《感受自然》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计.docx

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1、感受自然导学提纲（鲁教版七年级）教案教学设【活动目标】1、喜爱自然，体验自然，陶冶情操2、体悟自然的生命和灵性，熟悉并探究自然，观赏自然中的诗 情画意。3、学会观看，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深 对自然的理解，实现与自然的沟通。4、学会在观看和观赏过程中与别人沟通，把观看的景物和内心 感受说给别人听，说话内容详细，语言较生动，有肯定的感染力。在 此基础上，写一篇作文。【教学目标】1、情感态度培育方面：让同学回到大自然的怀抱，沉醉于大自 然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木开展活动，获得对大自然 的亲近而美妙的感情，借助将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移 默化地浸润在心灵深处。

2、2、思维力量培育方面：在活动中培育同学观看力量、联想和想 象力量。3、语文力量训练方面：能说出和写出观看的景物特征以及内心 感受、体验，即能说出眼中景和心中景。【学习重、难点】1、学会观看，抓住景物的主要特征，养成良好的观看习惯。2、能说出和写出观看的景物特征以及内心感受、体验。【课时】1课时【学习过程】课前预习利用节假日、礼拜天，选择一处自然景点座小山、一片树 林、一条小河与同学或父母进行一次户外巡游，在巡游中观赏自 然美景，感受季节特征，沟通心得体会，激发生活热忱。巡游前要做 好预备，巡游时要认真观看，专心体会，巡游后仔细整理。课堂学习一、情景导入：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。

3、多姿多彩的大自然， 陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的力量，通过这次综合性 活动，让我们亲近大自然，发觉大自然之美，感受、赞美大自然之美 吧！二、自主合作学习：1 .出示学习目标：2 .沟通预习状况，展现预习成果。依据巡游状况填写下列表格，把你的摄影作品贴在上面，加上文 字说明，做个纪念。项目内容巡游人员扫瞄地点季节特征山野美景草木昆虫感受体会3 .开展活动：(1)活动要求：a.在活动中为写作作预备，积累素材。b.让同学有重点地观看，有选择地参与活动。c.在活动过程中，组织同学相互沟通，准时把所见所闻、所感所 想相互说一说，并准时进行相互评价。(2)活动命名为“我是一棵树”。（3）活动方

4、式：两人即可进行，亦可分小组进行。（4）活动进行的程序：让一位同学站在一棵大树下，他（她）便是一棵“树”，围在一 旁的其他同学可扮作“春光”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”。这 些同学分别说着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋风”、“我 是冬雪”，相继从“树”前渐渐走过，“树”对此会做出不同的反应 （用肢体表现）。由此，我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的 精神这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。三、点拨讲解：我有一个“朋友”，侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生 命观照”，物我之间“心灵的对话”。启发、引导同学理解自然的生 命、体悟自然的灵性。四、练习测评：1 . 口头练习：（1）

5、依据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少 于两句）。（2）请发挥想象和联想写上一个美丽句子，要用上“阳光”、 “鲜花”、“微笑”三个词语（词语挨次不拘）。2 .作文：春风，一个多么令人神往的词语。它驱走了寒冷，唤醒了花儿, 染绿了大江南北，暖和了城里乡下，它是春天的代言人，也是阳光的 同行者。人们将他们对春风的宠爱藏在心中，也挂在嘴上：“满面春 风”、“如沐春风”、“春花秋月”、“春风化雨”等，无不像自对 春风的好感！其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母 的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵, 就是社会的关爱行动请以“春风”为话题，写一篇600字以上

6、的文章，题目自拟，文 体不限。五、布置作业：1 .认真观看四周的景物，写一篇景物观看笔记，要抓住景物的 特点作详细描绘。参考题目：1.花圃2.月夜3.雨中4.秋晨2 .作文：寒来暑往，你已经经受了十几回这样周而复始的季节 变化。季节的体验肯定给你留下了很多挥之不去的记忆。由于性格和 经受的不同，人们对四季的感受也千差万别。一年四季，你最喜爱哪 一个季节呢？请你与同学沟通一下对四季的感受，再用不少于300字 的文章描述自己最喜爱的那个季节的独特景色。答案：四、练习测评1. 口头练习：(1)依据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句(不少 于两句)野火烧不尽，春风吹又生；春色满园关不住，一枝红杏出墙来; 竹外桃花三两枝，驿路梨花到处开；晓看红湿处，花重锦官城；蜂争粉蕊蝶分香；千里莺啼绿映红；柳暗花明又一村。（2）请发挥想象和联想写上一个美丽的句子，要用上“阳光”、 “鲜花”、“微笑”三个词语（词语挨次不拘）煦暖的阳光下，我望着满园怒放的鲜花，不由地露出了微笑。感受自然导学提纲（鲁教版七年级）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。