《我了解的老舍先生》冀教版六年级语文下册整册教案.docx

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1、我了解的老舍先生冀教版六年级语文下册整册教我了解的老舍先生冀教版六年级语文下册整册教案【教学目标】学问与技能目标：1 .读准字音，读通顺课文。理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、 “榻”、“彬彬有礼”、“胖”等词的意思。2 . 了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目标1 .朗读课文，从中体会老舍先生的性情及为人。2 .以课文为依托，结合本单元课文及课外资料，进行口语交际, 在沟通中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事？从中体会老舍先生的性情 及为人。【教学难点】结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在沟通中加深对老 舍先生的了解，提高综合

2、语文素养。【教学预备】搜集老舍的资料，特殊是老舍生活中的一些事例，还可以推举阅 读老舍其他文章，在收集和阅读中丰富对老舍的熟悉。【课时支配】1课时教学过程与方法：一、导入本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学过 五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻？说说理由。今日我们一起来看看老舍在他的.朋友汪曾祺眼中是什么样的人。二、初读课文1 .自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。2 .通过，联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、 “榻”、“彬彬有礼”、“酢”等词的意思。3 .指名分段读课文，把自己的情感读进去。4 .自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，

3、可以列一列小标题。(理清课文条理，把握课文的主要内容。)三、品读句段，深化感悟。1 .自读、勾画、批注。同学自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样 的了解？哪里让你感受最深?在旁边把你的感受写一写。”(通过这 个问题，让同学再次深化阅读课文，从中找出有关语句，让同学从字 里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。)2 .小组沟通自读的状况和读书的感受。3 .全班沟通指导。(1)第一自然段写了老舍先生的小院。院中的花更像是仆人，“处处是花” “都长得很精神”，老舍夫 妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，经常“一身热汗”但仍乐此不疲，真 是到了 “痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必

4、心里也常 是鲜花盛开。(2)老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的，但是很亲切”，“茶已经沏精彩了”，“总是 自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣，还特别好客，这好 客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的敬重，怪不得“来访的 客人不断”。(3)每年还要约朋友到家中大聚两次一一赏花、庆生日.提问：生活中的老舍是什么样的？生活中的老舍是多么的平民化。酒“放开供应”，菜“亲自掂 配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再一般不过的“熬白菜” 却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。(4)第七至九段着重写了工作中的老舍，写了两件事，一是任 文联主席关怀解放前盲艺人的生活，二是作为北京市人大代表提案解 决芝麻酱供应问题。工作中的老舍”经常会想着别人没有想到或想不 到的问题”，他是真正关怀艺术家的疾苦，关怀老百姓生活的人，难 怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家的老 舍”四、拓展通过读课文，信任大家对老舍先生有了全新的了解，结合资料谈 谈你的感受。(这样使同学的沟通更具有广度和深度)五、作业把自己对本单元的学习感悟写在小本本上，也可以办一期“我了 解的老舍先生”手抄报。【我了解的老舍先生冀教版六年级语文下册整册教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。