，又怎能强求？只要彼此永久健康，能在 千里之遥共赏明月，有了这份心愿也就足够了，祝愿天下的离人总有 团聚的一天。（美丽的意境仿佛让我们走入了一个仙境，让我们感叹、让我们 感动，感动

7、之余还是让我们回到现实中来，体会通过本文表达了怎样 的一种思想感情？）（好的文学作品具有永恒的价值，苏轼的水调歌头不仅在文学界 倍受推崇，在音乐界也倍受青睐，下面就让我们一起来倾听下这首由 苏轼作词的歌曲明月几时有）（六）、音乐观赏（经典之所以称为经典，是由于它唱出了人们的心声，苏轼做到 了，他让我们的某种心情更适合于表达，我们应当记住这篇流传千古 的水调歌头，更应当记住这个宏大的人物苏轼）往下我们总结一下今 日的这篇课文（六）、归纳小结上阕一一望月（写景）借景抒情情景交融下阕一一，怀人（抒情）联想：明月（月圆）-团聚（人圆） 想象：明月-宫阙-琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对 亲

8、人的怀念。（七）、作业布置（一）背诵这首词。（二）小作文：依据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习, 我坐在阳台上，望着光明的月亮，心绪万千结语：同学们！我们每个人的人生不行能是一帆风顺的，时常会 遇到许多的不如意，我们应当像苏轼那样，失败进，莫哀痛；苦闷时， 莫彷徨。用一颗乐观旷达的心态去面对生活中的一切挑战。最终，愿 同学们在美妙的人生路上，永久都拥有一片皎洁的月光。教学反思：这首词的内容是完全教给了同学，但总感觉还存在着 肯定的不足，同学把握了内容，但不肯定体会到所在的意境和心境, 应当让同学多表达自己的观点和体会，看他们是否能够精确的表达出 自己对古词的理解，这样不仅能提高他们的阅读理解分析力量，也能 提高同学的语言表达力量，一举两得。而且相对的教学环节可以简洁 一些，不肯定要面面俱到。冯昌海水调歌头明月几时有教案（人教版八年级下册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。