《马说》教案(语文版九年级上册).docx
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1、马说教案(语文版九年级上册)刘春新一教学目标通过这篇文章的教学,我预备达到以下目标:1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词, 提高阅读文言文的力量。2、理解的思想,领悟文章的寓意。3、引导同学熟悉到人才要保持良好的心态,坚信“天生我才必 有用”,持之以恒。二学情分析我说课的题目是马说,它是语文版九年级(上)第七单元中 的一篇文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用 托物寓意的写法,短小精悍,写得曲折而畅达,有雄辩气概。马说借 有关伯乐和千里马的传奇,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将 人才比作“千里马”,集中地阐述了封建社会中人才被埋没的缘由, 对统治者有眼不识
2、英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。三重点难点本课重点:1 .把握文章思想内容。2 .理解托物寓意的写法。本课难点:1 .理解托物寓意的写法。2 .如何理解“世有伯乐,然后有千里马”。四教法学法:教法:诵读法、引导法。学法:自主、合作、探究式学习。教学过程一导入老师叙述伯乐相马的故事,启发同学思索在现实社会中, 什么样的人被称为“千里马”,什么样的人被称为“伯乐”,“千里 马”与“伯乐”之间是什么关系。课的题目是马说,它是语文版九年级(上)第七单元中的一篇 文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓 意的写法,短小精悍,写得曲折而畅达,有雄辩气概。马说借有关伯乐 和千里马的
3、传奇,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作 “千里马”,集中地阐述了封建社会中人才被埋没的缘由,对统治者 有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。?保持良好的心 态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒。二讲授1 .关于文体说,是古代一种文体,可以谈论,也可以记事,都是为了说明一 个道理。与现代的杂文相像。2简介韩愈(768824)字退之,唐代散文家、诗人,河阳(现在河南 孟州)人,散文尤其闻名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同 为“古文运动”提倡者,并称“韩柳”,是“唐宋八大家”之首。世 称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公。作品都收在昌黎先生集里。三活动1读通课文看谁能精确通畅地
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- 马说 教案 语文版 九年级 上册
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