《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计).docx

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1、狼教学设计（人教版七年级必修教案设计）教学目标：1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识。2、把握重点文言字词及句式，借助工具书疏通文意。3、理清故事基本脉络，理解小说详略支配的特点。4、反复诵读，尽可能当堂背诵，并留意理解性背诵和默写。教学重点：1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识，把握重点文言字词及句 式，借助工具书疏通文意。2、反复诵读，尽可能当堂背诵，并留意理解性默写。教学难点：疏通文意，理清故事基本脉络，理解诗歌详略支配的特点，体会 文章的思想内涵。教学方法：讲授法、小组争论法课时支配：二课时 教学流程:第一课时一、导入新课我们没见过狼，但在我们所接触过的文学作品和影视资料中，一 声狼嗥会让

2、人毛骨悚然。狼是凶残、狡猾、贪欲的，好像全部贬义词 用在它身上都不为过，狼真是不行战胜的吗，信任学习了今日的课文 会对你有所启示。二、介绍，复习旧知蒲松龄（1640-1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄 川（今山东淄博）人，清代闻名文学家。狼选自他的文言短篇小 说集聊斋志异。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇 闻异事的意思。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活。小说的三要素是人物、情节、环境。塑造人物形象是 小说反映社会生活的主要手段，常见的塑造人物形象的方法有肖像描 写、心理描写、行动描写、语言描写等。三、听读课文，整理重点字词，翻译课文1

3、、听课文朗读，把握朗读停顿及节奏。2、归纳重点字词，提示重点句子。屠大窘（副词，表程度，很，特别）狼不敢前，眈眈相向（副词，表示一方对一方的关系）狼不敢前（上前）一狼洞其中（打洞）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）意：意暇甚（名词，神情）意将隧入以攻其后也（动词，想，准备）敌：恐前后受其敌（动词，攻击）盖以诱敌（名词，敌人）以：以刀劈狼首（介词，用）意将隧入以攻其后也（连词，来）投以骨省略宾语，即“投（之）以骨”；状语后置，即“以骨投 （之）”。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的哄 骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

4、3、女生齐声朗读课文。4、男生齐声朗读课文。四、本课小结其次课时一、复习导入 1、提问重点字词的释义。2、指名翻译重点句子。二、朗读课文，梳理故事情节。1、指名朗读课文。2、依据所用表达方式的不同把课文划分为两部分。(前四小节以记叙为主，第五小节以谈论为主)3、理清故事基本脉络，把握故事情节。(1)串讲课文。交待了故事发生的时间、地点、人物及起因。分析屠夫想出的应付狼的方法及效果。分析屠夫的防范措施及狼的表现。读第四小节，理解并填空。两狼的计谋：一狼径去，其一犬坐于前前狼假寐的姿态：犬坐于前前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚前狼假寐的目的：盖以诱敌后狼径去的目的：意将隧入以攻其后也（2）试用一个字

5、概括每一自然段所写的屠夫与狼之间发生的大 事。4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点，找出能够体现其性格特 点的句子。（狼：狡猾、贪欲；屠夫：机灵、英勇、坚决）5、是如何刻画屠夫形象的？（心理描写、动作描写）三、体悟文章思想主题1、指名朗读第五小节。2、朗读指导（读出对狼嘲讽、不屑的语气）3、这段谈论有什么作用？是对所写故事的看法，既有对狼的可悲下场的嘲讽，又有对屠夫 英勇、机灵的斗争精神的赞扬，揭示了文章的思想主题。4、这篇文章给你什么启示？人有狼所没有的才智、士气和力气，对像狼一样阴险狡诈的恶势 力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争四、综合性学习1、有关“狼”的成语。2、有关“狼”的歇后语、俗语。五、本课小结狼教学设计（人教版七年级必修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。