《枣儿》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计.docx

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1、枣儿教案（人教版九年级必修）教案教学设计15枣儿执教：黄麓中心学校周光华课型：略读课文教学目标学问与技能：1. 了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2. 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。过程和方法：1 .引导同学把握剧本观赏的方法。2 .充分发挥同学主体想象在剧本观赏中的作用。情感态度和价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确熟悉和适应时代进展 带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点：1、理解剧中老人和男孩的思想情感。2、体会作品的象征手法。教学难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学方法：1、表演法2、争论法3、延长拓展法教具预备：

2、录音机及歌曲磁带，小黑板课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：1 .播放歌曲常回家看看，请同学们观赏后说说人们为什么喜 爱这首歌？2 .“每逢佳节倍思亲”，常回家看看唱出了人们的心声，新 春佳节，合家欢快，团团聚圆是最让人欢乐的事。可是，随着社会的 进展，生活节奏的加快，“回家”已成“奢望”。这不，枣儿中 的老人正在向我们倾诉自己的心事呢!那就让我们一起走进枣儿。二、同学初读课文，想想剧本主要讲了一些什么内容？明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣 儿的男孩，这一老一少交谈起来，非常亲热。在谈话中，老人回忆有 关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留 给

3、父亲吃，流露出自己对父亲的希望。他们满怀亲情，召唤各自的亲 人回归家乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。三、同学表演，深化理解剧中老人和男孩的思想情感。四、深层探究，突破重难点：探究枣儿的象征意义，理解作品的 思想内涵。老师提问：剧本采纳了象征手法，“枣儿”象征着什么？如何理 解作品的主题？同学分小组争论、沟通、明确：在剧中，枣儿是亲情的象征，是家乡的象征，也传统生活的象征 和精神家园的象征。剧本的主题是多样的，允许同学有独特的理解。老师小结：优秀的剧本，其主题思想往往是多义的，给读者留下充分的想象 空间。供人思索，令人遐想，让读者的想象尽情飞扬。五、延长拓展，深化熟悉，引导同学联系现实生活，关注自己四周的老人和小孩孤独的现象, 了解产生这种现象的缘由，想一想，你能为他们做点什么？同学畅谈见闻、感受。六、老师赠言：走出家门，创出辉煌；思念父母，享受亲情。七、同学们，面对孤独的老人，我们会说出什么话？（常回家看 看），播放歌曲常回家看看八、作业：练习册，课后习题二附板书：老人男孩枣儿（父亲）象 征（儿子）亲情家乡传统精神家园附教学反思：枣儿教案（人教版九年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。