《拣麦穗》教学设计(七年级必修) 教案教学设计.docx

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1、拣麦穗教学设计（七年级必修）教案教学设计教学目标：1、观赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及的思 想感情。2、赏析文中的景物、人物描写，通过品尝文章语言，理解的思 想感情。3、探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏力量。4、通过拓展探究，培育同学健康高尚的审美情趣。教学设想：导读课一课时师生共同走近散文的天地，探究课文的思路和的主旨，感悟幽远 恬淡而肤浅的意境。预习自读：早读：配乐（肖邦钢琴曲月光）朗读课文。思索：“我”拣麦穗与村姑们拣麦穗有什么不同，结果是否相同?教学过程：一、导入 配乐投影：乡村麦田、金色的麦浪、拾穗的身影等画面（肖邦钢琴曲月光）舒缓、恬淡、悲伤的气氛二、整

2、体感知：通过朗读、导读、赏析、比较、探究课文的思路 和的主旨，感悟幽远、恬淡、悲伤而肤浅的意境。师：朗读第1、3-8自然段生：倾听感知村姑拣麦穗的习俗师生：赏析环境描写，留意抓住文中关键词、句（方法）品尝、 沟通、共同。探究：“村姑们”怎样拣麦穗？ “村姑们”为什么要拣麦穗？穷苦村姑拣麦穗习俗；想像的幸福美妙的婚姻生活，痴梦，痴想生：朗读：女生齐读第2、12-37自然段，其中对话、灶糖老汉： 男生个读；大雁：女生个读。探究：“我”如何拣麦穗？ “我”为什么要“嫁”灶糖老汉？老 汉是怎样一个人？ “我”和老汉关系怎样？师生：品读细节描写、留意抓住文中关键词、句、细节，感悟、 沟通、探究：“我”：

3、天真无邪、憧憬欢乐美妙、可爱、真挚、丑陋而少人疼 爱的少女渴求、依恋“人之间真诚”的爱。“老汉”：卖灶糖老头、貌丑、慈爱、孤独、居无定所、纯朴、 和善、疼爱、解人意、持续关爱习俗（童真）少女拣麦穗往事人之间真诚的爱情怀（少女幻想）师生探究：抓住文中关键词、句、细节，对比、品悟、沟通：投影：1、“村姑们”拣麦穗的结果怎样？2、“我”长大后和老汉的关系有了怎样的变化？3、小火柿子两段描写有什么不同？小火柿子象征意义？4、灶糖老汉死了，“爱”和对“爱”的渴求就不存在吗？5、“我”与村姑拣麦穗有什么不同？6、“我”与村姑拣麦穗的结果是否相同？为什么？7、你对村姑们拣麦穗的习俗或我拣麦穗的往事有什么感想

4、？师：小结：纯朴痴梦幻灭令人感叹认命至真至善至美的爱的永恒爱永恒执着引人深思对至真至善美的爱执着的渴求三、拓展探究：散文美不美？美在哪里？艺术特色？1、散文中景物描写的作用和效果：（借景抒情托物言志渲染烘托 铺垫背景线索）背景：时间乡村社会背景月夜下的麦田：环境描写烘托：空旷恬淡悲伤意境：幽远深邃田园诗“没有任何希求，也没有任何企望的”朴 实的爱小火柿子：象征意义：“我”对朴实的爱的渴求执着烟荷包：象征着人与人之间纯真的感情；是童真的情怀和幻想追 求的寄予。2、人物刻画：性格突出（纯朴认命的村姑们；天真无邪、可爱、 真挚的“我”和慈祥、孤独的“老汉”）反映社会现实（村姑们命运的“可叹”）3、思

5、想性：引人深思（“人与人之间真诚的爱”的永恒及执着 追求）4、文学性：含蓄肤浅、文笔清爽、细腻深挚、优雅醇美。四、学问点击：师：投影：介绍张洁相关资料。五、朗读课文：（配乐肖邦钢琴曲月光）“年复一年。-一一它 早不知被我扔到哪里去了。”六、专题探究：“人性美的回归”分小组争论、代表发言、沟通。“没有任何希求，也没有任何企望的”朴实的爱在我们现实生活 中是否存在？体现？怎样才能使世界布满爱？七、课后作业：1、预习我与地坛自读课文思索：二十岁突然截瘫，在十五 年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经理了一个怎 样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？2、拓展探究：“生存环境与命拣麦穗教学设计（七年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。