《江南的冬景》教案6 教案教学设计.docx

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1、江南的冬景教案6教案教学设计学习目标：1 .观赏大自然的美，喜爱大自然的美。2 .理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。3.学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。教学过程：一、导入新课：大自然是美的源泉。大自然向我们展现着它的崇高和优雅，我们 感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。江南，人间天堂， 仿佛大自然独自钟情于那里，支配下最漂亮的景致。那里山水清丽, 风光宜人。去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。去过 周庄吗？小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍， 美在婉约。江南，说不尽的江南。郁达夫文中的江南，到底指哪里？是长江以南的全部地区？一

2、指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分 地区，也可指长江三角洲一带。能说出一些古人描写江南的诗句吗？ 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不 忆江南？暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们 描绘了江南的冬景。冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一 大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。二、阅读课文(一)用八到非常钟时间认真阅读课文，画诞生字词，画出文中 的关键句。(二)思索明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪 些特点？三、老师带

3、领同学阅读、争论、分析、观赏1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲 析文章时穿插着讲。蛰居(zhe)乌柏(ji)赭色(zhe)槎梗(chaya)赐予(jiyi)剥花生米 (bao)剥削(bo)月晕(yun)晕头转向(yun)2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的 特点？一回答：每二段末一这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？第三段一江南的冬景，便是一种明朗的情调。（还画出了哪些句子一并可争论一下，画得好不好，是否是主旨 关键句。要多表扬鼓舞。）3、文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括力量很重要， 培育提取信息的力量。）一北国的冬天是一年之中最有劲的一

4、段蛰居 异境。（说“异境”，美啊，说明北国冬景也有特色。不过江南冬景也 有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特点？）一江南冬天“可营屋外的生涯”，是可爱的冬景。提示：我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天”是一 年中最有劲的蛰居异境”，写江南冬天可以“屋外生涯（活动）”的 可爱。第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点一“江南的冬 景，有一种明朗的情调”。4、下文是如何写江南冬景的明朗”的？第5、6、7、8、9段的 各有哪些句子你在课本上画出来了？明确：一江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。 （5段）一寒郊漫步，是特异的恩惠。（6段） 一微雨寒村里的冬霖景名胜，是

5、一种说不出的闲适境界。（7段）江南雪景特别“漂亮”。（8段）一旱冬给瓷意享受江南的人更多愉快。（9段）假如我们给这四段,各概括为一个画面,可怎样概括呢,某某图， 某某图？“大地微微暖气吹图” “寒郊漫步图” “微雨寒村图” “冬 雪图” “旱冬逍遥图”（同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多 化时间。）5、你觉得这些段落中哪些写的景物美，而语言也生动美丽？一着重朗读第5、7段，体会语言之美丽。5段着重颜色，突出 江南冬天的生气。7段着重场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景 的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。（可讲细一点）在写景中，我们有没有体会到的情感，甚至我们也被

6、的心情所感 染？一有，这就是在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的喜 爱之情。这就叫做情景交融，当然也有些句子是直接抒情的，大家朗 读时要体会，写完景，往往情不自禁地直抒感情了。6、朗读第8段，从古人的诗句来领会江南冬雪的奇妙。一晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的闲适，友情的深厚）寒沙梅影路，微雪酒香村。（漂亮的雪景，怡人的酒香） 一柴门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的暖和）一前村深雪里，昨夜一枝开。（雪后冬晨的惊喜）总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉暖和的美妙 时间。7、第10段，照应了哪里？开头的“引子”，即其次段，体现了文章结构的完整。又照应第 三段“明朗的情调”。8、读

7、完本文，你觉得在写作方面有哪些启示？一争论。大致明确：要擅长观看或体察大自然,要感悟自然的美。留意景物的细节（以 第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形 象生动一些，美丽一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤 炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章 的内涵。还要留意情感的充足，笔端带有情感，或间接抒情，或直接 抒情。（以上可突出几点或一二点来讲，不必俱到）8、迁移。争论我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地 方总有特点，在于我们的发觉。老师感觉江北的冬天，过年特有气氛， 如门联啊，鞭炮啊，蒸馒头啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。 老师在江南，觉得过年的气氛没有江北浓。我们可以想想江北的冬景 怎样，过年的情景怎样，写一篇文章作周练。四、课外作业：熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句江南的冬景教案6教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。