《香菱学诗》(人教版高三必修) 教案教学设计.docx

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1、香菱学诗（人教版高三必修）教案教学设计课 型：综合型教学目的：一、学习香菱执着、专一的学习精神。二、了解香菱学诗及其执着的缘由，探究香菱学诗必定胜利的缘 由。三、学习学习正面描写、侧面烘托的方法，提高概括人物性格特 征的力量。课时支配：1课时 教学重点: 概括人物性格特征，探究香菱执着学诗及其胜利的缘由。教学过程：一、导入：由红楼梦中对于香菱的判词引出本课。（投影或 板书）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返家乡。问：此诗影射的对象是谁?二、关于香菱的身世：此女原名是英莲，本是姑苏城中乡宦甄士 隐的独生女。五岁时由家人霍名抱着去看社火花灯，不慎被人拐走, 养至十二三岁时被

2、带至他乡转卖。先被一个小乡宦之子冯渊看中，买 来作妾，不想人贩子又将英莲偷偷卖与薛蟠，冯渊不愿，薛蟠就令手 下随从打死了冯渊，强买了英莲作妾。后改名为香菱。三、依据课前阅读，参考解释，理解文中的词语。起承转合起：开端。承：承接上文进一步加以申述。转：转 折，转向另一方面论述主题。合：全文结束。 地灵人杰山川灵 秀，人物杰出。兴兴头头兴冲冲的样子。鳏鳏（gudn）形容忧愁失眠的样子。画缙绘画用的绢。以词害意因过 分注意辞采形式而损害了内容。笔墨这里代指诗文作品。四、思索、争论问题：1 .理芳香菱学诗的过程。2 .通过记叙香菱学诗的过程表现了香菱怎样的性格特点？3 .香菱为什么要学诗及其胜利的缘由

3、是什么？4 .文中表现了黛玉怎样的性格侧面？五、争论、发言，然后归纳。1问（板书）：拜师一一读诗一一悟诗一一作诗 2问（投影或板书）:天资聪颖香富于文学气质菱 悟性高专心专一，刻苦不怠3问：心有灵犀，富有天赋。有对美的渴望，有对精神自由 的追求，有摆脱内心空虚、苦痛的剧烈愿望。香菱从小就被拐卖，饱 受苦难坎坷，后被呆霸王薛蟠强买作妾，心灵苦痛，精神空虚，正好 碰上了林黛玉这位好老师，又正值薛蟠外出不在，所以，她弥补精神 的空虚，摆脱心灵苦痛的剧烈愿望一下子迸发出来了。香菱学诗必定胜利的缘由是：首先，她有文学天赋，悟性高，艺 术感受力强。如她对王维塞上一诗的感悟，有想象，有生活，有 体验。其次，

4、她学诗用心致志，刻苦不怠。她为作一首诗，很晚才睡 觉，即使睡了，梦中也在作诗，诗作不好就另作，不怕失败，不恢心 丧气。再其次，诗歌就是她唯一的精神寄予。只要一作诗，她就把整 个身心都沉醉到一个个美丽的意境中，临时忘却了人生诸多的苦恼, 于是，心灵获得了极大的愉悦和超脱。4问（投影或板书）：学问所开读诗书目黛 渊博 玉 指导 急躁细致关爱有加有方六、小结：本课文运用正面描写、侧面烘托的方法来刻画人物形 象，如写香菱学诗、悟诗、作诗这些情节都是正面描写，表现她刻苦 好学，用心致志的精神，同时又以她作诗的胜利，侧面表现林黛玉作 为老师指导有方，急躁细致。写林黛玉教诗时所开的读诗书目之多, 内容之精，

5、侧面表现林黛玉的学问渊博，教育有方。这此方法，都是 我们在写作训练中应当学习的。七、布置作业：1 .抄写P72有关古代作家的解释。2 .学完此课以后，你在文学学问方面有什么收获？3 .写一篇关于香菱悟诗的短评，三百字左右。【教学后记】学习完此课后，课间，师生有这样一段对话：师：学完这篇课文以后，你们在文学方面有什么收获吗？生：有。比如香菱谈及自己学诗的体会，其实似乎就是在告知我 们阅读分析文学作品时要依据自己的生活阅历，充分调动自己的形象 思维，去深化领悟作品的思想内容。师：假如我们的生活体验、人生阅历还不够丰富，那怎么办呢？生：那就得多实践，多看书，多积累，还要多思索。师：除此以外，还有什么收获？生：就是香菱谈自己是如何学习作诗的方法，使我们知道了一些 古典诗歌的常识，比如“一三五不论，二四六分明”呀，还有古诗是 如何用韵押韵的，再有就是作诗应当内容与题目相扣，要写出肯定的 意境来。师：对了。不过，写文章也应当这样，你们说是吧？香菱学诗（人教版高三必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。