《4.小鹿的玫瑰花》教案.docx

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1、4.小鹿的玫瑰花教案4.小鹿的玫瑰花教案第一周2月25日星期五 4、小鹿的玫瑰花教学目标：学问与力量：1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的爱好和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽。过程与方法：采纳谈话、展现实物导入新课，老师指导同学通过生字组词、动 作表演及详细语境中识字，把握生字。采纳多媒体课件体会小鹿的心 理变化，感悟小鹿玫瑰为什么没有白栽。情感、态度、价值观：体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得 到欢乐。教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学时间：两课时第一课时教学过程一、导入：1、实物导入。

2、老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：喜爱 这份礼物吗？（指导瑰的读法，并书写玫瑰）关于玫瑰花还有一个 漂亮的故事呢？（板书课题）二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意玫瑰、花骨朵 的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。三、争论1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的地 方吗？（同学可能会问：为什么一开头鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又 说没白栽?）2、小组合作读文争论解决提出的问题，老师巡察指导。四、沟通重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？(1)读课文1-2自然段，抓住小鹿

3、细心种花的句子，引导同学想 象：小鹿栽花时会想些什么？(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他惋惜的心情。五、朗读1、自由读：同学自己选择喜爱的方式读文。2、沟通读：向学习伙伴请教一自己哪里读得好?哪里还需要改进?3、竞赛读：每组推举一名同学读，大家评议，相互取长补短。六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵慢慢地长大了。2、小鹿悄悄地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。（留意引导同学拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）七、写字学习弟、哥、骨、微、渐四个字。1、同学观看：写这几个字应当留意什么？2、老师范

4、写指导微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩 为提；骨字上边中间时横折，下面的月字变撇为竖。渐字的 车下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展现，师生评议。（个人自评最满足的字-同桌互评最满足的字-小组评比写字能 手-全班展现自己的作业）其次课时一、导入1、以摘果子的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。二、沟通重点沟通：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读-分角色读-挑战读。2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他 会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小 鹿说些什么？3、老师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开

5、在别人的心田里，别人感到欢乐，小鹿自己也感到特别幸福。所以说 小鹿的玫瑰花没有白栽。三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、同学在组内选择自己喜爱的角色练习表演，讨论角色的表情 和语言（可以适当绽开想象，进行制造性的表演）。老师巡察，相机进 行指导。3、每组推举一名同学进行全班竞赛，大家共同评比出最佳合作 奖最佳风采奖和最佳创意奖。四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说 呢?请你替他写几句台词。五、写字学习抽、拐、浇、终、静、躺、谢7个字。1、认读生字，口头组词，想方法记住它们。2、同学观看后联系已有学问，老师进行迁移式书写指导：如烧- 浇、躲-躺等。3、同学书写，直到自己满足为止。MSN （中国高校网）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。